【正文】 留守學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作的贊譽(yù)和社會(huì)各界的支持，將激勵(lì)學(xué)校在今后工作中，繼續(xù)在“實(shí)”字上下功夫，在“干”字上做文章，邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊總結(jié)，不斷完善留守兒童思想道德建設(shè)的新機(jī)制，有效規(guī)范留守兒童的行為習(xí)慣、增強(qiáng)留守學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，不斷提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，使留守學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的棟梁之一。秋季開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校已做到“四個(gè)落實(shí)”：一是教室落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校配備了專(zhuān)用教室；二是教師落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校配備了兼 職教師；三是課程落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校形成了一套使用的課程或講義；四是學(xué)員名單和授課計(jì)劃，日程安排落實(shí)。做好重點(diǎn)學(xué)生的補(bǔ)訪工作，在開(kāi)學(xué)后再開(kāi)展一輪大面積的家訪。對(duì)需要向上一級(jí)匯報(bào)等待批復(fù)的13條建議我們也即使形成文字材料向上一級(jí)匯報(bào)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，建章立制，付之長(zhǎng)效目前，我們已完成了一次拉網(wǎng)式的走訪任務(wù)，收集到了家長(zhǎng)意見(jiàn)建議48條，對(duì)貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認(rèn)真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認(rèn)真履責(zé)，大家流下的是汗水，收獲的是家長(zhǎng)的熱情、學(xué)生的感激和社會(huì)的好評(píng)。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。二是家長(zhǎng)、老師互相信任。能得到家長(zhǎng)、社會(huì)的理解與支持是我們的最大成功。家訪時(shí)，有些學(xué)生家長(zhǎng)不在家，我們便走到田間地頭，與家長(zhǎng)拉家常，交心談心，匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，征詢(xún)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。要詳細(xì)了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育，鼓勵(lì)他們樹(shù)立克服困難的信心。事實(shí)上報(bào)喜式的家訪最受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，有助于取得家長(zhǎng)的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。這樣既可以讓家長(zhǎng)感到家訪教師對(duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重和重視，容易讓家長(zhǎng)對(duì)家訪教師的工作產(chǎn)生認(rèn)同與配合，又可以幫助教師加深對(duì)孩子的了解以及明確該家長(zhǎng)的要求，便于教師掌握在校對(duì)孩子的教育側(cè)重點(diǎn)，是教師們教書(shū)育人工作中積累的一份寶貴財(cái)富。其次，組織培訓(xùn)。在8月26日—8月30日集中走訪期間，做到4個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一安排乘車(chē)，統(tǒng)一走訪紀(jì)律。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。其次，要樹(shù)立一種家訪“上門(mén)服務(wù)”理念。教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)。但是，年輕的父母外出務(wù)工后，在家的 “留守學(xué)生”的成長(zhǎng)問(wèn)題成為他們無(wú)奈的牽掛和一塊沉重的心病。在活動(dòng)期間，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載，組織評(píng)比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加第二輪競(jìng)賽。10月份，第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)始，思品組、四年級(jí)數(shù)學(xué)組、五年級(jí)語(yǔ)文組、四年級(jí)語(yǔ)文組、二年級(jí)語(yǔ)文組、學(xué)前組先期開(kāi)展，通過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、講課、評(píng)課的方式來(lái)進(jìn)行。第一輪說(shuō)課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個(gè)主題或?qū)ｎ}。第五篇：“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)（范文）“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)為留守學(xué)生撐起愛(ài)的藍(lán)天為了提高教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)，打造出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，以及切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地做好教育工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿(mǎn)意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)精神和市教育局《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家” 活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，九月初成立了此項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案。（例如：五（3）班張春迎家長(zhǎng)張艷發(fā)家住左橋村，只父親一人在外打工，母親有精神病，爺爺奶奶也有病，生活非常困難，而學(xué)生張春迎不愿向教師反映家庭真實(shí)情況，所以沒(méi)評(píng)上困難戶(hù)。少數(shù)學(xué)科參與人數(shù)太少。重點(diǎn)家訪“優(yōu)秀生”和“學(xué)困生”。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭家訪，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容及角度，由于學(xué)生離校太遠(yuǎn)，班主任組合一起去幸福、前進(jìn)走訪。每生除填寫(xiě)《家訪手記》，還記錄在專(zhuān)用家訪本上。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。課后，學(xué)校的教學(xué)副校長(zhǎng)宋崇梅對(duì)各個(gè)教師的課都給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果。集思廣益，課堂生動(dòng)、高效。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，大部分青年教師都能獨(dú)立制作課件。校委會(huì)、校代會(huì)與各班主任、教師為“課后訪萬(wàn)家”活動(dòng)的責(zé)任人。微山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)2014年7月1日“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)微山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)2014年7月1日第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)課內(nèi)比教學(xué) 提高教師素質(zhì) 課外訪萬(wàn)家 架設(shè)家校橋梁——三店街中心小學(xué)比訪工作總結(jié)本學(xué)期以來(lái),隨著“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們學(xué)校全體職工的認(rèn)識(shí)更加的提高，工作的責(zé)任感更加的增強(qiáng)，學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)不斷的深入，師生熱情不斷的高漲，學(xué)校的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出了一派新的景象。截止今天，我們學(xué)校開(kāi)展的“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”工作已經(jīng)取得了良好的效果。同時(shí)，跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)教育。教師對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫(xiě)家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)揮教育整體的功能，為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外部環(huán)境，提倡講文明、講禮貌，保持良好的儀容儀表。檢查中，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫(xiě)情況，并根據(jù)家訪記錄上電話(huà)號(hào)碼隨機(jī)打電話(huà)回訪家長(zhǎng)，另外還進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查看家訪覆蓋率和真實(shí)性，從而促進(jìn)我校課外訪萬(wàn)家活動(dòng)真正落到實(shí)處。（二）、訪萬(wàn)家“課外訪萬(wàn)家” 工作以政教主任為隊(duì)長(zhǎng)，其它教師參與的家訪小分隊(duì)，以實(shí)地走訪為主，深入到每一個(gè)學(xué)生家里。3．積極開(kāi)展教學(xué)教研”361“活動(dòng)。通過(guò)校內(nèi)外“比較學(xué)“活動(dòng)的開(kāi)展，教師們對(duì)構(gòu)建高效課堂又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。(一）、比教學(xué)積極組織參加校內(nèi)外“比教學(xué)“研討課。二、行動(dòng)早，健全制度明分工開(kāi)學(xué)初，我們就成立了“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，“比教學(xué)”工作由教導(dǎo)主任牽頭并負(fù)責(zé)組織和實(shí)施、“訪萬(wàn)家”工作由政教主任牽頭、班主任和科任教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施；制訂出了“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”工作的實(shí)施方案?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、認(rèn)識(shí)快，工作目標(biāo)早確立開(kāi)學(xué)初，教體局下發(fā)了關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知，接到通知后，學(xué)校召開(kāi)“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”工作的動(dòng)員大會(huì)，要求活動(dòng)覆蓋全體教師，人人參加聽(tīng)課、說(shuō)課、講課、評(píng)課。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，幫扶到位，明德小學(xué)關(guān)愛(ài)留守生，教師“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)。還有7條建議學(xué)校一時(shí)難以辦到，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)給予解釋。一位教師在她的家訪手記中動(dòng)情地寫(xiě)道，當(dāng)我在曲折的田間小路上艱難行走時(shí)，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責(zé)他們的無(wú)知，沒(méi)能走進(jìn)他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來(lái)后激動(dòng)跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識(shí)的家長(zhǎng)朋友為保證他們家訪順利，主動(dòng)為他們當(dāng)了整整一天的向?qū)?，確保他們?cè)L完了片區(qū)內(nèi)的9名學(xué)生家庭。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。三是多角度認(rèn)識(shí)孩子。一是通過(guò)“訪萬(wàn)家”活動(dòng)獲得了珍貴的第一手育人資料。蔥郁樹(shù)蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽(yáng)的余暉中，留下了我們老師的汗水；點(diǎn)點(diǎn)星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影。不畏艱難，走村入戶(hù)，富有成效由于特殊的地理位置，學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，還有安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的，學(xué)生分布較廣，走訪難度大，安全風(fēng)險(xiǎn)較高，走訪教師人數(shù)嚴(yán)重不足，但在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我校全體教師沒(méi)有一個(gè)被困難嚇倒，他們走進(jìn)村組，走進(jìn)學(xué)生家中，沒(méi)有叫苦的，沒(méi)有退縮的。只有把教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)才有實(shí)實(shí)在在的收效，才能換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校工作的滿(mǎn)意。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計(jì)家訪主題，家訪前更要詳細(xì)想好拜訪家長(zhǎng)的主題和目的，精心設(shè)計(jì)在交談時(shí)如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，怎樣結(jié)束談話(huà)，只有這樣才能不易陷入被動(dòng)，才可能達(dá)到家訪的真正目的，取得理想的效果。第三，建立家訪信息庫(kù)。精心籌備，細(xì)致安排，確保收效首先，確定工作方案，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)家