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正文內(nèi)容

古詩詞三首教學(xué)案例-wenkub.com

2024-10-25 05:07 本頁面
   

【正文】 以《長相思》為內(nèi)容,制作自己喜歡的書簽。(學(xué)生有感情朗讀《長相思》。師:對!你就是納蘭性德的妻子,你問一問納蘭性德,孩子你問。師:好!同學(xué)們,你們道出納蘭性德的心聲。師:誰來讀《長相思》?在這里沒有故園的寧靜,沒有家鄉(xiāng)的溫暖,在這里有的只是──(師范讀《長相思》)師:在這里,沒有與志趣相投朋友騎著駿馬到野外打獵的舒暢,在這里有的只是──(指名學(xué)生再讀《長相思》)師:在這里沒有在暖暖的燈光下與家人一起聊天的溫馨,這里有的只是一起讀──長相思。(家庭及興趣,特長)師:了解了納蘭性德的這些情況,讓我們展開想象:作者在故園白天可能朋友做什么?晚上可能和家人做什么呢?把你想到的寫下來。懷著這份感情,大家齊讀《長相思》。(課件)過渡:同學(xué)們,作者在行軍途中歷經(jīng)千辛萬苦,嘗盡了酸甜苦辣,作者怎能不想自己的故鄉(xiāng),不想自己的親人呢?他怎樣想呢?怎樣相思呢?作者怎樣相思?想到怎樣?(睡不著,心碎了)題目中哪個字體現(xiàn)了?這就是相思前要加一個“長”的原因了。師:作者的身在哪里?身在何方?從哪里知道?(指名多位學(xué)生回答)師小結(jié):他身在山海關(guān)、高山上、岸邊、船上、帳篷里。思考剛才提出的問題。指名讀,評價并講明該怎樣停頓:(出示詞,劃出節(jié)奏)齊讀。⑵ 理解“風(fēng)一更,雪一更”。正如唐代詩人杜甫所說的”露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”讓我們走進(jìn)本組以“思念故鄉(xiāng)”為主題的課文,用心體會作者的感情吧!(出示導(dǎo)語中的閱讀提示:閱讀課文的時候,要用心體會作者表達(dá)的感情,并想想作者的感情是通過哪些景物或者事情表達(dá)出來的。通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀,體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情,感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。于是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生,這就是《秋思》(音樂響起)生讀詩。)把我們所有的話加起來張籍覺得夠嗎?(不夠)是呀,縱有千言萬語也表達(dá)不了詩人的心,這真是——(欲作家書意萬重)結(jié)語:這么多的話想說,真可以說——千言萬語,用詩中的話說,就是什么?(意萬重)反復(fù)讀“意萬重”。他祖籍吳郡,后客居洛陽。那他看不見什么?(父母、孩子、妻子??)師:站在凄涼的秋風(fēng)中,作者想——家。(指幾生讀;齊讀;師范讀;師生互讀;)3)可單單會讀還不夠,還要理解詩意。二、《秋思》一、情景創(chuàng)設(shè),引入鄉(xiāng)愁同學(xué)們在宋代王安石眼中鄉(xiāng)思是那春風(fēng)又吹綠的江南岸,在唐代李白眼中鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月,那在唐代張籍的眼中鄉(xiāng)愁又是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)張籍寫的《秋思》(板書課題)。“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。聽完“綠”字的故事后,你們感受最深是什么?(王安石的認(rèn)真;文章要修改)為一個字要修改十幾次,正是因?yàn)檫@樣,王安石成了優(yōu)秀的詩人,文學(xué)家。)山清水秀,到處是充滿生機(jī)的綠色,詩人是用哪一句寫下來的呢?(春風(fēng)又綠江南岸)。在你們的想象中,詩人又是站在哪里,看著什么地方吟誦這首詩。(指著圖)這三個地方這么近,詩人在想:自己什么時候能回家呢?我們再來讀一讀這首詩,注意體會詩人的思鄉(xiāng)之情。指名說讀懂了什么。指名讀。請大家讀讀題目,看看你們能知道什么。今天我們再來學(xué)習(xí)三首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩詞,體會那濃濃的思鄉(xiāng)之情。魔鬼,頭像,手像,腿像,口像,牙齒像,鼻孔像,眼睛像,樣子非常兇惡。學(xué)了《普羅米修斯》,我們?yōu)槠樟_米修斯的不畏強(qiáng)暴,為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神所感動。這一切都要?dú)w功于普羅米修斯從 那里盜取了火種。如果能跨越時空,你想對蔡桓公說些什么?蔡桓公聽了你的話又會怎么說?請用《跨越時空的對話》為題寫一段話。等練好了眼力,才教他開弓放箭。2父親的菜園因?yàn)檫@塊菜園,所以作者稱它為“父親的菜園”。2魚游到了紙上文中有一些描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子,細(xì)致傳神?!?還有的說:“。根據(jù)課文內(nèi)容展開合理想象,完成下面填空。謝了,出了 ; 謝了,出了 ; 謝了,出了。真是“鄉(xiāng)村四月閑人少”、“村莊兒女各當(dāng)家”啊!結(jié)合想象,把《漁歌子》這首詩所描寫的情景用現(xiàn)代文寫下來,字?jǐn)?shù)200左右。這就是真正的荷蘭。若是在夏天的傍晚出去散步,你會看到這樣的情景:22*牧場之國文中對動物的描寫都用上了擬人的手法,把這樣的句子摘錄下來。(1)寫筍的:(2)寫雞的:(3)寫鴨的:(4)寫鳥的:(5)寫蜘蛛的:拓展練筆。離開維也納前,感到,因?yàn)?。本文是臺灣著名作家杏林子所寫,通過、這三個事例,來告訴人們生命是短暫的,我們一定要20*花的勇氣馮驥才對花的描寫是那么的傳神,請你摘錄下來。這真是了不起的一家人,因?yàn)樗麄兌?,自己的生命結(jié)束了,但身體的眼睛角膜可以,可以,可以。她14歲那年對于這件事感到不明白、不理解。(2)讀完課文,我想對安靜說:18*永生的眼睛摘錄文中父親教育“我”的一句話。17觸摸春天佳句積累》(1)描寫春天的句子(2)作者聯(lián)想的句子(3)告訴我們道理的句子根據(jù)課文內(nèi)容完成。金黃色的沙漠,本來,可是。雷利在信中寫了三個內(nèi)容:?!边@句景物描寫,用了擬人的手法,你會用這種手法,把靜物寫成動的姿態(tài)嗎?請寫一寫。幾年后。第11課 蝙蝠和雷達(dá):課文告訴我們,蝙蝠利用 來探路,飛機(jī)利用 來探路,這兩者相同之處在于:一是,二是,三是。四字詞語:爭先恐后集會的場景: ,干了一件愚不可及的蠢事,這件事是指,這都是因?yàn)槲覀儧]有遵循“自然之道”。如果我們在生活中能將心比心,就會對。我還知道有句格言(或諺語)和這個成語有異曲同工之妙:。照樣子,寫句子?!?所以,當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到 的他面前時,他仰起頭,地問:“。父親教導(dǎo)我做“萬年牢”,就是教育我?!钡诙欤瑤觳壬扇税涯禽v奔馳汽車開走了,“我們”全家人當(dāng)時表現(xiàn)如何,請展開想象寫下來?!叭缭敢詢敗钡囊馑际?。馬走在花海中,顯得格外矯?。蝗烁≡诨êI?,顯得格外精神。4* 七月的天山按要求寫句子。我又感...覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會把撞破額角,擦傷鼻子。①隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。①校園里的花真多啊,多得 ;校園里的花真美啊,美得 ; 校園里的花真香啊,香得。桂林山水想想下面兩個詞在構(gòu)詞上有什么規(guī)律,請照樣子再寫幾個。學(xué)習(xí)三首詩詞,我發(fā)現(xiàn)它們有共同點(diǎn),都是描寫第四篇:古詩詞三首古詩詞三首《望洞庭》一詩中,劉禹錫用奇特的想象,確切的比喻,描繪了洞庭湖的迷人山水:“潭面無風(fēng)鏡未磨”把 比作,寫出了;“白銀盤里一青螺”把 比作,把 比作,寫出了。B、我能從“。綠: 白: 山原: 川: 子規(guī):(2)我能用自己的話說一說:“綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙”的詩句意思:。學(xué)法提示:想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我要多讀課文,借助課下注釋或手中的工具書,體會詩詞的內(nèi)容。從中我體會到了。正確讀寫“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語。(1)《泊船瓜洲》寫的是()季,描寫的特定景物是:(2)《秋思》寫的是()季,描寫的特定景物是:(3)《長相思》寫的是()季,描寫的特定景物是:下列詩句也表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁,寫一寫詩人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的? 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。二、合作探究:默讀《長相思》,看看書中的插圖,讀讀書中的注釋,想想這首詞的意思。原是配樂歌唱的一種詩體,句的長短隨著歌調(diào)而改變,因此又叫長短句。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)感受詩人暗藏于詩中無限的思念之情。請你想象《秋思》中描繪的畫面,把《秋思》改寫成一個小故事。二、合作探究:我來解題:《秋思》你能結(jié)合課文中的注釋說說古詩的意思嗎?是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢?發(fā)揮想象,體會詩人的情感,揣摩表達(dá)情感的方式。ng l237。ng ch243。3.理解詩意,體會作者的思鄉(xiāng)之情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。當(dāng)一回小詩人,推敲推敲,琢磨琢磨,該用哪個字合適?(1)、紅杏枝頭春意()。一、課前預(yù)習(xí):我要將古詩多讀幾次,并了解這些字的正確讀音。第二篇:古詩詞三首(精選)《古詩詞三首》第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜
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