公開(kāi)課認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-25 04:41 本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)同學(xué)們課后注意觀察身邊的事物，搜集一些可以用負(fù)數(shù)表示的量，下節(jié)課共同交流。（課件出示：你知道嗎？）師：聽(tīng)完介紹你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中尋找“負(fù)數(shù)”的其他知識(shí)。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？如果可以接著寫(xiě)下去，能寫(xiě)完嗎？（電腦??）這些正數(shù)越來(lái)越怎樣？負(fù)數(shù)呢？（電腦??）上下閃爍－1，你會(huì)這樣讀一讀嗎？師：剛才正、負(fù)數(shù)的這些關(guān)系可以通過(guò)這根數(shù)軸來(lái)表示。師：我們也來(lái)寫(xiě)幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)，請(qǐng)坐第3題。）三、抽象概念，掌握正負(fù)數(shù)完成第6頁(yè)第2題。歸納正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。由于前面有對(duì)氣溫的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，所以本環(huán)節(jié)力求利用前面學(xué)習(xí)中獲得的用正負(fù)數(shù)表示氣溫的經(jīng)驗(yàn)和范式，在突出“以海平面為界”這一基準(zhǔn)后，就讓學(xué)生嘗試解決。（出示海拔高度圖）師：那你們看，下面這兩個(gè)地區(qū)的海拔高度，你們會(huì)表示嗎？ 中國(guó)最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。珠穆朗瑪峰大約比海平面高8848米，可以記作什么？ 吐魯番盆地的海拔高度可以記作什么？師：正如同學(xué)們所說(shuō)，我們以海平面為基準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰大約比海平面高8848米，通常稱(chēng)為海拔8848米，可以記作+8848米。師：什么是海平面呢？請(qǐng)看資料介紹：海平面，顧名思義，就是大海的水面。那新疆吐魯番盆地如此奇特的氣溫現(xiàn)象，是什么原因造成的呢？其實(shí)這與它獨(dú)特的地理位置有關(guān)。師：從剛才這些資料當(dāng)中，我們可以看出，不同的地區(qū)有一定的溫差。）（3）師：在讀出剛才三個(gè)溫度時(shí)，要注意看清什么？（出示溫度計(jì)課件：閃爍0℃）小結(jié)：要找準(zhǔn)0℃，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。師：負(fù)號(hào)能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)負(fù)數(shù)時(shí)，一定要寫(xiě)出負(fù)號(hào)，讀時(shí)也一定要讀出 “負(fù)”字。（板書(shū)：負(fù)數(shù)、－負(fù)號(hào)）師：正號(hào)、負(fù)號(hào)和以前學(xué)的加減號(hào)寫(xiě)法相同，但表示的意義卻有所區(qū)別。同時(shí)，在記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生因?yàn)樾枰伎?，因?yàn)樗伎级鴦?chuàng)造。（師敘述，生記錄。我向南走了100米。游戲規(guī)則是：老師說(shuō)一句話(huà)，你們要快速地說(shuō)出與這句話(huà)意思相反的話(huà)。關(guān)于（3）：在理解了這兩個(gè)數(shù)字所表示的意義之后，提出問(wèn)題“你認(rèn)為俄羅斯和中國(guó)這兩種不同的人口增長(zhǎng)情況，哪個(gè)更好一些？”進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋孀C思想和責(zé)任教育。（1）電梯中的負(fù)數(shù)。35 +26 +103 0 ①0為什么不移？②觀察這些數(shù)和黑板上的正負(fù)數(shù)相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?（3）交流分法和標(biāo)準(zhǔn)，在交流中，認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，并板書(shū)數(shù)軸幫助學(xué)生形象地理解正、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。引導(dǎo)拓展：同學(xué)們也有“如果”對(duì)嗎？先小組里說(shuō)一說(shuō)，再交流、共享成果。正數(shù)和負(fù)數(shù)是以0為分界點(diǎn)的。比較發(fā)現(xiàn)，理解正、負(fù)數(shù)的意義。（2）用數(shù)學(xué)的方法表示海拔。（5）練一練，及時(shí)鞏固。引導(dǎo)學(xué)生任選兩個(gè)城市的溫度做比較。（1）情境引入。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)比賽的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義出示：+3，3，40，12，400，155，+8848 師：你能將這些數(shù)分分類(lèi)嗎？按什么分？分成幾類(lèi)？小組討論。認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法師：從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國(guó)同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。（教師板書(shū)）師：現(xiàn)在，我們可以說(shuō)那一天上海的氣溫是+4℃，北京的氣溫是4℃。師：上海和北京的氣溫一樣嗎？師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？介紹正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭師：老師收集了某天三個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如果風(fēng)速度是+，結(jié)果會(huì)怎么樣？總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道生活中用正負(fù)數(shù)來(lái)表示相反意義的量。（3）在中國(guó)和尼泊爾兩國(guó)邊界上，有一座世界上最高的山峰，就是體育中也離不開(kāi)數(shù)學(xué)。（2）下圖每格表示1米，小華剛開(kāi)始的位置在0處。是分界點(diǎn)。生1：+20師：說(shuō)得完嗎？用省略號(hào)表示。師：用你的動(dòng)作和表情告訴我18℃時(shí)的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)指一指6度在哪呢？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的？誰(shuí)能撥出8℃，零上1度呢？生：先找到0℃，這是分界點(diǎn)。老師搜集了幾種不同的溫度計(jì)的圖片。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（教師出示手勢(shì)）如果這是0度的話(huà)，零下8度在什么位置？1度在什么位置？總結(jié)：零上的溫度用正數(shù)表示，零下的溫度用負(fù)數(shù)來(lái)表示。）聽(tīng)完介紹后你有什么感受？感知溫度中的負(fù)數(shù)同學(xué)們，中央電視臺(tái)每天晚上七十三十分的新聞聯(lián)播以后會(huì)準(zhǔn)時(shí)播放天氣預(yù)報(bào)，看過(guò)吧？老師記錄了2009年12月的天氣情況。50、+、5/88（同時(shí)貼于黑板相應(yīng)位置）師：為了簡(jiǎn)寫(xiě)可寫(xiě)36。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的負(fù)數(shù)。是用正負(fù)數(shù)來(lái)表示的。指名匯報(bào)。聽(tīng)明白了嗎？游戲開(kāi)始。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入，引出負(fù)數(shù)：游戲?qū)?，明確要求。（過(guò)程與方法目標(biāo)）借助熟悉的生活情境，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過(guò)程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。（5）分別出示三條數(shù)軸，變化“0”的位置，“2”和“2”分別在哪里？ ：好一個(gè)變化多端的“0”啊！“0”變化了，就會(huì)引起正、負(fù)的變化。2.（1）（課件出示圖片）師：規(guī)定是什么？（海平面高度看作是0米。A．獨(dú)立完成；B．集體校對(duì)，最后1小題，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)相反的記法。三、聯(lián)系生活，凸顯“0”的內(nèi)涵：下面這些相反意義的量，你能用正數(shù)或負(fù)數(shù)記錄下來(lái)嗎？課件出示：（1）一年級(jí)轉(zhuǎn)入3人記作+3人，二年級(jí)轉(zhuǎn)出3人記作（）人。6和3比，離0越來(lái)越——遠(yuǎn)了，那6呢？（離0也越來(lái)越遠(yuǎn)了）如果右邊這里是+10，左邊一定會(huì)有？（10）右邊有個(gè)+100？（左邊有個(gè)100）左邊有個(gè)1000？（右邊有個(gè)+1000）左邊有個(gè)20000？（右邊有個(gè)+20000）你有什么想法？（這些數(shù)都是一對(duì)一對(duì)的；直線(xiàn)上有這么多的正數(shù)，就會(huì)有這么多的負(fù)數(shù)和它對(duì)應(yīng)。）學(xué)生一起讀一讀。）如果排排隊(duì)，“0”比負(fù)數(shù)——大；“0”又比正數(shù)——?。ò鍟?shū)：負(fù)數(shù)12.（出示空白卡片）師：我這兒還有一個(gè)數(shù)，能看出這個(gè)數(shù)嗎？（不能）一般人當(dāng)然看不出來(lái)，我告訴你，它比0小5，你們知道它是幾嗎？如果它和0之間相差2，它又是幾呢？二、滲透反義，理解
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1