【正文】 】五、作業(yè)布置今天回家后和爸爸媽媽一起用學(xué)過的時(shí)間制作一張自己的作息時(shí)間表，遇到?jīng)]學(xué)過的時(shí)間，可以預(yù)習(xí)，做時(shí)間的小主人，也做學(xué)習(xí)的小主人?！炕顒尤簩懸粚懀谱鳌敖挥芽ā薄驹O(shè)計(jì)意圖：以和主題圖人物小紅及她的同學(xué)交友的形式制作交友卡，既鍛煉了整時(shí)的寫法又提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣。（強(qiáng)調(diào)撥時(shí)針分針都是順時(shí)針撥）。教師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)?！繉W(xué)唱兒歌，識記鐘面結(jié)構(gòu)。【設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的各種各樣的鐘表，拓寬學(xué)生的知識面，增長見識】觀察鐘面特征，手工制作鐘表。】二、探究新知（一）初步認(rèn)識鐘表了解生活中的鐘表（出示實(shí)物鐘表）師：看，這是我家里的鐘表。[教學(xué)難點(diǎn)] 認(rèn)識幾時(shí)，觀察、歸納發(fā)現(xiàn)整時(shí)指針在鐘面的規(guī)律。[教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針；掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，會正確認(rèn)讀這些時(shí)間。四、展示鐘表的演變歷史師：我們知道了鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間，那在很早很早以前人們還沒發(fā)明鐘表時(shí)怎樣記錄時(shí)間的呢？課件展示：古時(shí)候沒有鐘表，聰明的人們會根據(jù)公雞打鳴來判斷是什么時(shí)刻，慢慢地根據(jù)太陽運(yùn)動的規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到桿上投下的影子來了解時(shí)間，可是沒有太陽的時(shí)候就不方便了，后來人們又發(fā)明了銅漏壺，利用滴水來計(jì)時(shí)，再后來呀，隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加準(zhǔn)確方便了。你會撥出9時(shí)嗎？誰來說說怎么撥？指名學(xué)生上臺撥，其余學(xué)生撥學(xué)具鐘。（2）你覺得小明一天的安排怎么樣？師：我們要象小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息，合理科學(xué)地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）你能試著用這種寫法表示剛才的時(shí)間嗎？（抽生寫在黑板上）三、反饋練習(xí)，加深鞏固小明的一天（課本85頁做一做）（1）師：剛才我們認(rèn)識了小紅，現(xiàn)在我們一起來看看小明一天的安排，看看他什么時(shí)刻又在干什么？請小朋友們觀察好后把時(shí)間記錄下來。你還知道哪些是整時(shí)？指名學(xué)生回答。（出示小紅在起床的照片）小紅在干什么呀？你知道小紅什么時(shí)候起的床嗎？（學(xué)生可能會說7點(diǎn)，教師指出這是日常生活中的說法，在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是7時(shí)）你是怎么認(rèn)的？抽生回答，師引導(dǎo)說，誰還想說？我們一起來說一說。老師課前也給小朋友們送來了小鐘面，你能找出這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針嗎？把你找到的和你的小伙伴說一說。生獨(dú)立觀察鐘面。誰能告訴我，你都在哪些地方見過鐘表？（抽生回答）師：鐘表王國里的兄弟姐妹可真多呀?。ㄕn件出示各種鐘表）這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（抽生回答）師：看來，掌握時(shí)間對于我們每個(gè)人都非常重要，這節(jié)課我們就來和鐘表交朋友，認(rèn)識鐘表。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天這節(jié)課，老師將和小朋友們一起來認(rèn)識一位新朋友。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。（五）全課小結(jié)師：這節(jié)課，你有什么收獲？時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又會悄悄來了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識幾時(shí)幾分。討論：小明9時(shí)在做什么？為什么會有兩個(gè)9時(shí)？（3）完成教科書第86頁第4題。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看鐘表上的整時(shí)時(shí)刻。師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時(shí)針排列，用鐘表模型演示）？有幾個(gè)大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。教學(xué)難點(diǎn)： 特殊時(shí)刻的認(rèn)識。會認(rèn)、會讀、會寫整時(shí)。（2）1時(shí)看書（課件）小明幾時(shí)看書呢？ 生：1時(shí)（3）小明過1小時(shí)跑步，小明幾時(shí)跑步呢？ 生：2時(shí).(七)總結(jié)：（1）今天同學(xué)們學(xué)會了什么？（2）評價(jià)進(jìn)步的。師：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中不光有2個(gè)9時(shí)，還有2個(gè)1時(shí)……評價(jià)：同學(xué)們真聰明。（2）課件逐圖匯報(bào)，其他同學(xué)給對錯(cuò)號核對并改正。（1）師：這種記錄方法你們記住了嗎？小明有一個(gè)問題想請大家?guī)兔Γ銈兿霂蛶退麊?？小明把自己的一天安排很合理，可是他不會記錄時(shí)間，請同學(xué)們看書85頁的做一做，用電子記錄法把小明做每件事的時(shí)間寫上。2．4生寫其他人評判。小結(jié)：同學(xué)們會認(rèn)時(shí)間了，會讀時(shí)間了，你們會了嗎？累了吧，讓我們休息一下吧。(三)撥時(shí)間1．師：我們認(rèn)識了整時(shí)，那么你們能在鐘面上撥出整時(shí)嗎？想動手試一試嗎？聽清要求：我說一個(gè)時(shí)間，合作撥出時(shí)間，小組像我這樣匯報(bào)，我先將分針撥到12，再把時(shí)針撥到幾，就是幾時(shí)。（2）師：整時(shí)的時(shí)候，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？時(shí)針和分針有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方嗎？生：分針都指向12，時(shí)針指向8是9時(shí)。課件：玲玲6時(shí)看電視師：玲玲要看電視了，玲玲幾時(shí)看電視呢？ 生：玲玲6時(shí)看電視 師：你怎么知道的？生：分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)。課件：看望姥姥→8時(shí)師：玲玲要去看望姥姥了，她什么時(shí)候去的？ 生：8時(shí)/8點(diǎn)→糾正8時(shí) 師：玲玲8時(shí)去看望姥姥。生：7點(diǎn)師：真聰明，生活中我們說的7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上叫7時(shí)。數(shù)字是用來表示時(shí)間的，指針（時(shí)針和分針）是用來表示時(shí)間的。時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？課件：轉(zhuǎn)動時(shí)鐘師生：（師示意手轉(zhuǎn)）手指轉(zhuǎn)動 時(shí)針和分針每天都按順時(shí)針轉(zhuǎn)動。你會認(rèn)嗎？生：動手摸，認(rèn)時(shí)針和分針。師：課件出示“認(rèn)識鐘表” 師：板書：認(rèn)識鐘表二、新授（一）結(jié)構(gòu)鐘面鐘表王國引入鐘表構(gòu)成（課件）師：鐘表王國里有許多鐘表寶寶，同學(xué)們想去看一看嗎？生：想師：這些鐘表大小、形狀各不相同，但有一點(diǎn)相同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（動作示意）生：數(shù)字、時(shí)針、分針、鐘面師：（若生不能說出鐘面）數(shù)字、時(shí)針、分針?biāo)麄兌荚谑裁瓷?？生：鐘面上師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，鐘面上有數(shù)字、時(shí)針、分針，共同幫助我們認(rèn)識時(shí)間。教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，從他們的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，引導(dǎo)探索新知識。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)