【正文】 ——宋慶齡 書(shū)籍是人類(lèi)（）。（）在于學(xué)習(xí)，（）在于積累。它應(yīng)該（）。這塊巨石（）地立在草地上。第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，（）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。他每天到公園（）。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。（盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問(wèn)題a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。三、合作識(shí)字1．小組合作，想辦法記住生字字形。檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。四、布置作業(yè)，積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．學(xué)習(xí)課文11──13自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。（2）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找，讀一讀。3．收集列寧故事，繼續(xù)了解偉人崇高品質(zhì)。4．學(xué)生練寫(xiě)。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。）樹(shù)”。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。教學(xué)流程一、看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。4．搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。2．引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。）樹(shù)”。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。課件教學(xué)掛圖。從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。人物的內(nèi)心活動(dòng)外化為語(yǔ)言，二者相互交錯(cuò)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并有機(jī)地融合在一起。第2—10自然段講有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)，以為它凍死了，感到很惋惜。體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容。４、學(xué)會(huì)引用人物語(yǔ)言的幾種方式。與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地突出本組專(zhuān)題。第三篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第二單元教材分析一．單元教材文本解讀本組教材以名人故事為專(zhuān)題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起，安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文和一篇略讀課文《我不能失信》以及一個(gè)語(yǔ)文園地。同桌間試講。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。2．讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。2．請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。3．交代講故事、聽(tīng)故事的要求： 全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。3．小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 小珍課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。板書(shū)：奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)李四光 多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì) 專(zhuān)門(mén)考察冰川遺跡 ——震驚世界8* 我不能失信 4周2節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。？ ？ 交流讀后感想1．完整地朗讀課文。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn) 教學(xué)過(guò)程：板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋?lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。5．齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。2．板書(shū)課題。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽 板書(shū)：灰雀（惹人喜愛(ài)）列寧 男孩教育 知錯(cuò)就改 小攝影師 3周3節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。第二課時(shí) 3周2節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。n）步”、“胸(xiōng)脯(p3．板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。小組進(jìn)行比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。三、課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。我不能失信一、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，但她為了守信就留了下來(lái)。多音字“教”的兩種組詞形式。o(教師)、jiāo(教書(shū))三、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李四光是怎么提問(wèn)的。6）研究成果其地位：他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。切入點(diǎn)：李四光是怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石來(lái)歷之謎的？讓學(xué)生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)感受。n）驚書(shū)空“藏”和“臥”。）、旅行、考察、秦(q237。（二）初讀（檢查預(yù)習(xí)）1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。在你想提醒同學(xué)注意的字的下面畫(huà)三角號(hào)。他終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。ng(捉迷藏)、z224。（四）拓展讀積累自己喜歡的詞句，并背誦。（4）讓學(xué)生重讀關(guān)鍵詞語(yǔ)，表現(xiàn)出高爾基對(duì)孩子的愛(ài)。[3](1)學(xué)生讀句子： “請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。[2]（1）學(xué)生讀句子：高爾基大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。（4）讓學(xué)生同位倆演一演當(dāng)時(shí)的情景，一人當(dāng)小男孩，一人當(dāng)高爾基。引導(dǎo)學(xué)生交流：[1]（1）學(xué)生