人教版三年級上冊語文教學設計--wenkub.com
2025-04-05 12:25 本頁面
【正文】 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但是還不夠，今后我還將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些編寫與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。 “興趣是最好的老師”?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。 在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。讓學生自主合作，探索學習方法。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。 （2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題， 提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。 創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。在教學中，始終以一個合格教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。 開始練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。開始學習了略讀，粗知文章大意 學習了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。 認識了200個字，會寫300個字，累計認識了2000個字，會寫1300個字。 總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的
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