【正文】 花朵的成長(zhǎng)離不開(kāi)甘甜的雨露和溫暖的陽(yáng)光，留守在我們周?chē)膶W(xué)生需要你我的關(guān)愛(ài)，讓我們伸出熱情的雙手，像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”，用無(wú)私的關(guān)愛(ài)撫平他們心靈的創(chuàng)傷，深入淺出的道理解除他們心中的困惑，語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨樹(shù)立起他們?nèi)松綐?biāo)，成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的學(xué)生心有人愛(ài)、身有人管、難有人幫。最后，有關(guān)部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧，游戲廳，錄象廳等公共娛樂(lè)場(chǎng)所的管理并加以嚴(yán)格治理，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)閑散人員的管理，教育與監(jiān)督，凈化社會(huì)環(huán)境。為此，我們必須把這些問(wèn)題納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)總目標(biāo)，綜合解決，才能標(biāo)本兼治。性格上冷漠，孤傲，無(wú)謂，懶散，自尊心極強(qiáng)；人聰明，但上課從不主動(dòng)回答問(wèn)題，即使老師提問(wèn)也表現(xiàn)得不樂(lè)意回答；作業(yè)馬虎，寫(xiě)字潦草，愛(ài)頂撞老師。帶著疑問(wèn)，我們對(duì)娟娟講行了一次家訪(fǎng)娟娟一家四口人，由于該村人多地少，加之都是山田，土地貧瘠，這里的村民生活水平相當(dāng)?shù)?，改革開(kāi)放之前，這里的人均年收入只有幾百元，再加上娟娟的媽媽常年臥病不幸逝世，娟娟的父親為了讓孩子過(guò)上好日子，早在幾年前年前就出門(mén)打工?！傲羰貎和边@一系列問(wèn)題給學(xué)校教育帶來(lái)了新的壓力，也給老師帶來(lái)了新的課題研究。實(shí)際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，大批農(nóng)民工入城務(wù)工，造成農(nóng)村“留守兒童”這一特殊群體也不斷增多。青少年心理健康 案例分析董 濤二道河子九年制學(xué)校第五篇：青少年心理健康個(gè)案輔導(dǎo)報(bào)告青少年心理健康個(gè)案輔導(dǎo)報(bào)告修水縣四都中學(xué)賴(lài)小華第四次作業(yè)青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。我建議她努力學(xué)習(xí)，做好自己。與孩子父母促膝交談。我盡量用平和的語(yǔ)氣，積極的處事態(tài)度影響她。與孩子交談，了解內(nèi)心世界。從談話(huà)中知道，原來(lái)孩子在幼兒時(shí)就應(yīng)母親不重視自己在鄰居旁說(shuō)不給自己讀幼兒園，還說(shuō)女兒長(zhǎng)大了是別人的，只想好好供弟弟讀書(shū)。七年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期，小孩子的思想開(kāi)始慢慢有個(gè)性，更有自己的主觀意識(shí)，該生家庭情況異常復(fù)雜。要是學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)差的孩子就更嚴(yán)重了。從而產(chǎn)生交往障礙。原因分析：A、個(gè)人因素：通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確理解愛(ài)是什么？難以體驗(yàn)家庭的溫暖，從而陷入失望、怨恨的惡性循環(huán)之中。二、問(wèn)題分析：存在問(wèn)題：A、該生膽小畏怯，得不到父母的關(guān)愛(ài)。父親常年外出務(wù)工，家里只有媽媽和弟弟。只要自己做好了，別人才不會(huì)有所批評(píng)。與孩子父母交談。我盡量用平和的語(yǔ)氣，積極的處事態(tài)度影響她。與孩子交談，了解內(nèi)心世界。從談話(huà)中知道，原來(lái)孩子在幼兒時(shí)就應(yīng)母親不重視自己在鄰居旁說(shuō)不讓自己讀幼兒園，還說(shuō)女兒長(zhǎng)大了是別人的，只想好好供弟弟讀書(shū)。小學(xué)階段是學(xué)生重要的轉(zhuǎn)折期，小孩子的思想開(kāi)始慢慢有個(gè)性，更有自己的主觀意識(shí)，該生家庭情況異常復(fù)雜。要是 1 學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)差的孩子就更嚴(yán)重了。但案例中的孩子卻缺少這份慰藉，從而產(chǎn)生交往障礙。B、心理積怨了許多仇恨，心靈得不到釋放，想法無(wú)處交流，快樂(lè)痛苦得不到肯定和分享。一次，我通過(guò)日記了解到：她在日記里寫(xiě)到在家里要干很多家務(wù)，媽媽、弟弟都欺負(fù)她，她感覺(jué)只有到學(xué)校才快樂(lè)，很不愿意回家。如果他們一旦感到自己是受歡迎的也會(huì)變得很活潑。分裂樣人格和回避型人格都會(huì)有孤獨(dú)傾向和社交問(wèn)題。所以邏輯是他們的強(qiáng)項(xiàng)，圓通的哲學(xué)是他們的弱項(xiàng)。這名男性的性格則很像是偏執(zhí)型人格。所以她們要不斷的去吸引觀眾，去掌握住觀眾。人生對(duì)于她就像一場(chǎng)表演，要不斷吸引觀眾的眼球。人格是一個(gè)很復(fù)雜的東西，要確定一個(gè)人的人格狀態(tài)是需要時(shí)間去仔細(xì)觀察的。與男友的關(guān)系不能長(zhǎng)久“水性揚(yáng)花”。增長(zhǎng)率最快的是中東地區(qū)，4年將增長(zhǎng)了198%。同性戀分析 調(diào)查顯示同性戀網(wǎng)民2005年將達(dá)2240萬(wàn)IT市場(chǎng)調(diào)查公司美國(guó)Computer Economics 公司的調(diào)查結(jié)果顯示：包括男性同性戀和女性同性戀在內(nèi)的同性戀的網(wǎng)民人數(shù)不斷增加，其數(shù)量將由2001年的1350萬(wàn)人劇增到2005年的2240萬(wàn)人。因?yàn)?，自我?qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在，使他極度焦慮、恐懼，因此，這是一種典型的沖突性心理疾病。入學(xué)初，他發(fā)現(xiàn)自己看到不順眼的同學(xué)就想啐，不久，他見(jiàn)人就想啐。第二，保持和正常的異性交往。從他的情況看，青春期后喚起了對(duì)異性的親近感，而社會(huì)規(guī)范又使人們必然約束性欲，生理欲望受到心理自律的壓抑后，往往會(huì)以性夢(mèng)的方式得以實(shí)現(xiàn)。在性夢(mèng)中出現(xiàn)的不合常規(guī)的性戀動(dòng)作與性對(duì)象既不表明其人格特征，也不表明性夢(mèng)者的倫理道德修養(yǎng)水平。這位大學(xué)生之所以不能自拔的原因是荒誕怪異的夢(mèng)中帶有亂倫性質(zhì)和不存在的可能，使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的內(nèi)疚心理，以至于懷疑自己，害怕睡覺(jué)。潛意識(shí)中似乎在證明什么，他不相信自己道德如此敗壞，竟這樣下流無(wú)恥，擔(dān)心團(tuán)支書(shū)因此受到傷害，以至于不敢面對(duì)她，只要她在教室，他就看不下去書(shū)，如果單獨(dú)與她不期而遇，一天便會(huì)心神不寧，強(qiáng)烈的罪惡感使他不能安心學(xué)習(xí)。平時(shí)性格比較內(nèi)向，不善于與人交往，從沒(méi)有和哪一個(gè)女孩子特別親近?？偱聞e人比自己強(qiáng)，對(duì)自己不利。解決方法：既然嫉妒心理是一種損人損己的病態(tài)心理，嚴(yán)重影響自己的身心健康，那么如何克服呢？如前所述，嫉妒的危害一是打擊了別人，二也傷害并貽誤了自己。小A活潑開(kāi)朗，小B性格內(nèi)項(xiàng)，沉默寡言，小B逐漸覺(jué)得自己象一只丑小鴨，而小A卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認(rèn)為小A處處都比自己強(qiáng)，把風(fēng)頭占盡，時(shí)常以冷眼對(duì)小A。這些激素可以影響人的智力、耐力、力量（肌肉的爆發(fā)力），所以悲、喜之時(shí)，人都可以具有超長(zhǎng)的身體表現(xiàn)。問(wèn)題 1導(dǎo)致這種惡性事件發(fā)生的原因是什么？2如果你是男生A你會(huì)如何做？3結(jié)合案例及個(gè)人體會(huì)談?wù)劊藶槭裁匆芾砬榫w？怎樣管理自己的情緒？4”情緒具有巨大的能量，我們只要正確管理它，無(wú)論正面情緒或負(fù)面情緒，都會(huì)成為我們進(jìn)步的動(dòng)力”，你如后理解這句話(huà)？其他回答 共4條呵呵 要是我 直接干死 男生B說(shuō)說(shuō) 而已面子問(wèn)題假話(huà):我會(huì)和B理論,并告知他的行為是不對(duì)的, 情緒就是一時(shí)的沖動(dòng)感覺(jué),一般當(dāng)時(shí)都是不理智的,容易出現(xiàn)嚴(yán)重后果,所以要在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候保持冷靜,肯定會(huì)給人帶來(lái)動(dòng)力,而且是盲目龐大的,所以要放慢自己的腳步?？蠢锩嬲f(shuō)這位同學(xué)還是不錯(cuò)的能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且積極去解決，我覺(jué)得只要調(diào)整好心態(tài)他肯定可以變得更好。而且感覺(jué)他沒(méi)安全感。更本原因在于他不自信。讓我們用真心換取真心，用善言對(duì)待惡語(yǔ)，相信在不久的將來(lái)，我們的校園、我們的社會(huì)就是一個(gè)和諧的大家庭，我們身處其中，也會(huì)受益匪淺。”李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)?！昂筮M(jìn)學(xué)生”們幾乎從受教育起就