【正文】 總之，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展是一件有百利而無(wú)一害的事，它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力。老師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記。兩周一節(jié)的自由閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。許多學(xué)校在“普九”時(shí)都設(shè)有圖書(shū)室，但由于意識(shí)不到位，管理不力等原因，圖書(shū)丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來(lái)，孩子們只能望書(shū)興嘆了。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。可見(jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。二、對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足?！庇纱丝梢?jiàn)，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見(jiàn)，詞匯量少，語(yǔ)言平淡；怕寫(xiě)作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛(ài)寫(xiě)日記；語(yǔ)病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語(yǔ)言的鑒別能力?！比缟蠑?shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)的使用教材，就教材本身來(lái)看，都是達(dá)到這個(gè)量。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。這不是考試，也不會(huì)算成績(jī)，請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心，你可以不寫(xiě)姓名，但希望你能認(rèn)真填寫(xiě)，根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě)。在解決孩子監(jiān)護(hù)問(wèn)題及其他細(xì)節(jié)的問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)把孩子放在首位。所謂一個(gè)靠譜，一個(gè)不靠譜，就是一個(gè)平衡的組合。當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念也在與時(shí)俱進(jìn)，大部分大學(xué)生在孩子的性別和同性戀問(wèn)題上思想開(kāi)放；對(duì)另一半的相貌，財(cái)富沒(méi)有苛刻的要求；偏愛(ài)有責(zé)任心、孝心和上進(jìn)心的人；傾向于具備一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力后結(jié)婚；父母在他們的內(nèi)心依然占據(jù)重要地位；選擇真愛(ài)。從調(diào)查中可以看出，超過(guò)半數(shù)的人最中意的結(jié)婚年齡段是2630盡管說(shuō)近幾年裸婚也比較流行，但是更多的人還是希望雙方都有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有穩(wěn)定的工作，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，有一套自己的房子是最安心的了。在中國(guó)漸漸從一個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)演變成現(xiàn)代社會(huì)的過(guò)程中，越來(lái)越多的年輕人認(rèn)真考慮選擇獨(dú)居的生活方式，可以說(shuō)這既是一種出于個(gè)人意愿的選擇，又是社會(huì)變遷造成的。再次，人類(lèi)預(yù)期壽命增加。其次，男女平等的后果之一?；橐鲋贫扰c人性發(fā)生的內(nèi)在沖突是它的致命缺陷。單身困難戶(hù)觀察：?jiǎn)紊碓絹?lái)越多，可父母親戚朋友的“催婚”永遠(yuǎn)不會(huì)少，選擇相親的人也越來(lái)越多，或許抱著玩玩試試的態(tài)度，也許是真心想找尋自己的愛(ài)，百分之七十的人會(huì)答應(yīng)去相親。觀察：談到孩子問(wèn)題，有20%的人能夠接受沒(méi)有孩子，但80%的人還是期待能有孩子，領(lǐng)養(yǎng)也是一個(gè)好方法。觀察：戀愛(ài)中最怕的就是接收不到長(zhǎng)輩的祝福。另外3/7的人選擇與父母進(jìn)行溝通，讓雙方互相了解，互相接受。交際能力似乎沒(méi)有責(zé)任感來(lái)的那么重要。也許有的人是外貌協(xié)會(huì)，而男生的身高、女生的身材往往是最先被關(guān)注的問(wèn)題。談及對(duì)對(duì)方的經(jīng)濟(jì)要求時(shí)，喜歡有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人和喜歡潛力股的人各占一半。2/3的人愿意以一生一世一雙人作為婚后準(zhǔn)則。其中，大二的學(xué)生人數(shù)最多，%；%；%；大三的學(xué)生人數(shù)最少，%。有趣的是，在對(duì)婚姻的理解上似乎出現(xiàn)了性別差異。2012年臺(tái)灣15歲以上的單身人口為939萬(wàn)人，占總?cè)丝诩s42%。此外，還要加強(qiáng)自己的人際交往能力。如“寧做外企職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)難不如再考研”等等 針對(duì)這次調(diào)查問(wèn)卷出現(xiàn)問(wèn)題的主要對(duì)策：（1）政府要加大對(duì)教育的投資，建立公共的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心；改革、改進(jìn)就業(yè)鼓勵(lì)措施，引導(dǎo)更多的學(xué)生了解、惠及廣大大學(xué)生就業(yè)等等。現(xiàn)在許多大學(xué)生都不關(guān)心時(shí)政，很少了解國(guó)家現(xiàn)狀或動(dòng)態(tài)，沒(méi)有很好的多走向社會(huì)，了解社會(huì)。從本次問(wèn)卷調(diào)查分析可以看出，造成上述現(xiàn)象的原因主要有：（1）高校普遍沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)政策指導(dǎo)。最后，我們還可以從問(wèn)卷中看出，大學(xué)生認(rèn)為本院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)是很一般的，學(xué)校并沒(méi)有對(duì)在校的大學(xué)生進(jìn)行很好的就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)或者就業(yè)信息的傳達(dá)。三、樣本分布：樣本性別構(gòu)成情況.樣本學(xué)歷分布構(gòu)成情況本次問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象主要是在校大學(xué)生，其中男女調(diào)查比例基本相近，男生稍微比女生人數(shù)多了一點(diǎn)；%，其次是大一的。報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站（）在線(xiàn)鏈接進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的。他說(shuō)：“企業(yè)有需求但找不到人才，但是大學(xué)生也找不到合適的崗位。第三篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查分析報(bào)告《關(guān)于大學(xué)生對(duì)廣東政策了解程度的問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告》101572325 劉菁怡調(diào)查背景：《大學(xué)生對(duì)廣東政策了解程度的調(diào)查問(wèn)卷》是基于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力加大的背景下提出的。保證自己周遍環(huán)境的清潔。（52）飯前便后洗手。（48）上好“兩操兩課”。（44）用過(guò)的東西能放回原處。集會(huì)時(shí)能到指定位置有序地就座。G、遵守秩序的習(xí)慣（39）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（36）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)擰緊開(kāi)關(guān)。（32）尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。E、懂得感恩的習(xí)慣（28）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不無(wú)理頂撞父母、老師。（24）不遲到，不早退。（21）未經(jīng)允許，不動(dòng)他人的東西。C、尊重他人的習(xí)慣（17）耐心聽(tīng)，不隨便打斷他人說(shuō)話(huà)。（13）不帶危險(xiǎn)物品上學(xué)。（10）觀看比賽時(shí)能文明喝彩。（6）不打架，不罵人。（已完成）分析初中學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)校由課題組長(zhǎng)及成員確定了學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育內(nèi)容如下： A、舉止文明的習(xí)慣（1）升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。（四）、利用豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。普通話(huà)課內(nèi)課外都要講好，帶頭營(yíng)造推廣普通話(huà)的良好氛圍，處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。教師要正確對(duì)待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例，耐心細(xì)致、滿(mǎn)腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。各班每日：堅(jiān)持背誦古詩(shī)。設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)上述諸多學(xué)生不良現(xiàn)象，我校采取了積極地補(bǔ)救措施。究其原因是學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少。教師中或多或少存在著重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評(píng)價(jià)，忽視差生評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求是不相符的。樹(shù)人樹(shù)德需要潛移默化，日積月累。對(duì)此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。同時(shí)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%，%，%。部分學(xué)生在這方面所表現(xiàn)被動(dòng)性尤為突出。調(diào)查結(jié)果與說(shuō)明：我們對(duì)調(diào)查所得資料，組織專(zhuān)人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，其情況報(bào)告如下： 文明禮貌情況： 見(jiàn)到教師問(wèn)好85% 主動(dòng)問(wèn)好10% 被動(dòng)低頭走過(guò)5% 和別人交流使用禮貌用語(yǔ)：經(jīng)常使用80% 偶爾使用10% 從不使用10% 從上可知，85%學(xué)生能向教師主動(dòng)問(wèn)好，說(shuō)明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好。力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。學(xué)生高漲的情緒、大膽的嘗試、親密的合作、心理的開(kāi)發(fā)構(gòu)成了一種相融的人際關(guān)系，這種良好的交往狀態(tài)有助于學(xué)生形成性格開(kāi)朗、積極進(jìn)取、與人親切交往、真誠(chéng)合作等心理素質(zhì)，真正有助于個(gè)體成長(zhǎng)，煥發(fā)個(gè)體生命活力?！?小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。交往狀態(tài)英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，自己推論，對(duì)他們講的應(yīng)該少一些，而引導(dǎo)和讓他們說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)盡量多一些。因此在教學(xué)中，我們就應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境，優(yōu)化教學(xué)手段，在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神，滿(mǎn)足學(xué)生作為個(gè)體的人的需要，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生去努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者。因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的，參與面的廣度和參與的機(jī)會(huì)出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。運(yùn)用CAI手段，可為學(xué)生增設(shè)疑問(wèn)和懸念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們開(kāi)發(fā)智力，求知探索的心理環(huán)境。（二）調(diào)查結(jié)論情緒狀態(tài)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的心理環(huán)境是班級(jí)集體在課堂上的情緒、情感狀態(tài)的直接反映。中年級(jí)的孩子還很活潑，喜歡展示自己，所以在展示環(huán)節(jié)有50%學(xué)生選擇展示自己，積極合作。他們對(duì)待作業(yè)的態(tài)度是一致認(rèn)為一定要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，對(duì)老師的提問(wèn)，有90%學(xué)生的答案是主動(dòng)、認(rèn)真回答?；谡Z(yǔ)文高效課堂的研究力圖改變當(dāng)前課堂閱讀教學(xué)“高耗低效”的現(xiàn)狀，該課題著眼于課堂、著力于優(yōu)化課堂模式