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調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查分析報(bào)告-在線瀏覽

2024-10-25 02:46本頁(yè)面
  

【正文】 知識(shí)的積極性,創(chuàng)設(shè)出利于他們開(kāi)發(fā)智力,求知探索的心理環(huán)境。參與狀態(tài)學(xué)生的參與狀態(tài)、參與程度直接影響著教學(xué)的效果。因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的,參與面的廣度和參與的機(jī)會(huì)出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言:“聽(tīng)來(lái)的忘得快,看到的記得住,動(dòng)手做更能學(xué)得好。因此在教學(xué)中,我們就應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境,優(yōu)化教學(xué)手段,在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程,使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài),既有助于知識(shí)的掌握,又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神,滿足學(xué)生作為個(gè)體的人的需要,集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生去努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者、探索者。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中,老師不用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),不是在向?qū)W生傳授知識(shí),而是“提供”知識(shí)、思路、情境和機(jī)會(huì);在師生對(duì)話的形式下,鼓勵(lì)學(xué)生自由思考,肯定學(xué)生的一切努力,贊揚(yáng)經(jīng)過(guò)自己思考的出人意料的一切結(jié)論,鼓勵(lì)學(xué)生的求異心理和創(chuàng)造性思維。交往狀態(tài)英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)過(guò):“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討,自己推論,對(duì)他們講的應(yīng)該少一些,而引導(dǎo)和讓他們說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)盡量多一些?!睂?shí)踐證明,討論最有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于師生之間溝通情感和交流信息,有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。” 小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí),互幫互助的長(zhǎng)處,給學(xué)生提供了相互交流、共同切磋的機(jī)會(huì)。學(xué)生高漲的情緒、大膽的嘗試、親密的合作、心理的開(kāi)發(fā)構(gòu)成了一種相融的人際關(guān)系,這種良好的交往狀態(tài)有助于學(xué)生形成性格開(kāi)朗、積極進(jìn)取、與人親切交往、真誠(chéng)合作等心理素質(zhì),真正有助于個(gè)體成長(zhǎng),煥發(fā)個(gè)體生命活力。第二篇:調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告張村驛鎮(zhèn)九年制學(xué)校八年級(jí)學(xué)生思想品德行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告富縣張村驛九年制學(xué)校課題組調(diào)查目的為進(jìn)一步了解學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成狀況,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),使每位學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)守信的文明小公民,同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我校實(shí)施了《學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》課題研究,抓學(xué)生日常行為規(guī)范,專門(mén)對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行了調(diào)查。力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。由課題組成員完成問(wèn)卷設(shè)計(jì),其中行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置了文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習(xí)慣等方面內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果與說(shuō)明:我們對(duì)調(diào)查所得資料,組織專人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,其情況報(bào)告如下: 文明禮貌情況: 見(jiàn)到教師問(wèn)好85% 主動(dòng)問(wèn)好10% 被動(dòng)低頭走過(guò)5% 和別人交流使用禮貌用語(yǔ):經(jīng)常使用80% 偶爾使用10% 從不使用10% 從上可知,85%學(xué)生能向教師主動(dòng)問(wèn)好,說(shuō)明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好。品德行為情況: 做錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)72.3% 教育下承認(rèn)22.3% 不承認(rèn)5.4% 和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí): 能主動(dòng)謙讓68.6% 力爭(zhēng)高低23.9% 動(dòng)手打架7.5% 幫助有困難的人: 主動(dòng)幫助81.1% 有時(shí)幫助12.3% 從不幫助6.6% 撿到東西交給老師: % 交給家長(zhǎng)6.1% 自己留著0.8% 從上可知,%學(xué)生撿到東西能交給老師,反映學(xué)生比較誠(chéng)實(shí)。部分學(xué)生在這方面所表現(xiàn)被動(dòng)性尤為突出。同時(shí)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生,保持教室衛(wèi)生方面較被動(dòng),應(yīng)引起重視。同時(shí)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),%,%,%。問(wèn)題及原因分析通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),存在問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面,部分學(xué)生品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因,與下列因素相關(guān):(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)1)、%的學(xué)生和別人交流中還沒(méi)形成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,尤其是課后和校外;%的學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣,與當(dāng)前預(yù)防春季傳染病要求相差甚遠(yuǎn)。對(duì)此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。問(wèn)題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響,當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu),使得相當(dāng)部分家庭教育“重智輕德”,孩子缺乏人際交往,唯我獨(dú)尊,脆弱嬌氣,同學(xué)之間缺少熱情。樹(shù)人樹(shù)德需要潛移默化,日積月累。(二)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關(guān)%,%,學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。教師中或多或少存在著重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高,忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),重視優(yōu)生評(píng)價(jià),忽視差生評(píng)價(jià)的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求是不相符的。(三)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)。究其原因是學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往是堵的多,疏導(dǎo)的少。長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)謊話,不誠(chéng)實(shí),自我約束能力差。針對(duì)上述諸多學(xué)生不良現(xiàn)象,我校采取了積極地補(bǔ)救措施。為了強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí),為學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ),學(xué)校將持之以恒地開(kāi)展“日查、周結(jié)”的常規(guī)教育活動(dòng)。設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗,強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)公布每周量化評(píng)比成績(jī),督促各班進(jìn)行反思,找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在不足,不斷改進(jìn)班級(jí)工作。各班每日:堅(jiān)持背誦古詩(shī)。如:詩(shī)文誦讀競(jìng)賽,作文比賽等,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要正確對(duì)待學(xué)生,每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例,耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。第一,教師要加強(qiáng)師德建設(shè),樹(shù)立正確學(xué)生觀,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,教書(shū)育人,為人師表,樹(shù)立教師良好形象。普通話課內(nèi)課外都要講好,帶頭營(yíng)造推廣普通話的良好氛圍,處處事事為學(xué)生做出表率,在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。如:對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌,養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動(dòng)習(xí)慣。(四)、利用豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣,如:校級(jí)三好學(xué)生,班級(jí)之星,誠(chéng)信標(biāo)兵等,營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍,促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的,增強(qiáng)活動(dòng)效果。(已完成)分析初中學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,學(xué)校由課題組長(zhǎng)及成員確定了學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育內(nèi)容如下: A、舉止文明的習(xí)慣(1)升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。(4)在接受別人的幫助時(shí),能微笑著向別人致謝。(6)不打架,不罵人。(8)當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí),不起哄、不嘲笑。(10)觀看比賽時(shí)能文明喝彩。(12)不歧視身體有缺陷的同學(xué)。(13)不帶危險(xiǎn)物品上學(xué)。(15)答應(yīng)的事設(shè)法完成時(shí),能向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由,并用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。C、尊重他人的習(xí)慣(17)耐心聽(tīng),不隨便打斷他人說(shuō)話。(19)當(dāng)他人批評(píng)自己時(shí),平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。(21)未經(jīng)允許,不動(dòng)他人的東西。(23)不隨意打聽(tīng)他人的隱私。(24)不遲到,不早退。(26)回家后,馬上做老師布置的作業(yè)。E、懂得感恩的習(xí)慣(28)聽(tīng)從父母、老師的教誨,不無(wú)理頂撞父母、老師。(30)主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。(32)尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。(34)不隨便向家長(zhǎng)要錢(qián),不亂花錢(qián)買(mǎi)零食、玩具等。(36)節(jié)約用電、用水,做到人走燈滅,水龍頭用后隨時(shí)擰緊開(kāi)關(guān)。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。G、遵守秩序的習(xí)慣(39)上下樓梯,輕聲慢步,靠右邊行走。過(guò)路口,一看、二讓、絕對(duì)安全時(shí)再通過(guò)。集會(huì)時(shí)能到指定位置有序地就座。(42)愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施,不亂踩綠地,不隨手折花枝,不亂涂亂劃。(44)用過(guò)的東西能放回原處。(46)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí),做好自我安全保護(hù)。(48)上好“兩操兩課”。(50)勤換衣服,勤剪指甲。(52)飯前便后洗手。(54)愛(ài)護(hù)環(huán)境,不隨地吐痰,不亂扔雜物。保證自己周遍環(huán)境的清潔。(57)不吃變質(zhì)食物,不買(mǎi)三無(wú)食品。第三篇:?jiǎn)柧碚{(diào)查分析報(bào)告《關(guān)于大學(xué)生對(duì)廣東政策了解程度的問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告》101572325 劉菁怡調(diào)查背景:《大學(xué)生對(duì)廣東政策了解程度的調(diào)查問(wèn)卷》是基于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)壓力加大的背景下提出的。中新網(wǎng)廣州12月9日電(廖宴思 粵仁宣)12月9日,廣東省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)肖志恒介紹,2012年廣東省應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生達(dá)44萬(wàn)人,加上往年未就業(yè)以及外省入粵求職的畢業(yè)生,需就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總量將超過(guò)65萬(wàn)人,大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。他說(shuō):“企業(yè)有需求但找不到人才,但是大學(xué)生也找不到合適的崗位。建議大學(xué)生不要期望過(guò)高,否則容易措施機(jī)會(huì)。報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站()在線鏈接進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的。具有一定的可靠性和真實(shí)性。三、樣本分布:樣本性別構(gòu)成情況.樣本學(xué)歷分布構(gòu)成情況本次問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象主要是在校大學(xué)生,其中男女調(diào)查比例基本相近,男生稍微比女生人數(shù)多了一點(diǎn);%,其次是大一的。大學(xué)生對(duì)政府部門(mén)出臺(tái)就業(yè)政策看法的情況對(duì)于“近年廣東出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策
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