【正文】 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。（一）、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。每個語文園地由5個欄目組成。教材繼續(xù)按專題編組。習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。二、整冊教材的重、難點教學重點：隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。小學四年級上冊語文教學計劃8一、學情分析四年級學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能把內容寫得比較清楚，比較具體。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。本冊學習要達到的主要目標:1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。全冊共分8組。經(jīng)過上學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。重視習作以后的交流和展示，注重引導學生修改自己的習作。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設情境，或引導學生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。5．向課外擴展延伸。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生經(jīng)歷這樣的領悟過程。通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。朗讀是閱讀教學中最重要，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。三、教學措施：（一）識字、寫字學生通過前三年的學習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。經(jīng)提醒后，會有短時間的改善。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。（二）學期教學目標1．識字寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。每組包括導語、課例、詞語盤點、語文園地四大部分。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學生的多寫多練提供更多的機會。要提高學生的習作能力，主要方法是多寫多練。四、習作教材與教學四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。向課外擴展延伸。語言的學習是個日積月累的過程。領悟表達的方法。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。教學措施：一、識字、寫字教材與教學四年級上冊的識字都是隨課文安排。留心周圍事物，勤于書面表達。能復述敘事性課文的大意。本冊學習要達到的主要目標：認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。`情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。五、教學措施語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。能把內容寫得比較清楚、比較具體。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。本冊學習要達到的主要目標：，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。除了在課堂教學中注意識字和寫字的`聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。教學措施(一)、精讀課文的教學。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。能按要求預習課文。”、amp。（二）教學難點：能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?、amp。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。“留言條amp。習作。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?？谡Z交際。（1）能準確認讀366個生字。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。習作興趣較濃，但缺少創(chuàng)意，常寫不具體。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。在班級內開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結反思，以便更好的進行教育教學。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。關于練習全冊共安排綜合練習7個。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。習作能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。繼續(xù)學習按要求預習課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。識字寫字準確認讀217個生字。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。，并主動與他人交換修改。(三)習作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。小學六年級上冊語文教學工作計劃【2】一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。學習使用常用的修改符號。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。七、教學措施認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業(yè)突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；善于開發(fā)各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；經(jīng)常與學生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學生的學習態(tài)度和方法；成立學習輔導小組；舉行語文知識競賽和交流活動。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。做到語句通順，感情真實，、教學重點復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。識字寫字。（5）繼續(xù)學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。寫字方面，繼續(xù)強調按照規(guī)范嚴格練字。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。（二）教材編排全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。二、奮斗目標（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。同時，要通