【正文】 對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。二、教學(xué)措施語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。掌聲雷動，過了好久，劇場才恢復(fù)（）。我們到音樂廳（）音樂。五、選擇合適的詞語填空。（1）漫不經(jīng)心（）（2）漫山遍野（）（3）杯里的水漫出來了（）四、按課文內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。一、讀拼音，寫詞語。完善學(xué)習(xí)管理制度。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成。每組包括導(dǎo)語、課例、積累與運(yùn)用三大部分。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。四、教學(xué)難點(diǎn)。在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力從來都集中不了，因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個新的提高。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動，以期實(shí)現(xiàn)四年級上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點(diǎn)。人教部編四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析我班學(xué)生已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。第三篇：人教部編四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃本冊教材分組編排。1在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、重點(diǎn):漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。四、教學(xué)注意點(diǎn)：在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。二、學(xué)情分析：我班學(xué)生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強(qiáng)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。課下，建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，先進(jìn)幫后進(jìn)，提高學(xué)困生成績。人同此心，心同此理,別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給