【正文】 ）壁虎 逃走 姐姐 一條蛇蚊子 難過 小河 借尾巴b、出示插圖，學生練習說話，教師相機出示生字詞。（自由讀）２、檢查：a、小朋友們讀得真不錯?！窘虒W設計】第一課時一、導入新課，激發(fā)學習興趣同學們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個有關于壁虎的故事?！窘虒W重點】能夠讀準字音，掌握生字詞。會寫“捉、條”等7個字。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因為它們遇事不先問為什么，別人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做。野牛卻不這樣?！肮具恕钡捻懧?，沒有弄明白，就邊跑邊叫“咕咚”非?？膳隆Ｎ?、閱讀課文六、七自然段。1.（出示掛圖3）這幅圖講了什么？（野牛攔住大伙兒問“咕咚”在哪里？誰看見了？）？它是怎樣做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它們也跟著跑起來，邊跑邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”“大伙兒”指狐貍、山羊、小鹿）“快逃命啊”？（它們認為“咕咚”是一種可怕的東西，要來吃它們了）“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。從小猴子邊跑邊叫：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”可以看出）3.“咕咚”追它們來了，小猴子心里會怎樣？（非常害怕）：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家｜快跑哇！”（注意語氣、停頓、重音。），對誰叫？叫什么？（對小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了。二、閱讀課文一、二自然段。這篇課文中，兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其它幾種動物為什么也跟著就跑，野牛為什么攔住它們，故事的結果怎樣？這些問題你們想知道嗎？（想）老師下一堂課再和大家一起繼續(xù)學習。六、指導看圖，說清圖意。，進行朗讀指導。④組詞：盲人摸象、氣象萬千、亡羊補牢、羊腸小道。④組詞，說話。四、方法識記，指導書寫 ：(1)跟。nɡ、象xi224。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物）三、認識生字認真聽老師范讀課文，圈出本課要求認識的生字，自己拼讀，讀準字音。）（板書：咕咚）就是這聲音，曾經嚇跑過好幾種動物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來學習一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。難點：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相。，讀懂課文。來了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來我的病是治不好了??。(指兩名學生分別讀棉花姑娘和燕子的話。請同學們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢？？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。)我們一起來讀一讀吧。)這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農作物的敵人，它專吸植物的汁液。二、創(chuàng)設情境，激趣引入，棉花姑娘看到這么能干的同學們可高興了。作業(yè)：朗讀課文，抄寫生字。(1)今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？(2)學生小組內分析。齊讀第1自然段。：你知道了什么？出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。二、激趣學文，整體感知，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。教學重點 識字、寫字,有感情的朗讀課文，體驗故事中角色的內心世界。第四篇：一年級語文下冊第八單元教案課文 教學目標：認識棉、娘等13個生字,會寫“病、醫(yī)”等7個字。（有特色，就要給予充分肯定。組員在組長帶領下，完成學習任務?，F在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己小組設計的橋。教學難點:完成口語交際。四、小結：說一說你又學到了什么。學生先認再讀，邊讀邊悟。二、我會認。教學難點：把課文讀正確、讀流利。課前準備 錄音機 教學課時 兩課時 教學過程第一課時教學目標。、字義。小青蛙的尾巴已經不見了。3．指導朗讀第四、五段。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點著急。B．理解“一群”的意思，通過“一只”、“一群”進行比較，知道“一群”數量多，并用“一群”說話。教學過程一、導入出示第一幅和第六幅的內容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。能通過朗讀感知青蛙的變化。3．教師范寫。4．鞏固識字，找朋友。（2）組織學生借助小組互助學習，達到初讀的目的。教學過程一、猜謎激趣，導入新課 1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細尾巴。3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。教學重點：借助圖畫或其他手段識字、讀書。3．本課以感情朗讀為基本任務。重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。設計一列未來的火車，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢? 板書設計33火車的故事蒸汽機車燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙電力機車車頂有電線，它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量磁懸浮火車 當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。）B．爸爸還說了什么? C．引導理解不懂的地方。它在日本、德國常見我國正在研制中。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢? 蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。齊讀，分組讀，抽讀。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的知識。3． 了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學生自豪感。3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學生自豪感。又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。（遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放）3．學習第十自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。（1）你喜歡哪種橋?（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的?（2）鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。教學過程一、導入新課1．同學們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學、老師聽。3．能對自己感興趣的內容發(fā)表意見，并樂于與人交流。教學重點：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。會寫“蘭、各”等6個字。五、拓展實踐 小試驗：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。四、指導書寫 1．認讀生字2．觀察要寫的字。3．全班分角色朗讀。小兔──有禮貌、驚奇。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。（1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學習一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的。教學過程一、激情導入1．游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧!現在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高?！暗匦囊Α边@一科學常識，引導學生留心身邊的科學。教學重點與難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。4．學生描紅、臨寫。第二、三、四自然段，重點讀好請求的語氣?？偨Y：組織學生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。三、朗讀感悟、學習課文 1．組織學生輕聲讀課文。學生用自己喜歡的方式讀課文并自由識字。你們認識棉花嗎?棉花有何用處?根據自己對棉花的了解，主動向同學介紹。3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學生理解詞語的能力。八、趣味作業(yè)：把今天學的諺語背給你的爸爸、媽媽聽教學目標1．認識“姑、娘”等7個生字。五、課內升華：小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！六、指導書寫：。，（教師不僅要指導學生讀得正確流利，還要當引導學生讀出韻味，體會韻律美。，選擇自己喜歡的方法記。，初步感受諺語的美。教學目標：，會寫35個；、合理地學習生字，掌握運用拆字、編順口溜識記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。本組教學開始，就以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關科學常識方面的內容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。一．課后練習。２、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？３、請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二、討論撈皮球的方法１、學生介紹自己的方法。第三課時 〖教學目標〗１、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。二、小組交流１、分組展示自己設計的橋。２、培養(yǎng)學生條理、有序的表達能力。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。⑵ 選擇適當的字填在書上的（）里。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。２、進行朗讀訓練?！窘虒W重點、難點】進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。三、朗讀全文四、簡要復述小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？學生默讀，準備復述。１１、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？１２、講述：因為青蛙是益蟲。誰能把這些詞兒找出來？（板書：碧綠的 雪白的）９、比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。）齊讀這一段話。５、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學生比較。７、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？學生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。４、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。２、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。）提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學生理解“一群”。（一人識一個，聯一個詞）快讀。六、范讀課文請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段根據本課教材的特點，先啟發(fā)學生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。碧綠讓學生組詞造句。dūn蹲可指名一學生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調韻母是un；教學字形時，提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。朗讀全文。理清層次、分段。第一課時：激發(fā)學習情緒?！窘虒W要求】１、學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。寓知識的傳授于學生自身的體驗學習中，在此之上，培養(yǎng)學生思維，訓練其語感，提高學習語言運用語言的能力。四、實踐活動你想象中的新型火車是什么樣？展開豐富的想象，以小組合作，設計一列未來的火車，畫下來展示給大家看。２、學生先描紅，在書上臨寫。哪些字和學過的字很像？進行比較。２、出示生字卡，認讀。蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸火車。４、學習第三小節(jié)，引導學生合作學習。７、分小節(jié)讀課文，你喜歡讀哪段就站起來讀給大家聽。談話導入：誰見過火車？你見過什么樣的火車，能給大家說一說嗎？２、現在我們來學習一篇《火車的故事》，火車會有什么故事呢？二、初讀課文１、揭示讀課文的要求。【教學重點】學習生字、新詞?！窘虒W目標】１、認讀１４個生字，會寫６個生字。2.（）一邊（）,一邊（）。（第二句比第一句具體、形象）【板書設計】蘭蘭過橋“神奇”1～45～9潛水橋塑料橋（玻璃、透明）（輕巧、方便）課后練習： ?！叭　弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。⑴ 在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？⑴ 找出這座橋的特點。第二課時【教學內容】學習課文、識記生字。出示生字：蘭 橋 座 特 結 實１、說說你們用什么方法記住這幾個生字？讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。３、像一座長長的透明的房子。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。要求：⑴ 畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。２、板書課題：蘭蘭過橋?！窘虒W方法】 〖課前準備〗多媒體課件、讓學生了解一些有關橋的知識。會寫“蘭、各”等６個字。例:又大又紅又（）又（）又（）又（）又（）又（）教后反思：32《蘭蘭過橋》教學設計【教學理念】本篇教學設計力求體現一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發(fā)展?！景鍟康厍驙敔數氖值匦囊φn后練習： : 7“手”的事。３、教師范寫，學生觀察，重點指導跳、剛。（聲音緩慢、粗壯有力）３、表演情朗讀比賽。）⑵ 練習讀好小兔子的話。（學生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）三、練習流利地朗讀課文１、自由練習。２、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。３、教師出示生字，學生認讀，認小組比賽的形式讀。４、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導。２、錄音范讀。想知