杜郎口學(xué)習(xí)總結(jié)-wenkub.com
2024-10-25 00:41 本頁面
【正文】 此會當(dāng)天天氣十分寒冷，但絲毫沒有影響全體領(lǐng)導(dǎo)、校長和教師們的學(xué)習(xí)熱情，大家都認(rèn)真聽會，領(lǐng)會會議精神，并作了詳細(xì)的會議記錄。白塔聯(lián)校劉伯陽校長，作為校長代表向大家具體介紹了杜郎口中學(xué)的教育管理模式、課堂學(xué)習(xí)模式及教師學(xué)生的校園文化生活并深入談?wù)摿俗约旱纳羁腆w會；劉固聯(lián)校李建增老師作為教師代表則針對自己聽得某堂課，向全體教師具體產(chǎn)述了杜郎口中學(xué)的上課流程，全體教師身臨其境仿佛已置身在杜郎口中學(xué)的課堂之中?！碑?dāng)我們學(xué)習(xí)思想的同時，我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)杜郎口的精神。在思想上你準(zhǔn)備好面臨艱難困阻的準(zhǔn)備了嗎？改革意味著付出，犧牲甚至一敗涂地；改革會致“亂”，甚至因此而丟失“位子”，沒了威風(fēng)。有些人不接受它，就像我回來給我的一個老師說杜郎口一樣。平等地出現(xiàn)在學(xué)生面前，同樣接受著同學(xué)們的建議和批評。學(xué)習(xí)杜郎口，我們要慢慢地改變我們教師的觀念。教師是在有限的“10”里，要很好地扮演自己的角色，起到組織、引領(lǐng)、帶動作用，沒有這個“10”，課堂的“動”缺乏一個明確的方向，課堂也可能失去目標(biāo)。杜郎口是一個教育改革典范，它給我們指明了一個大方向，但是具體怎么去做，我們要結(jié)合自己的實際，杜郎口好的方法我們可以利用，杜郎口不適合我們的，或者我們有更適合我們自己的方案，我們就要勇于實施、落實。杜郎口是“置之死地而后生”的一個例證。杜郎口就像是一座五層大樓，我們現(xiàn)在看到了第五層的美麗壯觀，于是回去也學(xué)著第五層的樣子去建造，可是就是建不成人家那樣的雄偉壯觀，如果不去打地基不去建造一樓二樓三樓四樓，五樓的雄偉壯觀我們永遠(yuǎn)都不可能見到。為了關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，使每個學(xué)生在原有水平上得到提高，鞏固“展示課”的成果，學(xué)校又開設(shè)了“反饋課”。經(jīng)過反復(fù)研究，大家逐漸明朗：只有先學(xué)，有一定的基礎(chǔ)在課堂上才可能有話可說、有據(jù)可論。從最初的雜亂無章到現(xiàn)在規(guī)范有序的小組合作交流互動，是領(lǐng)導(dǎo)和教師們?nèi)陙硪淮未窝杏懙慕Y(jié)果，包括2002年新學(xué)期開始座位排列方式上的變革，由秧田式變?yōu)榉纸M排位，對面而坐，都是潛心研究的結(jié)果。針對教師一時無法擺脫傳統(tǒng)觀念束縛的現(xiàn)狀，校領(lǐng)導(dǎo)明確提出了“10+35”的課堂模式，即一堂45分鐘的課10分鐘屬于教師，35分鐘屬于學(xué)生。許多教師和領(lǐng)導(dǎo)們玩起了“捉迷藏”：不讓明講，就偷著講；不在講臺講，就在臺下講。備課要求：杜絕抄襲教學(xué)參考及現(xiàn)成的教案，主要把上課的措施顯現(xiàn)出來，體現(xiàn)學(xué)生為主體，活動的形式多樣，反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力。崔校長認(rèn)為學(xué)校教學(xué)過程中存在的主要問題是：課堂上演的是教師獨角戲，教師口講、手板書，學(xué)生耳聽手錄，被動地學(xué)習(xí)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、甚至輟學(xué)的重要原因。虛心去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家的好，人家的長處，學(xué)習(xí)對自己有好處、有價值的東西，就像我們經(jīng)常教育孩子們學(xué)生們一樣，虛心去學(xué)習(xí)有了這種學(xué)習(xí)的心態(tài)之后，我們應(yīng)該去辯證的認(rèn)識杜郎口。既然說去學(xué)習(xí)，那就拿出學(xué)習(xí)的態(tài)度，而不是去關(guān)心無關(guān)緊要的問題甚至故意挑毛病的心態(tài)。每年都派很多領(lǐng)導(dǎo)、老師、甚至是學(xué)生去杜郎口參觀學(xué)習(xí)。我有幸在2011年3月和我們學(xué)校的各位老師和領(lǐng)導(dǎo)參觀了這個全國知名學(xué)校！杜郎口每天有這么多的參觀者、學(xué)習(xí)者，這些人群中有我們想象不到的領(lǐng)導(dǎo)，可能站在你面前的就是湖北省的教育廳廳長，可能和你說話的是長沙市教育局局長，可能和你握手的是肥鄉(xiāng)縣文教局的局長，可見我國教育部門對素質(zhì)教育的重視、對新課改的重視、對杜郎口的重視。課堂上學(xué)生敢說、會說、能說、能寫、會作；會講解、分析、點評、辯論。更多的是及時、客觀、真誠、欣賞的分析評價，充分挖掘、發(fā)現(xiàn)其亮點，既鼓勵學(xué)生，又取悅自身。在這里師生相互尊重，生生相互尊重，師與生、生與生在課堂上表現(xiàn)出的互相傾聽、互相點評、互相容納，令人耳目一新。有的是教師與學(xué)生平等對話、智慧啟迪，更有的是每個學(xué)生在課堂上的心靈放飛，無所顧忌。第三篇：學(xué)習(xí)杜郎口參觀杜朗口所感2012年5月25日，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我校部分教師帶山東省杜朗口中學(xué)進行參觀學(xué)習(xí)，我們在報告廳觀摩了杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)，給我留下了較深刻的印象。杜郎口中學(xué)成功的教學(xué)模式給了我們啟示，也堅定了我們把教改進行到底的決心。每個學(xué)生分一塊“自留地”，讓他們在屬于自己的那塊黑板上或?qū)懟虍?，展示自己的自學(xué)成果，會讓學(xué)生更加意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。首先，我們從杜郎口的成功經(jīng)驗中得到啟示：讓學(xué)生動起來，是教改的本質(zhì)所在，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，則是課堂教學(xué)的最高境界。首先我們有很好的硬件設(shè)施，有優(yōu)秀的師資條件，更重要的是，我們有銳意改革的領(lǐng)導(dǎo)班子和一批愿意走在教改前列的優(yōu)秀教師。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學(xué)生能不能舉一反三，學(xué)以致用。同樣的要求學(xué)生先自學(xué)，然后小組討論交流，再進行反饋評價，并且進一步對所學(xué)知識進行拓展提升?！钡脑瓌t，把課堂的話語權(quán)還給每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，積極主動地參與合作，自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信，幸福成長，真正確立學(xué)生的課堂主體地位。而他們下一步準(zhǔn)備打造的“無師課堂”將會是更為深入徹底的教學(xué)改革。四、“三面式”的黑板設(shè)置教室墻壁三面黑板，每個學(xué)生都會分得一份空間來作為自己課堂展示的舞臺。三、“八人圍坐”式的學(xué)習(xí)小組排列和我們的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”相同的是，杜郎口中學(xué)的學(xué)生座位都是方陣式排位，四桌8人一組，這決不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式的變革，這是“對話”課堂的回歸，面對面的形式更有利于溝通、交往、互動。通過參觀學(xué)習(xí)，我們了解到杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)主要有以下特色：一、重視課前自學(xué)杜郎口中學(xué)把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位，給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，教師課前會分發(fā)任務(wù)小紙條，布置給每個學(xué)習(xí)
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