提高教學(xué)質(zhì)量計劃-wenkub.com
2024-10-25 00:33 本頁面
【正文】 有了制度保障，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范。（三）、完善教學(xué)制度。班主任老師根據(jù)自己班級讀書層次申報不同的“星級”書香班級。這類活動不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、知識的應(yīng)用能力等等，而且我們老師的各項指導(dǎo)水平也能不斷提高。這項舉措，幫助廣大教師實現(xiàn)了教學(xué)過程由被動向主動，由不自覺到自覺的轉(zhuǎn)化，為教學(xué)質(zhì)量的提高賦予生機(jī)。研討活動分為兩大部分，一是全體教師都要出的匯報課，二是專題約課，青年教師根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，針對某種自己想深入研究的課型（復(fù)習(xí)課、作文課、口語交際課、識字課、閱讀課、反饋課、學(xué)科綜合實踐課、空間與圖形課、解決問題課、概念課等等），自愿約請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討（此項活動貫穿于整個學(xué)期）。一方面，學(xué)期初都要對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量差的班級跟蹤聽課，領(lǐng)導(dǎo)集體會診，尋找對策，促其提高。突出課堂的有效性，要求教師每節(jié)課必須“四到”。⑤獨立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在教材中要求撰寫活頁教案（不能教一課備一課），要突出自己的個性化教學(xué)風(fēng)格。⑵、在備課中突出教師個人的二次備課，操作流程上的規(guī)定：①通讀教材。第三種是在主管主任和學(xué)科組長的帶領(lǐng)下就某一種課型或統(tǒng)一出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討。第三步，形成教案：每個教師根據(jù)集體達(dá)成的共識，具體設(shè)計教學(xué)方案。第一種是通備教材，在主管教導(dǎo)主任的組織下從整體上把握教材,熟悉教材的知識結(jié)構(gòu),能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。積極組織本校教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動。引導(dǎo)教師勤于反思，使老師們明確：在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進(jìn)步，在調(diào)整中提高。根據(jù)每個組不同的需求，制定培訓(xùn)計劃，解決老師在教育思想、教育觀念、教育教學(xué)能力以及業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)等方面遇到的各種實際問題。具體人員如下： 組 長：付淑梅（校長）副組長：金鐘（副校長）成 員：李云峰 袁曉慧四、具體措施（一）、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平。二、提高教學(xué)質(zhì)量的整體思路一是學(xué)校必須通過多種渠道、多種辦法培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。提高教學(xué)技能。⑷設(shè)計好教學(xué)的結(jié)尾。此外，討論法、實驗法、參觀法、圖解法、演示法等常見。⑥注意統(tǒng)一協(xié)調(diào)，提高教學(xué)效率。②反復(fù)鉆研教材。因此，搞好教學(xué)設(shè)計，對提高課堂教學(xué)效率是非常重要的。學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。㈡研究學(xué)生搞好教學(xué)設(shè)計，就要研究學(xué)生，因為教學(xué)是一個師生雙邊活動的過程。要明確本單元應(yīng)讓學(xué)生掌握以下幾點：⑴知什么：原理、定理、法則、公式、規(guī)律等。一、課前準(zhǔn)備——提高教學(xué)質(zhì)量的前提 ㈠研究教材教材是教師和學(xué)生“教”與“學(xué)”的依據(jù)，對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。通過和學(xué)生談心、座談、開干部會議等形式增加對學(xué)生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。二、達(dá)成目標(biāo)：爭取堅持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。教學(xué)質(zhì)量的提高，來源于學(xué)校、社會、家庭的友好配合，來源于領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生的共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了，學(xué)習(xí)成績就提高了。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動也非常重要。，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本（1）教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。工作制度重點起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。因此，今后的工作中全體教師要把轉(zhuǎn)化差生作為核心任務(wù)來抓，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉(zhuǎn)化措施并開展相應(yīng)的活動，班主任要把平時工作的詳細(xì)情況記錄下來，學(xué)期末把轉(zhuǎn)化工作以書面形式交教到處。，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實效的教研活動形式。學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真對待，力求科學(xué)、有效，要把精選、精講、精煉、精批做到位。，優(yōu)化教學(xué)過程。提高教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點。開學(xué)初，要求各位教師認(rèn)真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結(jié)合日常教學(xué)中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學(xué)科切實可行的教育教學(xué)計劃。上學(xué)期的教育教學(xué)工作中，取得了一定的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進(jìn)一步提升，但是學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足。針對這一特點，我經(jīng)常主動問他們：這節(jié)課聽懂了沒有？還有哪個地方不明白？或者用派對的方法，一個好生幫一個學(xué)困生。優(yōu)先批改作業(yè)。另外，我認(rèn)為練習(xí)題的設(shè)計要有層次、有密度、有梯度，題型多樣，既有基本練習(xí)，又要設(shè)計富有思考性的題目，特別要注意變換習(xí)題的形式，進(jìn)行對比練習(xí)以區(qū)別容易混淆的知識，突破教學(xué)難點。采用一些數(shù)學(xué)游戲、競賽，改變一貫的“教師教，學(xué)生學(xué)”的被動局勢，改進(jìn)課堂教學(xué)，保持良好的情緒和興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻,從而為高效課堂提供有效的手段。討論的問題必須是高質(zhì)量、有探究價值的。然后通過一系列的問題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識,把精力集中到所要研究的問題中來,為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高教學(xué)質(zhì)量計劃教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。、周測、月測的形成性評價制度
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