【正文】 工作質(zhì)量成績、效益和貢獻(xiàn)。工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。文檔僅供參考優(yōu)秀的面試自我介紹首先我在工作方面有自己的原則，努力工作，完成任務(wù)是我作為秘書最基本的任務(wù)。作為一名教師，能夠有緣和在座的各位朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)們相識(shí)，我感到非常的幸運(yùn)。我畢業(yè)于湖南省第二大城市衡陽市的一所師范院校——衡陽師范學(xué)院。這些制度可能一節(jié)課不能完成，但最好是盡快在開學(xué)前期把這項(xiàng)工作完成，這對(duì)你今后的教學(xué)活動(dòng)能否順利展開，起到至關(guān)重要的作用。教師在制定這些規(guī)定時(shí)，一定要考慮到所任班級(jí)的實(shí)際情況，照顧到不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和行為特點(diǎn)，在制定草案時(shí)要慎重考慮，多次修改，直到滿意之后，再拿到班級(jí)里和學(xué)生逐條研究、討論、表決，最后共同確定下來。新教師第一次走向講臺(tái)，在做完自我介紹后，不必急于講課。那新教師如何上好第一節(jié)課呢？新教師上好第一節(jié)課的策略因?yàn)閯傋呱瞎ぷ鲘徫唬瑢?duì)一切都不熟悉，特別是對(duì)學(xué)生更加不了解；因?yàn)槲覀兪莿傋叱鲂@的老師，自己的學(xué)生角色在自己的心理上還沒有轉(zhuǎn)變過來，這樣增加了新老師上課的難度，因此新教師在克服自己心理障礙的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。居于“中間”型的教師，只認(rèn)為把課上好，講精彩就行，學(xué)生自然會(huì)集中精力，認(rèn)真聽講，保持良好的課堂秩序，因此在簡(jiǎn)單的自我介紹之后就讓學(xué)生打開課本，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。站在講臺(tái)上笑容可掬，自我介紹后，便溫和地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們別拘謹(jǐn)，我比你們大不了幾歲，別把我當(dāng)著是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當(dāng)是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜歡我，我愿做大家的知心朋友”。以“冷酷”為主基調(diào)的新教師，認(rèn)為學(xué)生是欺軟怕硬的，因此上第一節(jié)課時(shí)就給他們一個(gè)“下馬威”，拉著一張無表情的臉走上講臺(tái)，使學(xué)生頓感寒意。決不能很死板的教課，這樣給學(xué)生留下不好的印象，會(huì)影響以后的正常教學(xué)的。黑板是教課時(shí)的直觀反映，當(dāng)老師定好第一堂課的主題和內(nèi)容時(shí)，就要直接體現(xiàn)在課堂的黑板上。與學(xué)生做好互動(dòng)。把上課的主題、目的、內(nèi)容、形式、注意事項(xiàng)等等都要寫清楚。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。那些上課時(shí)不斷地看教案，講課時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會(huì)一落千丈。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時(shí)間允許，最好能熟悉到講課時(shí)不用看教案最好。不知有多少老師因?yàn)樯险n前沒有好好去備學(xué)生，結(jié)果第一堂課就因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生而敗下陣來，后悔莫及。備好課可不是一件簡(jiǎn)單的事，深入研究大綱教材。④主動(dòng)深入班級(jí)，了解所任年級(jí)、班級(jí)學(xué)生班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識(shí)基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。這兩種自我意識(shí)的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時(shí)的自我意識(shí)，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個(gè)方面承受社會(huì)對(duì)自己的角色期望。但是由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中往往存在許多障礙，如果不及時(shí)排除，勢(shì)必影響他們?cè)诮窈蠼虒W(xué)工作中能力的發(fā)揮和教學(xué)水平的提高。例如，六上的數(shù)學(xué)課可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“你們到銀行存過款嗎？知道利息怎么算嗎？”“你知道世博會(huì)晚上票打了幾折嗎？你會(huì)算嗎？”“你們聽說過圓周率了嗎？”等等，這一系列的提問，會(huì)激起學(xué)生濃濃的探究欲望，短短十分鐘的效果是一節(jié)新授課所無法比擬的。例如：這學(xué)期考試要以優(yōu)秀為目標(biāo)” “每次的作業(yè)要爭(zhēng)取全對(duì)”“ 上課要多舉手”等等……諸如此類的目標(biāo)，因人而異，量身定做。這是因?yàn)椴簧倮蠋熃?jīng)常把開學(xué)第一課變成了批評(píng)課，“上學(xué)期考試沒優(yōu)秀” “退步了”“ 假期作業(yè)不認(rèn)真” ……更有甚者，有些學(xué)生被批得體無完膚。我們應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為，對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣的訓(xùn)練和學(xué)法的指導(dǎo)。如何上好第一節(jié)課？方法很多，內(nèi)容很廣，但我認(rèn)為，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一、少立規(guī)矩，多講習(xí)慣有些老師習(xí)慣給學(xué)生來個(gè)“下馬威”，開學(xué)第一課就頒布“八不要”、“十禁止”之類的規(guī)章制度，并配合相應(yīng)的處罰措施，本來想讓學(xué)生個(gè)個(gè)“俯首帖耳”，殊不知卻會(huì)適得其反。這是行動(dòng)的基礎(chǔ)。沒有因?yàn)橐?guī)矩多，而多少反感。此時(shí)，你可以話鋒一轉(zhuǎn)，淺淺地笑著說道：“同學(xué)們啊，課堂上，語文老師有語文老師的要求，數(shù)學(xué)老師有數(shù)學(xué)老師的要求，李老師有李老師的要求，