【正文】 如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”；李端《送客賦得巴江夜猿》“巴水天邊路，啼猿傷客情”等都是借助猿啼表達(dá)傷感情緒的典例?！绑啊保河置按倏棥?，在古典詩歌中有“懷念征人”之意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄”；李清照《一剪梅》“雁字回時(shí)，月滿西樓”等。如白居易《琵琶行并序》“杜鵑啼血猿哀鳴”；②鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。②孤獨(dú)無助，孤苦無告。紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。桑梓：家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情?？萏伲菏捝臎?。低頭弄蓮子，蓮子青如水。如李清照：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。杜甫的《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公》：“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿！”“梧桐”中國古代文人有“悲秋”的情結(jié)，四季之中，秋天萬物凋零，最易觸發(fā)人們的悲涼情緒，而梧桐樹，是典型的落葉喬木，秋天到來，往往梧桐樹葉先行凋落，所謂“一葉落而知秋”。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”表現(xiàn)李白的飄零之感、離別之恨。用水與時(shí)間的流逝結(jié)合起來，由花落而感嘆人生的無常，多用在惜春詞中，惜春詞多是一曲曲飄逸著縷縷幽怨的生命悲歌，寫作者從暮春時(shí)節(jié)殘紅飄零的景象中感悟到人生苦短，韶華易逝，青春難再。又送王孫去，萋萋滿別情?！保ㄠ嵥夹ぃ安荨薄耙荒暌欢却翰菥G”，草隨時(shí)序而流轉(zhuǎn)，易觸動(dòng)久別的憂思；在空間的分布上，碧草連天，易將人的思念引向遠(yuǎn)方，遙無涯際。比如：“采菊東籬下，悠然見南山。無肉令人瘦，無竹令人俗?！爸褡印敝褡颖竟绦灾?、心空節(jié)貞，蘊(yùn)涵著正直謙虛、堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，象征著隱士君子。若無清風(fēng)吹，香氣為誰發(fā)。“蘭花”蘭花清雅幽香、姿態(tài)優(yōu)美，蘊(yùn)涵著追求淡泊的精神，象征君子隱士。“搗衣砧”婦女對(duì)丈夫的思念。“霜”人生無常易老，前路坎坷?！跋﹃枴笔洌?，珍惜美好而短暫的人生或事物。如“斜陽草樹，尋常巷陌”；“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”。如“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”（崔顥《黃鶴樓》）；“但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)”（王維《送別》）。如杜甫《恨別》：“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。關(guān)，關(guān)隘要塞；山，山河，如高適《塞上聽吹笛》：“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！八雹倬d綿愁思，離愁別恨。明月幾時(shí)有》）；“海上生明月，天涯共此時(shí)”（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）。③抒發(fā)盛衰無常，物是人非的感慨。“月”①對(duì)月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。②“青山”是故鄉(xiāng)的象征，故鄉(xiāng)山脈輪廓是游子心中最清晰的印痕。盡管對(duì)詩歌中的意象不應(yīng)做機(jī)械理解，但的確有些意象經(jīng)過人們的反復(fù)使用，逐漸形成了一種普通認(rèn)同的具有某種含意的文化符號(hào)。后云（節(jié)選）提魯瓦爾盧瓦爾古拉爾箴言莎維德麗傳二八一（節(jié)選）摩訶婆羅多夜阿達(dá)婆吠陀萬事都是虛空印度梨俱吠陀智慧贊約伯記第二首雅歌目錄總序序言埃及恩納尼羅河頌它以啟悟人生的哲理、關(guān)切人生的憂思，給人以歷劫難平的印象和宗教崇拜的冥想。布置作業(yè)：課后閱讀“欣賞示例”部分。⑤徐疾對(duì)比長句一般比較舒緩，表達(dá)的情感比較柔和、沉痛、悲涼；因此，要讀得比較緩慢、回旋?！捌茀菤w”“盡錦衣”“滿春殿”等重音的處理能極盡勾踐躊躇滿志、耀武揚(yáng)威、荒淫逸樂的神態(tài)，“只今惟有” 重讀且作停頓，再將“鷓鴣飛”慢慢吟出，詩人對(duì)盛衰無常的慨嘆、人事變遷的思考、在朗讀中就能將其慢慢放大，并且清晰地顯現(xiàn)出來。詩歌朗讀要處理好這兩方面的重音。在詞或語句里念得加重的音叫作重音。④輕重對(duì)比。整首詩情緒喜悅，音調(diào)偏高。實(shí)戰(zhàn)模擬：下面詩句的節(jié)奏或其韻腳的延長音注得有錯(cuò)誤的是a．天門/中斷/ 楚江/開?? b．碧水/東流/至此/回??c．兩岸/青山/相對(duì)/出 ?? d．孤帆/一片/日邊/來??參考答案：C③抑揚(yáng)對(duì)比。在正常的朗誦或誦讀中，長短對(duì)比主要體現(xiàn)在停頓或延長的時(shí)間長短上。下面是常建《題破山寺后禪院》，請(qǐng)按自己的理解，標(biāo)上延長音：清晨入古寺，初日照高林。如李清照的《醉花陰》中“有／暗香/盈袖”；七字句中還有上322式的，如周邦彥《滿庭芳》中“不堪聽／急管/煩弦”；八字句中有1223式的，如辛棄疾《木蘭花慢》中“正／江涵/秋影/初雁飛”；九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》中“故國/不堪/回首／月明中”。如：孤帆/遠(yuǎn)影／碧空/盡，唯見／長江／天際／流。如：欲窮／千里目，更上／一層樓。展示韻律詩文的韻律音樂性首先體現(xiàn)在音頓的疏密、音尾的長短、音高的抑揚(yáng)、音量的強(qiáng)弱幾個(gè)方面有明顯的對(duì)比，吟誦時(shí)應(yīng)該有所變化。吟詠詩韻，就是字詞本身所包含的感情，通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情?！薄吧駳獠豢梢姡谝艄?jié)見之；音節(jié)無可準(zhǔn)，以字句準(zhǔn)之。一篇文章作為一個(gè)閱讀對(duì)象的內(nèi)涵才有可能充分地展現(xiàn)出來。在這種對(duì)談中，閱讀者自己不斷改變著自己的精神狀態(tài)，產(chǎn)生著共鳴。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。教學(xué)方法：講論結(jié)合，析品結(jié)合 [講（概念理解）+讀（概念讀解）+析（作品分析）+論（作品討論）+悟（融會(huì)貫通）]教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。第三篇：中國古典詩歌欣賞教案中國古典詩歌欣賞——因聲求氣 吟詠詩韻平頭中學(xué) 張瓊芳教學(xué)目標(biāo)：理解“因聲求氣、吟詠詩韻”的理論內(nèi)涵。請(qǐng)你找出來，并作簡(jiǎn)要的分析。①秋風(fēng)無形，何以用“見”，談?wù)勀愕睦斫?。通過這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢(mèng)反襯了漂泊在外的作者對(duì)家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。詩中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？此詩頷聯(lián)上下句除對(duì)仗外，其構(gòu)成形式還有什么特點(diǎn)？還有“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。槲葉落山路，枳花明驛墻。試分析詩歌尾聯(lián)如何傳達(dá)詩人情懷的？抒寫胸懷。殘星幾點(diǎn)”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動(dòng)勢(shì)，“人倚樓”取靜態(tài)。正是這兩個(gè)字，為全詩定下了基調(diào)。再學(xué)生朗誦。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人依樓。這一去，山長水闊，不知何時(shí)才能相見。九、預(yù)習(xí)作業(yè)選取張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，讀一讀品一品，試著分析其主題。注：韋莊（836910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。七、學(xué)習(xí)小結(jié)詠物言志詩的主題有哪些？①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今③憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)?！比耸缼谆貍隆芭c”從今四海為家日“相互映照，看似平常之語的交匯，卻如天頂之上炸響的驚雷，在遙遠(yuǎn)的天際久久回響。六、拓展探究 西塞山懷古 劉禹錫王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。登山遠(yuǎn)望，水落石出，草木凋零，一片蕭條景象。由羊公所言的”湮滅無聞“，想到自己不就是這眾多賢者中的一個(gè)嗎？賞析頸聯(lián)的妙處。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá)。所描寫的古人、往事是怎樣的?；蚋袘焉硎?，或借古諷今，或懷古論事。九、預(yù)習(xí)作業(yè)從教材中選一首詠史懷古詩，讀一讀品一品，試著分析其主題。①簡(jiǎn)要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。七、學(xué)習(xí)小結(jié)詠物言志詩的主題有哪些？詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。試析這首詩對(duì)比的表現(xiàn)手法。六、拓展探究 柳 李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。⑤軒楹：堂前廊柱。說指胡人。根據(jù)注釋，初探詩意。四、誦讀，初步感知 畫 鷹 杜甫素練風(fēng)霜起①，蒼鷹畫作殊。作者自我形象不明顯的客觀詠物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描寫對(duì)象中。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、檢查預(yù)習(xí)二、詠物言志詩詠物言志詩指那些以客觀的”物“為集中描寫對(duì)象，并在描寫中抒懷興感的詩歌。②這首詩的思想內(nèi)容是什么？只要品性高潔，名聲自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無須外在憑借。全篇“___________________________，”二句最為沈至“（《唐宋詩舉要》引吳汝綸評(píng)語），這種對(duì)比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強(qiáng)了諷刺的力量。各段之間，脈理綿密。對(duì)“將軍”的腐敗導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的失利予以有力的鞭笞，對(duì)廣大士卒的悲慘遭遇表達(dá)了深刻的同情?！帮L(fēng)頭如刀面如割”，寫邊地的嚴(yán)寒，既呼應(yīng)了前面風(fēng)的描寫，同時(shí)也是大漠行軍最真切的感受。六、拓展探究《走馬川行奉送出師西征》中是如何運(yùn)用反襯手法的？通過渲染飛沙走石、厲風(fēng)雪雨的惡劣環(huán)境，反襯出將士們堅(jiān)強(qiáng)豪邁的戰(zhàn)斗精神，渲染了來勢(shì)逼人的匈奴騎兵，有力地反襯出“漢家大將西出師”的聲威。四、細(xì)讀課文，深入品鑒閱讀提示：清宋宗元《網(wǎng)師園唐詩箋》評(píng)價(jià)此詩時(shí)說：“沉痛語不堪多讀。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、檢查預(yù)習(xí)，回顧知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入二、初讀詩歌，整體感知閱讀提示：本詩打破了同一題材大多寫征夫思婦的纏綿相思的格局，突出表現(xiàn)英勇的氣慨和悲壯的情緒,批判的鋒芒也十分尖銳。這句詩為全詩定下了開朗壯闊的基調(diào)。詩的前兩句寫的是實(shí)景，“雪凈胡天牧馬還”，開篇就造就了一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，為全詩定下了開朗壯闊的基調(diào)。注：①《梅花落》，曲調(diào)名，“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆用，意謂：何處吹奏《梅花落》。九、作業(yè)布置品讀P38白居易《自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。八、當(dāng)堂練習(xí)秋思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。注：①征鐸：車行時(shí)發(fā)聲的鈴。六、拓展探究 商山早行 溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時(shí)天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會(huì)生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，令人想起”采菊東籬下“，油然而起歸隱之心。南冠楚囚晉侯、鐘儀（楚國俘虜），南，楚地；”南冠“代囚徒或戰(zhàn)俘。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞這類詩歌，首先需明確作者寫了哪些”眼中景“，借此抒發(fā)怎樣的”心中情“；其次，這類詩在感情的抒發(fā)上有何特點(diǎn)；再次，詩人是怎樣把思鄉(xiāng)的感情與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的。鑒賞歸納思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩歌的主題。因?yàn)樵娙松硖幫硖?，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。八、當(dāng)堂練習(xí)臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。盡管現(xiàn)今河山一統(tǒng)，四海一家，可是有誰又能保證那令人悲傷的往事不再重演呢？結(jié)合全詩，試析”山形依舊枕寒流“傳達(dá)出詩人怎樣的思索。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。五、課堂討論這首詩的結(jié)尾似乎與我們常見的詩歌結(jié)尾不同，最后詩人似乎仍在敘事，詩人僅僅在敘事嗎？自己像羊公那樣有才華，但自己卻不被重用，抒發(fā)內(nèi)心的憂傷和感慨?！彼洹?、”天寒“簡(jiǎn)潔形象地把羊公碑所處的背景環(huán)境描繪出來。淚沾襟。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度。三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞詠史懷古詩。鑒賞歸納詠史懷古詩歌的主題。②本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。白云泉 白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。試析”曾逐東風(fēng)拂舞筵“中”逐“字的精妙之處。思、似、可、堪”毛血灑平蕪“是想象之詞，還是實(shí)寫之景?為什么? 想象之詞，因?yàn)樽髡咚伿钱嬛械您??！?④絳：絲繩。②(sǒng)：挺立。絳鏇光可摘④，軒柵勢(shì)堪呼⑤。無情有恨何人覺？月曉風(fēng)清欲墮時(shí)。三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞詠物言志詩，先要欣賞作者對(duì)所詠之物特點(diǎn)的把握和刻畫，其次一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情，再次要注意分析詠物詩的寫作技巧。第五學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)杜甫《畫鷹》，了解詠物言志題材詩歌的特點(diǎn)，讀懂詩歌，學(xué)會(huì)鑒賞。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。從貫串全篇的描寫來看，______________與_____________________、____________________與______________，都是鮮明的對(duì)比。①男兒本自重橫行 ②身當(dāng)恩遇常輕敵 ③邊庭飄搖那可度 ④死節(jié)從來豈顧勛仔細(xì)研讀《燕歌行》并填空?！澳恢胁菹幩?，表現(xiàn)出將士們斗風(fēng)雪的戰(zhàn)斗豪情?！蹲唏R川行奉送出師西征》一詩中有許多典型細(xì)節(jié)描寫，試舉一二例，并分析其作用。五、課堂討論根據(jù)詩意層次，分析詩人表達(dá)的多重主題。三、再讀課文，分析層次閱讀提示：畫出韻腳，根據(jù)韻腳和詩意將是個(gè)分層。）第四學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析《燕歌行》表達(dá)的多重主題。全詩虛實(shí)結(jié)合，構(gòu)成了美妙闊遠(yuǎn)的意境。[解說]高適（700？──765），字達(dá)夫，郡望渤海蓨縣（今河北景縣）。八、作業(yè)布置 塞上聽吹笛 高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間?！翱蓱z”句緊承前句，“猶是”句蕩開一筆，另辟新意。”分析一、二句中“誓掃”、“不顧”、“五千”的表達(dá)作用。此詩作年不詳。隴西，指今甘肅寧夏隴山以西的地方。陳陶 誓掃兇奴不顧身②，五千貂裘喪胡塵。這完全是行者匆匆的口氣，不假雕琢，信口而成，卻又感情真摯。全詩立馬而吟，肆口而成，純?yōu)楸旧Z，極平常而極親切感人。[解說]岑參（717──770）江陵（今屬湖北?。┤?，郡望南陽（今屬河南?。?，其詩多描寫邊地風(fēng)光及戎馬生涯，頗具奇情壯采，與高適并為盛唐邊塞詩派代表人物。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。五、課堂討論這首詩的頸聯(lián)分別是從哪兩個(gè)角度來描寫的？描寫的內(nèi)容是什么？是分別從視覺和聽覺來寫的?！雹荦埑牵盒倥拿?，借指敵方要地。西京，指長安。寧為百夫長，勝作一書生。在大量邊塞詩中體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格也很不一樣，有的豪邁曠達(dá)，如“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”；有的雄奇壯美，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”；有的豪壯悲慨，如“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”；有的委婉清麗，如“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”等等。邊塞詩是時(shí)代的產(chǎn)物，也是最能體現(xiàn)國運(yùn)盛衰的作品，因而，如果能對(duì)作者所處的時(shí)代有所了解，對(duì)體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的感情肯定是大有幫助的。第三學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《從軍行》了解軍旅邊塞題材詩歌的特點(diǎn)，讀懂詩歌，學(xué)會(huì)