品德教育對班主任工作的作用-wenkub.com
2024-10-24 22:02 本頁面
【正文】 總的來說，幼兒天生愛動，他們是在動中發(fā)展動作、發(fā)展智力、發(fā)展品德個性的。如果孩子確實不夠勇敢，能力較弱、天賦較差，家長對孩子的要求就要盡可能符合孩子的實際情況。家長還可教給孩子相應(yīng)的知識和技能，使孩子產(chǎn)生足夠的自信心。平時家長要教育孩子事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則，與其他孩子友好相處?？勺尯⒆酉赐肟?、打掃居室衛(wèi)生、擇菜、就近處買小物品等。（四）培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)幼兒的勤勞品質(zhì)可通過兩方面的勞動來培養(yǎng)：一是自我服務(wù)勞動。如孩子要買彩色筆畫畫，遭到家長拒絕，結(jié)果孩子背著家長私拿鄰居家的；有的孩子做錯了事怕挨罵挨打而說謊；有的為了滿足其虛榮心而說謊等等。因此，家長應(yīng)要求幼兒從小做到尊老愛幼，待人和氣，熱情，有禮貌；不罵人，不講臟話；大人講話不插話，不打斷別人說話；在別人家做客時不亂翻東西等等。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果一個孩子連他媽媽也不愛，他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎？愛自己的媽媽，容易懂，容易做，而且還會為日后進(jìn)行愛國主義教育打下基礎(chǔ)?！笨梢?，良好的品德教育對孩子的健康成長是極為重要的。第五篇：如何對幼兒進(jìn)行品德教育如何對幼兒進(jìn)行品德教育（關(guān)心幼兒成長的媽媽們請看過來）孩子呱呱墜地后，許多年輕的父母都會想到給他充足的營養(yǎng)，給他豐富的知識，從多方面開發(fā)他的智力……但對如何培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)卻考慮不多。有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，我就表揚那些刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的學(xué)生。如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找出個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表揚，其他同學(xué)更會仿效，秩序井然。每個人找到了自己的不足，看到了別人的長處，并確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。例如：為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“科學(xué)家愛迪生的故事”，使他們從故事中體會到科學(xué)家愛迪生那種勤奮好學(xué)、熱愛科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而懂得學(xué)習(xí)必須要刻苦認(rèn)真；對于安全事故隱患的問題，我不是講一些不著邊際的大道理，而是舉一些發(fā)生在身邊的故事。一、滲透于故事中對于小學(xué)五年級的學(xué)生進(jìn)行教育時，光講大道理是無濟于事的。在小學(xué)學(xué)校工作中，應(yīng)該把思想教育放在首位。因此，學(xué)校、老師、家長以至社會，都要樹立以德為大的思想，切實全面地貫徹黨和教育方針，為我們的民族培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的一代新人，也只有這樣并在實際工作中去加以落實，才算是盡到了我們應(yīng)盡的責(zé)任。應(yīng)當(dāng)特別強調(diào)，高尚的思想品格是最高的學(xué)位，優(yōu)等生含義的實質(zhì)是品學(xué)兼優(yōu)，無品而有學(xué)是不能稱之為優(yōu)的。學(xué)校面對學(xué)生召開的班會也大多如此，課上，老師更是對“優(yōu)等生“和顏悅色而厲色相對那些小動作者。王安石的《傷仲永》能給我們很多啟示，那位小時候“指物作詩立就”的方仲永，長大以后卻“泯然眾人矣”，可見后天的教育是多么重要啊。據(jù)不少家長反映，他們的孩子在學(xué)校是優(yōu)秀學(xué)生，成績優(yōu)秀，老師喜歡，幾乎能得到學(xué)校頒發(fā)的每一次獎狀，可是一回到家里就橫挑鼻子豎挑眼，好吃懶做，擺出一副公子和小姐的架勢，甚至連襪子也讓家長去洗，一點也沒有所謂優(yōu)等生的水平。向黑熊身上潑硫酸的人畢竟是個別，而動不動就離家出走或自尋短見，經(jīng)不住誘惑迷戀網(wǎng)吧而因此輟學(xué)的就大有人在了。細(xì)想一想，我們給所謂的優(yōu)等生提供了一個怎樣的生活環(huán)境啊，學(xué)校寵著，老師慣著，家長更是疼愛有加，他們滿耳聽到的是表揚、夸獎等譽美之詞，這就難怪他們飄飄然不知所以，夜郎自大，目中無人，潛意識中真得以為自己就是“山中之王”了。此類現(xiàn)象雖屬個例，但必須引起我們的注意。總之，當(dāng)一名班主任看起來很簡單，其實很難。四、把品德教育滲透于評價之中 身為班主任，對每個學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)有一個較全面、正確的了解，要用發(fā)展的眼光來對待每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能夠經(jīng)常體驗到成功的喜悅。我常常用表揚某個學(xué)生思想行為上的積極因素去影響后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素。三、把品德教育滲透于表揚之中 愛聽表揚的話兒童的心理
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