【正文】 總之，認識和實踐是在完善中呈螺旋式上升，二者相輔相成，只有到這時，才可以說教師的職業(yè)道德“內化”過程已實現(xiàn)，已成為教師自身所具有素質。教師的道德標準是社會向教師提出的行為準則，是調整教師與學生、家生、同事、領導等人際關系的準繩，是一定社會或者階級對教師的道德行為和道德關系的基本要求和概括。要完成這一過程，本人認為應具備以下兩個條件：一、認真學習理論，深化認識我們都知道，人的行為受其思想制約，提高認識是內化過程的基礎。注重師德教育已成為當前提高教育質量，加強師資隊伍建設的頭等大事。殊不知，教師不僅是“人”，而且還是“人師”！我們不得不面對這樣的現(xiàn)實，教師師德滑坡，職業(yè)怠倦現(xiàn)象已十分明顯：工作積極性下降、潛力沒有充分發(fā)揮、消極被動地應付工作。教師的言傳身教，潛移默化地影響著學生，“學校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，事事做楷模。師德建設靠強制手段不行，單靠灌輸也不行，只有靠耐心細致的教育轉化工作，才能使教師對師德規(guī)范產生認識，激發(fā)起教師的師德情感，形成師德意志，最終落實到師德行為中去。所以，我把提高自己的心理素質作為提高教學質量的重要手段之一。其次是保持樂觀的心境。而教師的心理素質主要表現(xiàn)在自我評價和心理調控上。教育思想不但影響著教學效果，也決定了教師的德育水平和效果，同時確定著教師自身職業(yè)道德的發(fā)展方向。只有將“為人師表”轉化為內在需要時，教師才能不斷完善自己，而參加政治學習就是一個很好的方法。我認為，師德最集中的表現(xiàn)是教師愛、教育愛。當一名教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的。每次拒絕學生和家長的辦班請求時，我心里都很感覺有一種歉意，我只能不斷保證：學生遇到難題，在學?？呻S時找我，我一定會認真細致地給予輔導。有了這樣的認識，我就能夠自我約束、自我教育、自我管理。我很欣賞這樣一句話：“教育無小事，教師無小節(jié)”。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認識和改造世界的一切活動一樣，不是無目的、無計劃的，而必須有著明確的目標作為指導。于是，我認真研究教材，吃透教材的每一個知識點，認真研究習題，特別是各種新型的習題。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。有了這個前提條件，在工作中，才能表現(xiàn)得游刃有余，才是一個知識淵博的人，是一位知識的傳播者，是一個善于交際易于溝通的人，是一位可愛的老師！當然還應樹立正確的教師職業(yè)價值觀、要把愛心獻給每位學生、為人師表以德立身、有良好的人格魅力、有勇于探索，不斷開拓創(chuàng)新的精神，我想只要努力做到這些，自身的師德修養(yǎng)一定會不斷提高的。同時，師德又是一種巨大的教育力量，教育的良師益友，不僅給予學生留下難忘的印象，而且使學生的行為受到深刻的潛移默化的影響。被陜西科技大學等高校引用。奧地利精神病學專家姚雷格曾經說過：“健康的體魄可以培植人們優(yōu)美的心靈，而可惡的病魔則把人們善良的心靈和聰明的頭腦禁錮在地獄之中，阻撓著人類的文明和進步”O(jiān)健康的體魄是指身體健康狀況能夠有能力和精力勝任并保質保量地完成繁重的本職工作，他是事業(yè)成功的支柱。要正確面對來自社會、學校、家庭、學生各方面的壓力，面對領導和學生的期望、激烈的競爭、付出與回報的失衡以及工作中出現(xiàn)的各種矛盾和沖突，始終以飽滿的熱情積極工作，具有堅韌的意志品格。對自己以及與周圍人之間的關系有正確的認知和態(tài)度，能正確地認識自己、評價自己，正確看待與周圍人的關系，正確對待領導、同事和學生的態(tài)度和評價。在具有口才魅力的同時，還要具備書面語言表達能力，熟練掌握撰寫公文的格式要領，提高寫作水平。工作方式方法創(chuàng)新是轉變過去單純命令式的學生教育管理方式，在教育育人、管理育人、服務育人理念的指引下，在借鑒別人和以前的工作經驗的基礎上，把新思路、新想法應用到實際工作中，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境條件，因學歷、年級、班級和學生個人而異，采取個性化、人性化和學生愿意接受的方式方法開展工作。輔導員工作有一定的規(guī)律和模式，也有具體的要求，但怎樣在學校的規(guī)定和要求下，結合學生的實際情況，使自己的工作更有特色，更有成效，就必須發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，這就取決于輔導員的創(chuàng)新能力素質。，即在復雜的工作環(huán)境、工作對象和工作內容等諸多矛盾中辨別出主要矛盾和次要矛盾，從眾多的信息中準確、快速地甄別出真實和有用的信息而做出的果斷決定的能力。主要體現(xiàn)為工作魄力和號召力，即調動廣大學生的積極性，把學生團結起來,有組織、有計劃、協(xié)調一致地開展工作的能力。要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，并與學生的興趣愛好相適應，以便有更多的共同語言與學生溝通，使思想性、教育性與娛樂性融為一體，在健康活潑的娛樂中施加對學生的影響，這是開展工作的切入點，可以提高教育管理的親和力。，如歷史學、哲學、美學、倫理學、社會學、法學、計算機應用和網絡等知識。1?有豐富的思想政治工作知識儲備。（三）要具備扎實的業(yè)務知識素質具備扎實的業(yè)務知識素質是對輔導員的必然要求。處理學生事務嚴謹高效，不拖拉、不敷衍、不懈怠，為學生辦實事、辦好事、解難事。同時，還要注意自己的儀容儀表，良好的儀容儀表體現(xiàn)著一個人的生活作風、審美情趣、道德水平、人生態(tài)度和精神風貌等方面的修養(yǎng)，是贏得別人信賴、被人接受和認可而進行交流的首要條件。學生是學校的主體，沒有學生就沒有學校，要帶著感情去教育管理學生，要尊重學生，做學生的良師益友，對學生傾注滿腔熱情，把他們當作自己的親人來看待，真心實意地關心和愛護每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化學生，全心全意地為學生服務，這樣，學生才會更加理解、支持、配合輔導員的工作。這是對輔導員最基本、最重要的要求。掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的基本理論知識，了解黨的路線方針政策，運用系統(tǒng)、科學、扎實的理論知識，引導學生朝著正確的方向發(fā)展。（一）首先要具備過硬的思想政治素質職業(yè)特性的政治性決定了從事大學生思想政治教育工作必須首先具備過硬的思想政治素質。俗語說“打鐵先得自身硬”，要做好學生教育管理工作，成為一名合格的輔導員，就必須加強自身修養(yǎng)，提高其綜合素質。學校非常重視輔導員隊伍建設，注重輔導員的發(fā)展，從培養(yǎng)、晉級、職稱評定、補貼等方面都做出了很大努力。年輕的輔導員居多，實踐工作經驗還不足，還沒有很好地掌握科學有效的學生工作方法，業(yè)務能力還有待于進一步加強。社會期望值以及自我認知和評價較為合理，具有較強的自我調控能力。、生活管理工作，尤其做好新生入學教育、畢業(yè)生離校教育、安全教育和宿舍管理工作。，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在教育管理中的組織力量，指導學生開展課外學術科技活動、社會實踐、社團、文體、藝術等第二課堂活動，努力拓展學生素質。，經常開展談心和心理輔導活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。，加強素質拓展，不斷提高工作技能和水平。（四）工作要求、學院的決定，服從領導和上級的安排，年級、班級的利益必須服從學院和學校的整體利益。主要是為學生提供學習、生活、心理和生涯發(fā)展方面的輔導工作。所謂“嚴”是指要嚴格執(zhí)行上級和學校的指令以及各項規(guī)章制度，嚴肅校規(guī)校紀，令行禁止；所謂“慈”是指要關心、愛護和體貼學生。人文素養(yǎng)和文明行為教育；勞動、安全教育；審美、衛(wèi)生、心理健康教育等。學生一入學接觸的第一個老師就是輔導員，大學生活中直接接觸最多的老師也是輔導員，畢業(yè)離校時站在身邊的依然是輔導員，畢業(yè)后回母校首先找的還是輔導員，學生走向社會幾十年后，留下印象最深的就是輔導員。輔導員是學生健康成長的引路人，要保證學生具有堅定的政治品質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時向全國高校輔導員人物表示祝賀和敬意！輔導員是高校培養(yǎng)合格人才的重要保證，不僅發(fā)揮著學生教育管理作用，也是維護校園穩(wěn)定，保證學校良好教學、生活秩序的重要力量。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友”O(jiān)《規(guī)定》對輔導員的要求與職責、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核都做出了明確的具體規(guī)定，使輔導員隊伍建設有章可循，對輔導員的工作既提出了要求，也保護了輔導員的切身利益。不僅明確了輔導員隊伍的選聘配備、培養(yǎng)培訓、考核管理、待遇等問題，還要求高校把專職輔導員隊伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源。這是政治輔導員第一次被正式認同為高校教師隊伍中的組成部分?！拔幕蟾锩逼陂g,思想政治工作成為奪權和整人的工具，政治輔導員遭到批判，政治輔導員制度也被取消。1953年，清華大學首先設立學生政治輔導員，主要由高年級學生骨干擔任，后來在全國逐步展開，但基本都是兼職。本人通過多年的輔導員工作和從事學生工作經歷，以及對輔導員工作的思考，并參閱有關資料，就如何“加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質”進行了探討，粗淺地談了自己的一些看法，文章已被《中國教育改革論叢》和《中國管理科學文獻》收錄。奧地利精神病學專家姚雷格曾經說過：“健康的體魄可以培植人們優(yōu)美的心靈，而可惡的病魔則把人們善良的心靈和聰明的頭腦禁錮在地獄之中，阻撓著人類的文明和進步”。要正確面對來自社會、學校、家庭、學生各方面的壓力，面對領導和學生的期望、激烈的競爭、付出與回報的失衡以及工作中出現(xiàn)的各種矛盾和沖突，始終以飽滿的熱情積極工作，具有堅韌的意志品格。對自己以及與周圍人之間的關系有正確的認知和態(tài)度，能正確地認識自己、評價自己，正確看待與周圍人的關系，正確對待領導、同事和學生的態(tài)度和評價。在具有口才魅力的同時，還要具備書面語言表達能力，熟練掌握撰寫公文的格式要領，提高寫作水平。工作方式方法創(chuàng)新是轉變過去單純命令式的學生教育管理方式，在教育育人、管理育人、服務育人理念的指引下，在借鑒別人和以前的工作經驗的基礎上，把新思路、新想法應用到實際工作中，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境條件，因學歷、年級、班級和學生個人而異，采取個性化、人性化和學生愿意接受的方式方法開展工作。輔導員工作有一定的規(guī)律和模式，也有具體的要求，但怎樣在學校的 規(guī)定和要求下，結合學生的實際情況，使自己的工作更有特色，更有成效，就必須發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，這就取決于輔導員的創(chuàng)新能力素質。，即在復雜的工作環(huán)境、工作對象和工作內容等諸多矛盾中辨別出主要矛盾和次要矛盾，從眾多的信息中準確、快速地甄別出真實和有用的信息而做出的果斷決定的能力。主要體現(xiàn)為工作魄力和號召力，即調動廣大學生的積極性，把學生團結起來，有組織、有計劃、協(xié)調一致地開展工作的能力。要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，并與學生的興趣愛好相適應，以便有更多的共同語言與學生溝通，使思想性、教育性與娛樂性融為一體，在健康活潑的娛樂中施加對學生的影響，這是開展工作的切入點，可以提高教育管理的親和力。，如歷史學、哲學、美學、倫理學、社會學、法學、計算機應用和網絡等知識。（三）要具備扎實的業(yè)務知識素質具備扎實的業(yè)務知識素質是對輔導員的必然要求。處理學生事務嚴謹高效，不拖拉、不敷衍、不懈怠，為學生辦實事、辦好事、解難事。同時，還要注意自己的儀容儀表，良好的儀容儀表體現(xiàn)著一個人的生活作風、審美情趣、道德水平、人生態(tài)度和精神風貌等方面的修養(yǎng)，是贏得別人信賴、被人接受和認可而進行交流的 首要條件。學生是學校的主體，沒有學生就沒有學校，要帶著感情去教育管理學生，要尊重學生，做學生的良師益友，對學生傾注滿腔熱情，把他們當作自己的親人來看待，真心實意地關心和愛護每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化學生，全心全意地為學生服務，這樣，學生才會更加理解、支持、配合輔導員的工作。愛學校的一草一木，緊密團結在學校黨委周圍，擁護并認真執(zhí)行學校的各項決策、規(guī)定，積極參加學校重大活動，尊敬領導，團結同事，以主人公的姿態(tài)為學校的改革和發(fā)展獻計獻策，不利于學校發(fā)展的話不說，有損于學校形象的事不做，有“校興我榮，校衰我恥”的觀念，維護學校整體利益和良好的社會聲譽。有堅定的政治信仰、政治原則、政治觀點、政治態(tài)度、政治立場和政治方向，在大是大非面前不糊涂，態(tài)度鮮明，時刻保持清醒的頭腦，特別是關鍵時候更要站穩(wěn)立場，不清楚、拿不準的事情要及時請教、學習，不能隨波逐流。為此，輔導員要按照“厚德、博學、求是”的校訓精神，苦練“七十二變”，笑對“八十一難”，努力加強素質拓展。很多優(yōu)秀輔導員都已走上領導工作崗位，絕大多數學院的黨委副書記和學生管理部門的領導都有過輔導員工作經歷。存在著管理的學生人數多、任務重、困難多、壓力大(尤其涉及學校安全穩(wěn)定和學生安全責任方面的壓力更大)等實際問題。輔導員隊伍的整體素質還有待于進一步提高。完成學校交辦的其他工作。充分發(fā)揮學生會、研究生會、社團、自管會等學生群眾性組織的自我教育、自我管理、自我服務和紐帶橋梁作用。，組織學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業(yè)。（五）工作職責、人生觀、價值觀，確立在黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)“中國夢”的共同理想和堅定信念。不能以簡單的行政工作代替思想政治教育，也不能以單一的說教而忽視了管理和服務，應該 7 將教育、管理和服務融為一體，在教育的過程中加強管理，提供服務，在管理和服務中體現(xiàn)教育的作用，寓管理、服務于教育之中。要圍繞學生面臨的壓力開展輔導和服務，尤其要關注特殊學生群體（單親或孤兒、有生理缺陷、心理異常、家庭經濟困難、學習成績差、感情糾紛等）。其主要內容是：學生安全、文明行為規(guī)范、宿舍生活秩序、集體活動、作息制度、請銷