【正文】 規(guī)定和要求下，結合學生的實際情況，使自己的工作更有特色，更有成效，就必須發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，這就取決于輔導員的創(chuàng)新能力素質。主要體現(xiàn)為工作魄力和號召力，即調動廣大學生的積極性，把學生團結起來，有組織、有計劃、協(xié)調一致地開展工作的能力。，如歷史學、哲學、美學、倫理學、社會學、法學、計算機應用和網絡等知識。（三）要具備扎實的業(yè)務知識素質具備扎實的業(yè)務知識素質是對輔導員的必然要求。同時，還要注意自己的儀容儀表，良好的儀容儀表體現(xiàn)著一個人的生活作風、審美情趣、道德水平、人生態(tài)度和精神風貌等方面的修養(yǎng)，是贏得別人信賴、被人接受和認可而進行交流的 首要條件。愛學校的一草一木，緊密團結在學校黨委周圍，擁護并認真執(zhí)行學校的各項決策、規(guī)定，積極參加學校重大活動，尊敬領導，團結同事，以主人公的姿態(tài)為學校的改革和發(fā)展獻計獻策，不利于學校發(fā)展的話不說，有損于學校形象的事不做，有“校興我榮，校衰我恥”的觀念，維護學校整體利益和良好的社會聲譽。很多優(yōu)秀輔導員都已走上領導工作崗位，絕大多數(shù)學院的黨委副書記和學生管理部門的領導都有過輔導員工作經歷。輔導員隊伍的整體素質還有待于進一步提高。充分發(fā)揮學生會、研究生會、社團、自管會等學生群眾性組織的自我教育、自我管理、自我服務和紐帶橋梁作用。（五）工作職責、人生觀、價值觀，確立在黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)“中國夢”的共同理想和堅定信念。要圍繞學生面臨的壓力開展輔導和服務，尤其要關注特殊學生群體（單親或孤兒、有生理缺陷、心理異常、家庭經濟困難、學習成績差、感情糾紛等）。其主要內容是：學生安全、文明行為規(guī)范、宿舍生活秩序、集體活動、作息制度、請銷假、評優(yōu)評先評獎、貧困資助、突發(fā)事件處理、違規(guī)違紀處理；學生學籍、成績、黨團資料、心理健康普查等各類個人信息匯總及檔案庫管理；黨團組織建設、學生干部隊伍建設、班風建設等。是輔導員工作的首要任務。中共中央2004年16號《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件中明確規(guī)定：“所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向??在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學生思想政治教育工作”。同時，輔導員的社會關注度也得到了提高，各種媒體紛紛報道有關輔導員的信息，“中國輔導員之家”和“中國高校輔導員”網站也相繼建立，為輔導員建起了一所精神家園。這是國家第一次對輔導員工作的重要性給予明確定位，并拓展了輔導員工作職能，把“幫助學生解決實際問題”作為一項服務職能寫進了文件（包括貧困學生資助、心理健康輔導、就業(yè)指導與服務等）。同時，要逐步培養(yǎng)和配備一批專職的政治輔導員”。胡錦濤總書記強調：“共產黨員都要堅持高尚的精神追求，培養(yǎng)高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕”。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。一方面要樹立堅定正確的理想信念和政治方向，始終與黨中央保持高度一致；另一方面，要不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，善于從政治上思考和處理問題，在大是大非面前不糊涂，提高駕馭復雜情況的能力。自古以來，大凡有作為的士大夫就講求“修身治國平天下。“政治是統(tǒng)帥，是靈魂”，沒有政治意識，就沒有方向，也就沒有大局，難當大任，難受重托。其次，要堅持理論與實踐相結合，理論聯(lián)系實際，理論指導實踐，學以致用，學用相長，轉化運用學習成果統(tǒng)領工作，推動各項工作協(xié)調發(fā)展。道德是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。第二篇：輔導員培訓—加強輔導員自身修養(yǎng),提高輔導員綜合素質加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質謝延安一、輔導員職業(yè)特性、工作內容、要求和職責（一）輔導員的涵義及歷史沿革1952年我國高校工作逐步走上正軌，教育部發(fā)出《關于在高等學校有重點地試行政治工作制度的指示》，規(guī)定在高等學校設立政治工作機構，在學生中實行政治輔導員制度，帶領學生進行政治學習。同時，還規(guī)定聘任相應教師職務的學生思想政治教育專職人員列入教師編制。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應該把自己的工作作為一項偉大而光榮的事業(yè)去經營，在政治上做好學生的“向導”，在品德塑造上做好學生的“榜樣”，在學習上做好學生的“導師”，在日常生活中做好學生的“親人”，在健康人格上做好學生的“培育”。學生工作中遇到的問題也是多種多樣，紛繁復雜，涉及到學生的學習、人際交往、感情、心理健康、職業(yè)發(fā)展、安全、突發(fā)性問題等各個方面，還要完成各部門安排的任務。通過教育，培養(yǎng)學生政治意識、遵紀守法意識、自強意識、成才意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識。是輔導員的義務。，堅持繼承與創(chuàng)新相結合，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作。為學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。二、我校輔導員隊伍現(xiàn)狀目前我校共有專職輔導員135人（含各學院黨委副書記、團委書記、學生科長和里仁學院63人），男女比例為2：3，黨員為100%，平均年齡32歲，學歷層次本科以上（校本部主要是碩士及以上，里仁學院本碩各半），職稱級別較低，目前大多為中級及以下，但整體素質較好，絕大多數(shù)輔導員具有較高的知識素養(yǎng)和良好的智能品質，善于正確處理學生問題，具備一定的組織管理能力，能夠勝任現(xiàn)職工作，愛崗敬業(yè)，不計較個人得失，表現(xiàn)出無私奉獻精神。特別是研究生輔導員的配備還不足，對研究生的教育管理能力還有待提高。素質拓展活動是提高輔導員素質的有效活動形式之一，既能提升輔導員工作職業(yè)技能和心理調適能力，團隊信任和協(xié)作，又可以娛樂自我，放松身心，增加互相間的親切認同感。這是對輔導員最基本、最重要的要求。但愛不等于遷就，不等于護短，不等于偏愛，要把愛與嚴格要求結合起來，否則會失去愛的教育力量。把對學生的愛護和嚴格要求，教育引導、嚴肅紀律和維護學生利益結合起來。掌握一系列科學理論，了解黨的大政方針、政策和改革開放的實施策略以及國家、社會和學校當前的形勢，具有較高的政策理論水平，保證教育方向不偏離。（四）要具備較強的綜合能力素質綜合能力素質是運用各種知識獨立地解決現(xiàn)實問題的本領，一個年級學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，良好班風、學風的形成，重大活動的成功組織，突發(fā)事件的妥善處理等，在很大程度上取決于工作能力。對大是大非的政治原則問題、重大活動的開展、突發(fā)事件的處理、日常事務管理等，能夠很好地駕馭、應對、控制事態(tài)局面，臨危不亂、心中有數(shù)、沉著冷靜，有計劃、有步驟、堅決、果斷地進行處理。，輔導員工作的主要內容之一就是說服工作，并且大量的工作是通過語言來表達的，語言是從事教育管理工作最重要的工具，如果沒有較強的語言表達能力，就無法將自己的思想準確地傳輸給學生。有自信—相信自己有能力做好工作；有價值堅信自己與教師一樣重要；有愛心—愛學校、愛學生、愛工作、愛生活。健康的體魄是指身體健康狀況能夠有能力和精力勝任并保質保量地完成繁重的本職工作，他是事業(yè)成功的支柱。1961年《教育部直屬高等學校暫行工作條例》中指出：“為了加強思想政治工作，在一、二年級設政治輔導員或者班主任，從專職的黨政干部、政治理論課教師和其他青年教師中挑選有一定政治工作經驗的人擔任。特別是近10年來，國家對輔導員工作的重視程度達到了一個全新的高度，2004年8月26日，《中共中央***關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）指出：“輔導員是加強和改進學生思想政治教育的骨干力量”。同時，輔導員的社會關注度也得到了提高，各種媒體紛紛報道有關輔導員的信息，“中國輔導員之家”和“中國高校輔導員”網站也相繼建立，為輔導員建起了一所精神家園。中共中央2004年16號《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件中明確規(guī)定：“所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向……在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學生思想政治教育工作”。是輔導員工作的首要任務。是輔導員的主要工作?，F(xiàn)在的學生主要面臨四個方面的壓力：一是學習壓力，二是經濟壓力，三是就業(yè)壓力，四是情感壓力。，分析工作對象和工作環(huán)境的變化，及時調整工作思路和方法，提高工作的針對性和實效性。、團支部和班委會建設，做好學生黨員、學生干部等骨干的培養(yǎng)和使用工作，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在學校黨委、學生處、校團委以及各學院的領導下，堅持“以學生為本”的理念，積極開展學生教育、黨建、團建、班建、獎貸助補、心理輔導、新生入學、畢業(yè)生就業(yè)等教育管理服務工作，為學生成長成才、校園安全穩(wěn)定和學校發(fā)展做出了一定的貢獻。學校支持輔導員考取職業(yè)指導、心理咨詢等職業(yè)資格證書和思想政治教育系列研究生，并在職稱評定上單獨設立了序列。（二）要具備良好的職業(yè)道德素質良好的職業(yè)道德素質是勝任輔導員工作的基本要求，強烈的事業(yè)心和責任感是做好工作的基礎和保證。但愛不等于遷就，不等于護短，不等于偏愛，要把愛與嚴格要求結合起來，否則會失去愛的教育力量。把對學生的愛護和嚴格要求，教育引導、嚴肅紀律和維護學生利益結合起來。掌握一系列科學理論，了解黨的大政方針、政策和改革開放的實施策略以及國家、社會和學校當前的形勢，具有較高的政策理論水平，保證教育方向不偏離。（四）要具備較強的綜合能力素質綜合能力素質是運用各種知識獨立地解決現(xiàn)實問題的本領，一個年級學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，良好班風、學風的形成，重大活動的成功組織,突發(fā)事件的妥善處理等，在很大程度上取決于工作能力。對大是大非的政治原則問題、重大活動的開展、突發(fā)事件的處理、日常事務管理等,能夠很好地駕馭、應對、控制事態(tài)局面，臨危不亂、心中有數(shù)、沉著冷靜，有計劃、有步驟、堅決、果斷地進行處理。，輔導員工作的主要內容之一就是說服工作，并且大量的工作是通過語言來表達的，語言是從事教育管理工作最重要的工具，如果沒有較強的語言表達能力，就無法將自己的思想準確地傳輸給學生。有自信一相信自己有能力做好工作；有價值堅信自己與教師一樣重要；有愛心一愛學校、愛學生、愛工作、愛生活。輔導員工作是一個全天候的工作，量大面廣，任務艱巨，工作經常沒有固定的時間段，很多工作都是在學生的課余時間進行，沒有一個健康的身體做支撐，是難以勝任的。我認為師能高低是通過師德來體現(xiàn)的，師能也直接反映出師德。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀。二、練師能，煉就教書育人的真功夫，練成師德路上沖鋒人。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導整個修養(yǎng)過程的總目標是崇高的教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。而作為自身師德培養(yǎng)，更是要從大處著眼，從小事做起?？傊?，無論在工作中還是在生活中，我都時常地把教師的職業(yè)道德和自己的行為聯(lián)系起來，自我約束，努力把全面提高個人的師德修養(yǎng)落到實處。這種“愛”博大無私，深沉久遠。對此，我注意更新觀念，樹立全新的教育觀念，擺脫分數(shù)的束縛，跳出片面追求升學率的怪圈，使培養(yǎng)高素質的人才落到實處，使學生的身心健康得到充分重視，把健全人格的塑造擺上了重要位置，更為學生終身的學習和發(fā)展打下了基礎。我要求自己必須精神飽滿地出現(xiàn)在學生面前，高高興興地生活在學習中間，以樂觀向上的精神感染學生。第五篇：加強師德修養(yǎng) 提高自身素質加強師德修養(yǎng) 提高自身素質老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?？上攵?，這樣的教師“應付”出來的學生又會是什么樣的。認識師德的示范作用。記得曾看過這么一首小詩：“晝書天下大事，夜改世間病句，惟獨不去觸及自己清瘦的前程。認識師德的標準?！睘跎晁够舱f過，任何章程和任何人為的管理機構，無論他們的設想多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，只有人格能夠對發(fā)展和形成人格起作用。這個論斷太精辟了。實踐證明，教師的心理素質在很大程度上左右著學生知識的積累、才能的增長、道德的培養(yǎng)，制約著認知活動的進程和質量。因為個性修養(yǎng)決定著教師的精神風貌，教師心理素質直接影響德育的效果。為了提高自己的師德修養(yǎng)，我注意從以下幾方面做起：積極參加學校組織的思想政治學習教師的師德修養(yǎng)是內功。首先要從樹立正確的人生價值觀方面著手，這是人的行為活動的“定位器”。以身作則，言傳身教，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德最顯著的特點。師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。這使得教師不能滿足以有的知識水平，而需要不斷增強自我發(fā)展的能力。義無反顧的，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。要提高自身的師德修養(yǎng)，先要不斷學習，如知識的學習、業(yè)務技能的學習、交往能力的學習、辦事處事能力的學習等等，以提高自己的綜合能力。本人通過多年的輔導員工作和從事學生工作經歷，以及對輔導員工作的思考，并參閱有關資料，就如何“加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質”進行了探討，粗淺地談了自己的一些看法，文章已被《中國教育改革論叢》和《中國管理科學文獻》收錄。面對工作中層出不窮的新情況、新問題，能夠很好地調節(jié)自己的心境，以穩(wěn)重、冷靜、正常的心態(tài)應對。如果語言模棱兩可、意思不清、指向不明，就會使學生無所適從。，即理念意識、工作模式、工作方式方法的創(chuàng)新能力。，這是帶好學生團隊應具備的基本素質。主要有教育學、管理學、心理學等學科的專業(yè)知識以及學生管理的技能和方法等，了解學生的專業(yè)定位、課程設置、教學安排、實習實踐活動等，掌握教育管理工作的一般規(guī)律并善于歸納總結。經常深入學生之中，做到情況早了解