初中物理研修學(xué)習(xí)心得體會-wenkub.com
2024-10-24 21:20 本頁面
【正文】 希望培訓(xùn)的終點(diǎn)會成為自我研修、自我反思的起點(diǎn)。交的作業(yè)也來自網(wǎng)絡(luò)。；由于這次培訓(xùn)的專家所準(zhǔn)備實例涉及到大量高中內(nèi)容，特別是高考例題。我們迎來了一次學(xué)以致用的實踐考查機(jī)會—現(xiàn)場聽課。但總體上也存在不少老師的課堂，老師自己講得津津有味，學(xué)員在下面昏昏欲睡。絕對計分方式既引起學(xué)生對小錯誤的高度重視，也提高了教師閱卷效率。但中考具備選拔和畢業(yè)雙重功能，無法避免命題人打擦邊球，出一些區(qū)分度很大的題。筆者認(rèn)為在教學(xué)時甚至可以將《摩擦力》一分為二，在《二力平衡》前講摩擦力概念，摩擦力測量放到《二力平衡》后再講。常見成功案例的實施策略是：⑴同組異質(zhì)，異組同質(zhì)建立小組；⑵集中和民主相結(jié)合；⑶及時做計劃性調(diào)整和適用性調(diào)整；⑷組內(nèi)分工，明確責(zé)任；⑸學(xué)生培訓(xùn)，規(guī)定要求。；一節(jié)課好不好，可以問一問三維目標(biāo)是否有機(jī)整合？教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)合理？學(xué)生學(xué)習(xí)是否主動有效？這種方法稱為“三方面分析法”。新教材為了突出方法教育在物理教學(xué)中的地位，常以顯性的方式表述。而且只有在學(xué)習(xí)了機(jī)械功后，學(xué)生才容易理解抽象的電功。因此刪減了部分內(nèi)容，例如：速度、頻率、波長關(guān)系就不再呈現(xiàn)了；“顏料的混合”刪減后學(xué)生就不會再誤以為是“光的混合”，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就相應(yīng)減輕了。例如“知道”就比較含糊，學(xué)生“知道”到什么程度沒有說清楚，如果表述成“會復(fù)述”就很好操作了。第五篇：初中物理國培研修心得體會一、培訓(xùn)后有哪些收獲？，領(lǐng)會了新標(biāo)準(zhǔn)修訂的意圖。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學(xué)習(xí)。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。二、努力方向。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。因為有了這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。通過研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲；師生關(guān)系才能融洽。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。比如，在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生回答自行車的結(jié)構(gòu)中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。因此教師在教學(xué)過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點(diǎn)。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，打造出真正的高效課堂。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還面對面的與指導(dǎo)教師和一線教師們進(jìn)行了充分的交流，受益匪淺。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施?？傊?，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。這些教學(xué)方法為課堂注入了生機(jī)與活力。課程改革對我們教師無形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。俗話說“親其師，信其道”。為了培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，
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