【正文】 我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。同時(shí)，她給我們提出了幾點(diǎn)建議：一是要學(xué)會(huì)“抄”；二是要學(xué)會(huì)驕傲；三是時(shí)刻想著創(chuàng)新；四是學(xué)會(huì)“小題大做”；五是學(xué)會(huì)“為我所用”；六是要刺激編輯的眼球，標(biāo)題要“語(yǔ)不驚人誓不休”等等。論文指導(dǎo)老師耐心地給我指出了論文中存在的問(wèn)題，細(xì)心地為我們進(jìn)行了指導(dǎo)。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，無(wú)痕的語(yǔ)言，要舍得，要能忍痛割愛(ài)。她用三個(gè)關(guān)鍵詞概括了自己的收獲：團(tuán)隊(duì)、成長(zhǎng)、思考。課堂上要讓教師退下去，學(xué)生亮起來(lái)。這次匯報(bào)旨在將學(xué)員們?cè)谟白友行揠A段的學(xué)習(xí)、提高和收獲進(jìn)行交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。三、反思總結(jié)、返崗實(shí)踐、談收獲、為時(shí)尚早經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過(guò)了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。“影子研修”最后幾天，“同課異構(gòu)”活動(dòng)在十三中進(jìn)行。感覺(jué)自己在不斷地失去一些東西，又在不斷地得到一些東西。第四周，我在十三中參加了學(xué)員的磨課活動(dòng)。影子研修第三周，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，每位學(xué)員都將走進(jìn)課堂上一堂展示課。二、難忘影子研修，難忘貴陽(yáng)市第十三中學(xué)還記得在貴陽(yáng)市第十三中跟崗期間，與那里的師生們共度過(guò)那段美好的時(shí)光，感受了 十三中“親親課堂”的別樣風(fēng)采，與十三中的青年骨干教師一起親近學(xué)生的思維，親近學(xué)生的情感；領(lǐng)略了影子學(xué)校指導(dǎo)教師的課堂魅力；在十三中，我有幸成為黃妮莉老師的跟崗學(xué)員，得到她的指導(dǎo)，聆聽(tīng)了她的課，讓我感到教學(xué)的精彩和人格的魅力，她為人謙和，上課嚴(yán)謹(jǐn)、方法巧妙，提問(wèn)藝術(shù)性強(qiáng)，我深深的為她的“教風(fēng)”所折服，心里不由得告訴自己，當(dāng)老師就要當(dāng)她一樣的老師，所以我聽(tīng)課認(rèn)真，從不落下她的每一堂課，并認(rèn)真做好筆記。做一個(gè)心懷善意的觀課者，實(shí)現(xiàn)觀課中的轉(zhuǎn)身，從發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)故事、發(fā)現(xiàn)關(guān)系，從評(píng)價(jià)過(guò)去到開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，從觀摩教學(xué)到研究教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是尋找適合教育的學(xué)生。幸福取決于生活能力的發(fā)揮而不取決于生物需求的滿足。有效教學(xué)就是有效果、有效率、有效能、有效益、有效應(yīng)的教學(xué)。判斷一堂課好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是看課堂是否有效。教師要智慧地教，學(xué)生要聰明地學(xué)。教書(shū)先育人，育人先交情。直到今天，靜心沉思才開(kāi)始清醒，開(kāi)始慶幸，原來(lái)已經(jīng)收獲了很多很多：（一）、《教師心理健康教育》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《內(nèi)涵發(fā)展中的教師專業(yè)素養(yǎng)》《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》《骨干教師職業(yè)規(guī)劃》等講座告訴我教師一生中面臨兩次轉(zhuǎn)變，一是從合格教師向教學(xué)能手的轉(zhuǎn)變，二是從教學(xué)能手向?qū)W科專家的轉(zhuǎn)變。三個(gè)月月的培訓(xùn)，經(jīng)歷了六個(gè)星期的理論集中培訓(xùn)（聽(tīng)了近40場(chǎng)講座）、四個(gè)星期的影子研修、三個(gè)星期的返崗實(shí)踐培訓(xùn)。通過(guò)閱讀簡(jiǎn)報(bào)，分享到了學(xué)友的研修成果和專家們的課改成果。我參加了多次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們以飽滿的熱情通過(guò)探索、提問(wèn)、操作、表達(dá)、展示等一系列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，得到相關(guān)事物的整合知識(shí)。第四篇：國(guó)培研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)信息提升能力學(xué)習(xí)心得體會(huì)華容縣治河中心小學(xué) 李小軍通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我明白作為現(xiàn)代教師必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，要有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。從今以后，我們會(huì)幸福著你們的幸福，憂傷著你們的憂傷。華南師大外文學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師周榕教授在結(jié)業(yè)典禮上高度贊揚(yáng)了我們英語(yǔ)班的學(xué)員。因?yàn)榕嘤?xùn)前項(xiàng)目組征求并分析歸納了整理培訓(xùn)學(xué)員們期望通過(guò)培訓(xùn)所要解決的問(wèn)題，所有培訓(xùn)內(nèi)容均針對(duì)這些問(wèn)題。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。積極的心態(tài)和快樂(lè)的心情是事業(yè)成功的開(kāi)端。學(xué)生考不好就不高興，學(xué)生犯錯(cuò)誤不是循循善誘而是訓(xùn)斥、懲罰。作為教師，我們要學(xué)習(xí)東西很多很多，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，才能勝任新時(shí)代的教育教學(xué)工作。博士生導(dǎo)師周榕教授的《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)》講座指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)研究中如何運(yùn)用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)，深入淺出，對(duì)教育教學(xué)研究很有幫助。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，如果英語(yǔ)教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力低下，是不可能能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的。科技和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不要只給學(xué)生走讀、寫(xiě)兩條路而把聽(tīng)、說(shuō)兩條大道掐斷。那種認(rèn)為把時(shí)間用在培養(yǎng)語(yǔ)言能力上會(huì)影響考試成績(jī)的想法是多余的。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識(shí)和新技能的錘煉，而且還有做人和做學(xué)問(wèn)的境界的提升，收獲了成長(zhǎng)，也有了一些思考。此次培訓(xùn)為我們普通教師提供了和學(xué)界大師們對(duì)話溝通的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)倍感這些學(xué)界大師們對(duì)教育有著強(qiáng)烈使命感和和高度的責(zé)任感。四，個(gè)人讀書(shū) 書(shū)是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書(shū)能給我增添樂(lè)趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫(xiě)了讀后感。我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛(ài)心的人。然而我們過(guò)去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反思自己的教學(xué)行為，為了自己的利益，不顧學(xué)生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補(bǔ)課，片面追求自己所教的學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)。教師既要教好書(shū)育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì)的示范，任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，在一次次專題的探討下，對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面。我認(rèn)識(shí)到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。發(fā)展提高自己，為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。它能促使教師與