【正文】 造者，而是實踐者。觀課議課者和執(zhí)教者是“同在共行”的關(guān)系，是一個真正的學(xué)習(xí)共同體。表達(dá)是一種實現(xiàn)，傾聽是一種關(guān)懷。二、難忘影子研修，難忘貴陽市第十三中學(xué)還記得在貴陽市第十三中跟崗期間，與那里的師生們共度過那段美好的時光，感受了 十三中“親親課堂”的別樣風(fēng)采，與十三中的青年骨干教師一起親近學(xué)生的思維，親近學(xué)生的情感；領(lǐng)略了影子學(xué)校指導(dǎo)教師的課堂魅力；在十三中，我有幸成為黃妮莉老師的跟崗學(xué)員，得到她的指導(dǎo)，聆聽了她的課，讓我感到教學(xué)的精彩和人格的魅力，她為人謙和，上課嚴(yán)謹(jǐn)、方法巧妙，提問藝術(shù)性強(qiáng)，我深深的為她的“教風(fēng)”所折服，心里不由得告訴自己，當(dāng)老師就要當(dāng)她一樣的老師，所以我聽課認(rèn)真，從不落下她的每一堂課，并認(rèn)真做好筆記。同時還聽取同校程榮老師的課，在他的課堂里，我看到了專業(yè)的魅力，看到學(xué)習(xí)的動力，看到自己今后該努力的方向。由于地理課的特性，每周只有2節(jié)課，有些班級聽著就感到重復(fù)了，但聽了黃老師和程老師的課后，我深深體會到了什么是因生制宜、因班制宜的教學(xué)方法。還有他們對人生、對教育報以特殊的幸福感也深深的影響著我，讓我沉醉其間，樂此不疲??（一）、備課上課，亦憂亦喜。影子研修第三周，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，每位學(xué)員都將走進(jìn)課堂上一堂展示課。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我在十三中二（8）班上了《自然資源》和《土地資源》2節(jié)內(nèi)容，得到了同行學(xué)員及本校指導(dǎo)老師的夸獎，特別是班主任何紅老師親臨課堂聽課指導(dǎo)，給予了很高的贊譽，同時也指出了我存在一些細(xì)小的不足，這些都在無形中給了我莫大的鼓勵。但我深深知道，自己在教學(xué)上還有很長的路要走，還要不斷努力和學(xué)習(xí)。（二）、磨課活動，亦得亦失。第四周，我在十三中參加了學(xué)員的磨課活動。國培班學(xué)員鄧賢倫老師也執(zhí)教《土地資源》。全程參與了此次磨課活動，我感慨很多。在磨課活動中，我收獲的不僅僅是對自己的拷問。感覺自己在不斷地失去一些東西，又在不斷地得到一些東西。自己在做一個認(rèn)真的聽課者，也在做一個理性的觀課者，做一個深刻的反思者。在磨課活動中，看別人的課，思考自己的課，在“看“與”思考“中，逐漸找到方向，不再迷茫。（三）、異構(gòu)課堂，亦歌亦畫?！坝白友行蕖弊詈髱滋欤巴n異構(gòu)”活動在十三中進(jìn)行。鄧賢倫老師再次執(zhí)教《土地資源》，與第一次上課相比有了一個質(zhì)的飛躍。我想，在磨課中，鄧?yán)蠋煵粩嗤晟谱晕?，不斷成長，也在不斷進(jìn)步。假以時日，破繭成蝶的他一定會以更美妙的姿態(tài)飛得更高。三、反思總結(jié)、返崗實踐、談收獲、為時尚早經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我們收獲更多更多。（一）、在論壇交流中收獲。12月18日，國培班學(xué)員舉行“初中地理培訓(xùn)匯報課”。這次匯報旨在將學(xué)員們在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲進(jìn)行交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。在交流中，學(xué)員們紛紛匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，機(jī)動靈活的教學(xué)措施?！蔽覀兠靼琢俗鳛橐晃坏乩斫處熢摻淌裁?、怎么教。團(tuán)隊協(xié)作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學(xué)校，一個學(xué)校帶動一個學(xué)區(qū)。課堂上要讓教師退下去，學(xué)生亮起來。一位學(xué)員的發(fā)言更是很有思想，很有智慧。正如她說，自己曾經(jīng)想，何必去爬山呢？把自己搞得很累。通過影子研修才發(fā)現(xiàn)自己不再走在平坦的道路上，而是站在洼地里，只看見四角的天空。她用三個關(guān)鍵詞概括了自己的收獲：團(tuán)隊、成長、思考。她說，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是她對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價，無痕的語言，要舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，學(xué)員們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。（二）、在導(dǎo)師引導(dǎo)下收獲。論文指導(dǎo)老師耐心地給我指出了論文中存在的問題，細(xì)心地為我們進(jìn)行了指導(dǎo)。我們明白了論文選題的要求是扣子要小，角度要新，問題要真。她還指出，論文寫好后，先放一段時間，進(jìn)行冷處理。用第三者的眼光閱讀，要吹毛求疵，在雞蛋里挑骨頭，越苛刻越好，千萬不要帶著“自我欣賞”的情緒去讀。同時，她給我們提出了幾點建議：一是要學(xué)會“抄”；二是要學(xué)會驕傲；三是時刻想著創(chuàng)新；四是學(xué)會“小題大做”；五是學(xué)會“為我所用”；六是要刺激編輯的眼球，標(biāo)題要“語不驚人誓不休”等等。（三）、經(jīng)歷返崗實踐，才知路漫漫。原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。雖然此次國培學(xué)習(xí)匆匆結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻沒有結(jié)束，這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山 之石，可以攻玉，我定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。