【正文】 總課時：1課時教學(xué)課時：1課時 教學(xué)預(yù)設(shè)：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與 ，出示例5情景圖。借助平均分的結(jié)果，說一說20247。”引出除法算式20247。教材分析：例5，教學(xué)除法算式各部分的名稱。認識除法算式各部分的名稱。有付出就會有回報。更換情境幫助小熊種竹子，一共十二個，分成4份怎么分？三、應(yīng)用新知，解決不同問題緊扣環(huán)節(jié)，通過小熊我們找到了小貓家，小貓正在為分小雨的事情發(fā)愁呢，我相信大家都是助人為樂的好孩子，我們也來幫幫它吧。出示課件，說一說下面哪些是平均分。春天到了，花香四溢，今天來是就帶領(lǐng)大家走進森林園，森林園里有一個智慧島，人們都說只有有智慧的人才能找到它，同學(xué)們，你們想一睹智慧島的風(fēng)采嗎？師：那么我們就跟著指示一步一步走向智慧島吧。教學(xué)難點。4＝3計算的題嗎？第四篇：二年級下冊第二單元除法的初步認識教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計授人：黃祥龍 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。我發(fā)現(xiàn)：把12個東西平均分成4份，每份3個都用算式12247。自主學(xué)習(xí)先獨立思考，再在小組內(nèi)交流?？梢杂盟闶?2247。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法?；蛉Х值?。每盤應(yīng)放幾支？ 請小朋友想一想。讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。3=7，進一步鞏固出除法的意義，有利于學(xué)生把握除法的本質(zhì)）四、總結(jié)，回顧意義學(xué)了這節(jié)課，你對除法有了哪些新的認識?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生暢所欲言,及時梳理知識，體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。答案，利用數(shù)形結(jié)合的方法，建立了除法和減法的關(guān)系橋梁，突破了難點。在對比中，讓學(xué)生直觀感知兩個“3”的不同意義,進一步明確“包含除”和“等分除”的聯(lián)系與區(qū)別。3=7（個）師:誰還有不一樣的方法?把21個圓，每組分3個，能分7組。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷畫一畫、分一分、算一算的表征過程，化抽象為具體，在交流比較中進一步明確算式表達的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小磁片、作業(yè)紙。教學(xué)目標(biāo)：“等分除”與“包含除”，進一步理解除法的意義。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號——選題——加分我們看看各個小組都得了多少分？雖然各組獲得的分數(shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進步！二年級下冊除法的初步認識教學(xué)設(shè)計7上課意圖：學(xué)生在學(xué)完“除法的初步認識”后，很多孩子在解決問題時都是直接利用乘法口訣計算，對除法算式表示的含義不夠明確。第四步：教師點撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運算符號“247。老師巡視。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？你會讀這個算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。答題。教學(xué)難點：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系。經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。四、課內(nèi)練習(xí)做教科書P41“做一做”中的題目。）；把6平均分成幾份？把“3”寫在除號后面，每份是幾？把這個“2”寫在等號后面，教師指著“6247。然后提問：“分完了嗎？”教師再把剩下的3個桃，每盤放1個，提問：“分完了嗎？”“每盤放幾個？”“是不是每盤同樣多？”“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）像上面這樣把8個正方體平均分成4份，把6個桃平均放在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種方法─除法來計算。現(xiàn)在請每個同學(xué)從學(xué)具里拿出是8的物體，放在自己的`桌上，然后把8個物體分成4分，而且每份要分得“同樣多”，讓每個學(xué)生都動手擺一擺，分分看，教師巡視，了解學(xué)生擺的情況?！苯處焼枺骸懊咳朔值猛瑯佣鄦幔俊薄巴瑯佣唷?。教師板書：平均分?！边@樣媽媽又從弟弟那兒再拿一個給哥哥。教學(xué)過程：一、通過實物演示，知道平均分的含義。正確掌握平均分的方法。教學(xué)目的：使學(xué)生知道除法的含義，知道一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法解答?！?，它就表示平均分，這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識。你們解決了哪些問題？哪道題有問題？準(zhǔn)備幾號發(fā)言。第三步：小組交流，全班匯報活動規(guī)則：與小組同學(xué)分享你的收獲，如果有解決不了的問題請小組同學(xué)幫助，弄明白后別忘了說聲“謝謝”。答題。教學(xué)難點：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系。經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個，你能在說一件事，也可以用15247。用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。這樣的問題，你能不能用一種方法直接計算呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書：除法的初步認識）思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好除號的寫法，用尺子畫一條平直的`線，上下兩個圓點要對齊自己在練習(xí)本上寫兩個（注意你的寫字姿勢）“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個總數(shù)寫在除號前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數(shù)寫在除號后面（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數(shù)寫在等號后面12247。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個圓圈表示盤子，將12個竹筍平均放在4個盤子里，動手分一分。（4）小結(jié)。4＝3，讀作：12除以4等于3。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。）如學(xué)生未有問題，：什么情況下要用除法列式計算？（平均分時，知道總數(shù)，份數(shù)，求每份數(shù)。10條魚，每個魚缸放2條，需要幾個魚缸？8個蘋果平均分給2個小熊，每個小熊分幾個？列式解答。（一）讀一讀12247。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放xx支竹筍。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，預(yù)習(xí)新課大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。四、課堂總結(jié)。學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）交流匯報?！驹O(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放支竹筍。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3=7，進一步鞏固出除法的意義，有利于學(xué)生把握除法的本質(zhì)）四、總結(jié)，回顧意義學(xué)了這節(jié)課，你對除法有了哪些新的認識?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生暢所欲言,及時梳理知識，體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。從學(xué)生呈現(xiàn)的答案，利用數(shù)形結(jié)合的方法，建立了除法和減法的關(guān)系橋梁，突破了難點。師:還有沒有不同的方法呢?可以用減法算式表示嗎？師:你是怎么想的?師:減了幾個3?(設(shè)計意圖:在交流中，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,注重肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。小磁片展示，板書：21247。3=口)等于幾?怎么驗證它是對的?引導(dǎo)學(xué)生畫一畫、分一分、算一算，用自己喜歡的方法記錄在作業(yè)紙上。教學(xué)重難點：深人理解除法的意義,溝通減法與除法之間的聯(lián)系。這節(jié)課，我們將試圖溝通“除法”和“減法”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解減法是一種“分”的運算，而除法又是“分”中的“等分”運算,加深學(xué)生對除法意義的理解，把知識教“薄”。五、說一說你學(xué)會了什么？小結(jié)：今天我們從動手分東西，學(xué)會了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的方法，還學(xué)會了除法算式的讀法和寫法。指導(dǎo)讀出算式，6除以3等于2，再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思，并讀出算式?！苯谐?，指導(dǎo)書寫：先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊。三、學(xué)習(xí)“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計算。學(xué)生跟讀一遍。教師問：“分完了嗎？”學(xué)生回答后，教師再接著分。提問：故事里媽媽把6個蘋果分了幾次？是怎么分？板書：6分成1和5；6分成2和4；6分成3和3。她第一次是這樣分的；哥哥分1個弟弟分5個，哥哥說：“不行不行，弟弟更多，再分過。課的類型：新授課。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。四、課堂總結(jié)。學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）交流匯報?！驹O(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放支竹筍。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。（3）交流匯報。12247?！保x作：除號。（先由其他學(xué)生解答，教師適時點撥、指導(dǎo)。2＝9（二）算一算、說一說。寫出的算式怎樣讀？中間的符號叫什么？二、自我檢測學(xué)生預(yù)習(xí)完后，多媒體出示檢測題，學(xué)生在練習(xí)本上自我檢測。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的`或三支三支分的。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。你們學(xué)會了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來我們進入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強比賽規(guī)則：老師搖號選答題人，為了我們小組的榮譽，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對加相應(yīng)分值。小組匯報學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分，答錯扣相應(yīng)的分數(shù)，本組同學(xué)補充加1分。小組每人都匯報自己的學(xué)習(xí)成果，找出存在的問題。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學(xué)補充，只加1分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙⒘谐龀ㄋ闶健?＝3這個除法算式表示的就是（拉長聲調(diào)，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個”（7）指生復(fù)述、男女生比拼（8）這個除法算式怎么讀呢？讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問快答）（9）數(shù)學(xué)書第15頁練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認真聽，看他說的對不對）三、闖關(guān)做一做第1題（1）誰能說說這幅圖表示的含義？（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個（3）在這個平均分的過程中，總數(shù)是15，份數(shù)是5，每份數(shù)是3，所以除法算式是15247。（看誰的耳朵最會聽）（5）指生說、同桌互相說（搶答，給自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用247。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）全班一起說我們班的小朋友真能干，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題。（課件出示竹筍）你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個。你們學(xué)會了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來我們進入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強比賽規(guī)則：老師搖號選答題人，為了我們小組的榮譽，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對加相應(yīng)分值。小組匯報學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分，答錯扣相應(yīng)的分數(shù)，本組同學(xué)補充加1分。找出存在的問題。1號加分。教學(xué)過程：第一步：準(zhǔn)備練習(xí)（情境導(dǎo)入）孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識，你們都學(xué)會了嗎？好，在講新課之前，我們先來熱熱身。通過小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、敢于表達的意識。師：那15247。生：算式都是12247。你能結(jié)合題目說一說13各自代表的含義嗎？小組內(nèi)互相讀一讀12247。把12支竹筍平均放在4個盤子里。以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。（2）學(xué)生回答教師板書。開展活動，解決問題。教學(xué)重難點：理解掌握除法算式表示的意義。（4）、小結(jié)。4＝3，讀作：12除以4等于3。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。）如學(xué)生未有問題，教師結(jié)合巡視發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的提問：什么情況下要用除法列式計算？（平均分時，知道總數(shù)，份數(shù)，求每份數(shù)。10條魚，每個魚缸放2條，需要幾個魚缸？8個蘋果平均分給2個小熊，每個小熊分幾個？列式解答。（一）讀一讀12247。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放xx支竹筍。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，預(yù)習(xí)新課大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。答錯本組其他同學(xué)可以補充，加1分。謝謝可愛的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問題，不過，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請看大屏幕——搶答開始。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來幫助，誰愿意做它的好朋友？（我）大家真有愛心，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的，還要有知識，要學(xué)嗎？（要）請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過，你先別急，答案就藏在書里，如果你找到了它，請把它圈起來，就可以幫助小熊貓了，開始吧！讀一讀數(shù)學(xué)書13頁例4，并思考問題：請你用自己的學(xué)具代替竹