【正文】 三、我們教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。第五篇：二年級下冊語文第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思一、激發(fā)興趣不一定要課件，或者各種各樣的游戲形式，其實(shí)孩子最需要的是獨(dú)立自主的時(shí)間和空間，只有在屬于自己的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，他才能盡情的展示自己的個(gè)性，充分的發(fā)揮自己的才能。抄寫句子的練習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！币x出十分喜愛、富于變化的語氣。做好這兩項(xiàng)事情之后，再聯(lián)系課堂作業(yè)以及拓展訓(xùn)練，比如小練筆，隨堂小筆記等方式，使學(xué)生得以鞏固識記。學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生多形式多層次地讀，在讀中感受祖國的山美水美人更美。第四篇：二年級下冊語文第三單元教學(xué)反思第三單元教學(xué)反思第三單元的課文都是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的，文質(zhì)優(yōu)美，是鍛煉學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言材料的好文章。愛，就像一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。第三篇：二年級下冊語文第二單元教學(xué)反思第二單元教學(xué)反思本單元是用愛心串起來的一組課文，不要說雷鋒叔叔那樣平凡而偉大的光輝典范，就是那一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水，甚至用雨衣給薔薇花擋雨的五歲的薩沙，也同樣有著一顆清純而美麗的愛心。在教學(xué)中不注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。第八單元教學(xué)反思成功之處: 我運(yùn)用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。讓學(xué)生的語言與思維能力同時(shí)得到訓(xùn)練與提高。沒有根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種活潑、有趣的教學(xué)情境。特別是怎樣進(jìn)行觀察？在學(xué)生活動面方面還需拓寬，教師在教學(xué)節(jié)奏還不夠緊湊。學(xué)生在教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)中積累了語言。沒有營造了一個(gè)民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真摯情感走進(jìn)文本，: 在閱讀教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該是一種“導(dǎo)體”，讓文本與學(xué)生的感受、理解、體驗(yàn)發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。同時(shí)在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。每讀一遍有一遍的要求。在請同學(xué)們與老師看板書復(fù)述課文時(shí)，語言不夠精煉，隨意性較大，使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我所預(yù)設(shè)的效果，這主要是教師本身的隨機(jī)教育能力欠缺的問題。只有提高孩子們對識字的興趣，才能使孩子們對枯燥的生字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且增強(qiáng)識字的能力。不足之處:課堂教學(xué)缺少生機(jī)和活力！學(xué)生死氣沉沉，不愿意去讀。讓“書讀百遍，其意自現(xiàn)”這句俗語為我們的語文教學(xué)服務(wù)，更讓它來影響學(xué)生的一生。這反映出我在預(yù)設(shè)時(shí)，存在思維狹隘性，思路不夠開闊。引導(dǎo)學(xué)生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物，啟發(fā)思考，想一想，生活中的哪些用品也可以通過改進(jìn)變得更加方便。我從尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)角度考慮，采取上述做法，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，又能使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知日月潭的美景。存在原因:對學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還不夠到位，孩子們自主學(xué)習(xí)的意識沒有被更好地激發(fā)。第三單元教學(xué)反思成功之處:教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。教師在課堂上“故意出錯(cuò)”引起學(xué)生判斷、糾正，這樣的反思策略，引起學(xué)生的興趣，增加了學(xué)習(xí)的信心。存在原因:教師和學(xué)生的合作意識得不到鮮明的體現(xiàn)。不足之處:教學(xué)形式單調(diào)。在本單元的教學(xué)活動中，語文課的朗讀目的之一是通過朗讀體會作者所要表達(dá)的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧的運(yùn)用問題。小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而且進(jìn)一步體會了文章的中心，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。不注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，缺少培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和交流合作能力。不注重自主合作探究性學(xué)習(xí)方式，老師教學(xué)生學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，尤其是對一些易混淆的字，我主要采用比較法、歸類法、重點(diǎn)突破法，使學(xué)生牢記在心。課前我有意識地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料，豐富學(xué)生對恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。我注重以讀為本，在讀書活動中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。第八單元教學(xué)反思本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，偏偏文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個(gè)數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢？幾面鏡子聚攏微弱的光，昏暗的房間頃刻變得明亮，小小的愛迪生竟然挽救了媽媽的生命！不可一世的恐龍，巨大而兇猛，這龐然大物為何今日無影無蹤？一個(gè)個(gè)大的問號，吸引著孩子，等待這孩子和我一起去探究。評議是師生共同參與的過程。學(xué)生想不到的問題，教師要幫助想到，教師和學(xué)生要看成合作伙伴的關(guān)系，這才是有生命的語文教學(xué)。讀有所思，讀有所悟讀書要做到“讀進(jìn)去，讀出來”。這就把選擇權(quán)留給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生閱讀的積極性和主動性?？戳酥庇^的簡筆畫，學(xué)生就一下子就理解了。給學(xué)生充分的語言訓(xùn)練時(shí)間，提高了學(xué)生口語表達(dá)能力我還利用簡筆畫突破了課文的重、難點(diǎn)，使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。有的學(xué)生說可以根據(jù)樹木的年輪辨別方向：“年輪寬的一面是南面，年輪窄的一面是北面”；有的學(xué)生說可以根據(jù)果子的顏色來辨別方向：“果子顏色深的一面是南面，果子顏色淺的一面是北面。課文感情濃厚、想象豐富、語言優(yōu)美，顯得親切而生動?！兜貏觾x》這一史無前例的偉大發(fā)明，閃耀著我國古代人民的智慧之光。經(jīng)過兩周的訓(xùn)練，孩子查字典的步驟熟練了，用時(shí)由原來的一小時(shí)減少到30分鐘，而且準(zhǔn)確率大幅提高。在這一點(diǎn)上，二(1)班盧老師的做法非常好，我們組里的老師都采用了這個(gè)方法。本單元綜合性學(xué)習(xí)“字典老師”是要教會學(xué)生部首查字法，這是二年級訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握正確的查字典的方法，并調(diào)動學(xué)生主動運(yùn)用字典識字的熱情。讓學(xué)生在識字、識詞