一年級數(shù)學8加幾教學設(shè)計合集-wenkub.com
2024-10-24 19:45 本頁面
【正文】 四、小結(jié)提問：（1）今天我們學的是幾加幾的題？ 老師指課題：8加幾（2）我們計算8加幾時，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）小結(jié) 8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾。指名看算式說計算過程。老師連線：學生小聲說計算過程。（2）8加2等于10，（3）10再加1等于11。你們真聰明?，F(xiàn)在分小組討論一下。2．連算：8＋（）＝10 10＋4＝（）8＋（）＝10 10＋3＝（）3．口算：9＋4＝9＋7＝9＋8＝ 師問： 9＋8你是怎樣想的？師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？ 板書：2二、學習新課啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（請學生回答）對！用湊十法計算，今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法。難點：理解掌握計算方法。（滲透函數(shù)思想）：我想請你們自己設(shè)計一個周末活動方案：在兒童樂園里，讓你自己玩最喜歡的兩個游戲，你準備怎么去玩？ 算出價錢！第五篇：8加幾 教學設(shè)計一年級數(shù)學教學設(shè)計8加幾孝 村 完 小袁軍峰8加幾 教學設(shè)計教學目標1．初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力，使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程。得數(shù)的個位比加數(shù)幾小4）（根據(jù)學生回答師板書： 見6想4來湊十，6+4＝10，10加幾就等于十幾 讓學生開火車 說）三、總結(jié)：小結(jié)板書：小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了，那你們都學會了些什么呢？四、趣味游戲，鞏固新知師：小朋友，游樂場里還要很多好玩的項目等著大家呢！想不想再去玩一玩？大轉(zhuǎn)盤：再來玩?zhèn)€快樂轉(zhuǎn)盤的游戲。）師：你最想玩哪兩個項目？ 請在你的練習紙上選一選，填一填。師：你是怎樣知道的？ 學生可能出現(xiàn)的回答：①我是數(shù)出來的 ②我是看有8個人，然后再接著往下數(shù)的 ③想算式8+5＝13 （1）8加幾① 師：小朋友們可真能干，想出了這么多種方法。（同桌互說）師：你想挑哪一道來說一說？（師根據(jù)學生回答板書3題）（4）、小結(jié)：9加幾的算法師：請你仔細觀察黑板上的這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：9后面的數(shù)都是分成1和幾，9和1都可以湊成十 ??）師：小朋友觀察得可真仔細！那請你想一想，9加幾的算式我們可以怎么算呀？（生說不完整，就多請幾個學生說）（把另外一個數(shù)分成1和幾，9+1＝10，10加幾就等于十幾。教學難點：把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”。一年級上冊P103104 教學目標：使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探究得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。今天我們一起學習了進位加，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對，你想怎么算就怎么算。⑷集體訂正。8+3= 8+8= 7+8= 11+2= 9+9= 155= 8+4= 7+7= 9+8= 13+6=冬天儲糧。（盡量讓學生暢所欲言）金秋收獲希望（摘蘋果游戲）。夏天百花爭艷。⑵其他同學根據(jù)故事內(nèi)容列出式子：8+6或6+8，教師板書兩個式子。
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