一年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告-wenkub.com
2024-10-24 19:33 本頁面
【正文】 加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，注重習(xí)作指導(dǎo)，重視四年級(jí)這個(gè)非常時(shí)期，注重從說到寫的指導(dǎo)，抓牢語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)習(xí)作興趣，為高年級(jí)寫作打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。從學(xué)生的試卷中不難看出，很多屬于語文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生掌握得并不理想。所謂“正確”，即：不缺筆畫、不添 2 筆畫、不改變形狀、按筆順規(guī)則書寫。作文方面也存在個(gè)別學(xué)生審題馬虎，語句空洞等缺點(diǎn)，本次作文是半命題，文章的要求范圍寬，伸縮度較強(qiáng)，盡管大部分學(xué)生寫得不錯(cuò)，但少數(shù)學(xué)生語言貧乏，寫出的文章不夠生動(dòng)、具體，讀起來不吸引人。形近字組詞，把老師反復(fù)多次糾正的“撥”和“拔”分不清，出錯(cuò)較多。作文方面。第五題寫按要求寫句子大部分學(xué)生都完成的較好，如用“如同”寫一個(gè)比喻句，給句子換一個(gè)說法不改變句子的意思，修改病句等基本都能按要求作答，按課文內(nèi)容填空大部分學(xué)生都能記得熟練、寫的準(zhǔn)確，從幾篇課文中懂 1 得了什么、明白了什么，都能用自己的語言準(zhǔn)確的回答。95%的學(xué)生能準(zhǔn)確作答，有個(gè)別學(xué)生選擇字義時(shí)出錯(cuò)。三、答卷情況分析（一）主要成績(jī)本學(xué)期應(yīng)掌握的生字詞學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！第五篇：四年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析四年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析（2012——2013學(xué)第一學(xué)期）一、考試基本情況本次期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時(shí)間、學(xué)校認(rèn)真組織施考、統(tǒng)一閱卷，流水作業(yè)，對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面檢測(cè)。把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之 重。，沒有制定可行性措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是外宿的學(xué)困生沒能和家長(zhǎng)達(dá)成齊抓共管的共識(shí)，影響平時(shí)的教育教學(xué)質(zhì)量。如第一題為中下水平的學(xué)生錯(cuò)較多，雖會(huì)讀這些音節(jié)，分辨哪個(gè)音節(jié)是三拼音節(jié)、二拼音節(jié)的學(xué)生就不會(huì)。綜合以上答題情況我班這次還存在的主要問題有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。（二）閱讀能力部分閱讀能力這一部分，只有大部分的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利填寫完課后的習(xí)題，大部分的學(xué)生把“短文里寫了____、____、_____、_____和___ _都來祝小兔生日快樂。第六題，讓學(xué)生在田字格看拼音寫詞語，有個(gè)別學(xué)生不注意把拼音拼完就寫、或不會(huì)拼亂寫。特別是平時(shí)沒練多的題型就放棄不做或亂寫。我對(duì)全班47名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為34人，占72%，及格成績(jī)總?cè)藬?shù)為46人，%，不合格成績(jī)總?cè)藬?shù)為1人，%。抓住我校打造“高效課堂”的契機(jī)，打破以往語文課上講得多，練得少的定式，在課堂上加大題型訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。在平時(shí)教學(xué)中，我們總認(rèn)為孩子會(huì)說了，也就會(huì)寫了，其實(shí)不然。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。失分的主要原因是：學(xué)生做題習(xí)慣不好，不能綜合考慮整個(gè)題目的要求。此題對(duì)于每個(gè)班來說，都應(yīng)該很有把握，考前年級(jí)教師對(duì)于本冊(cè)書中的四首古詩都下了大量的功夫，不僅進(jìn)行了多次的背誦檢查，而且進(jìn)行了多次的背寫檢查，但結(jié)果卻大失所望，各班具體得分率如下：失分的主要原因：學(xué)生審題
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