出師表教案2-wenkub.com
2024-10-24 19:29 本頁面
【正文】 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。思路：以“出師” 為中心。三、自學指導1：思考討論下列問題閱讀第一段，思考：作者指出當時的形勢如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當如何？由此得出作者提出的第一條建議是什么？閱讀第二段，思考：作者提出的第二條建議是什么？為什么要提出這條建議？閱讀第三、四、五段，思考：作者提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣銜接起來的？討論交流后明確：（詳見課件）四、自學指導2：閱讀第六、七段，思考：在表達方式上，這兩段與上文有何不同？主要內(nèi)容應怎樣概括？請逐句加以理解。今義：布的衣服四、作業(yè)背誦第68段。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。連詞，表結(jié)果，以致。介詞，因。感謝。實現(xiàn)、完成。優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的?；趾耄稳菰~用為動詞，發(fā)揚擴大。（10分鐘）注音（詳見課件4）69段重點詞語解釋（詳見課件58）學生口頭翻譯。第二課時一、學習目標：借助注釋疏通69段，理解文意。第2段關鍵詞：陟罰臧否，不宜異同。（6）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（2）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。表文的一般內(nèi)容不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。當時蜀漢已從猇(xiāo)亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。建興十二年（公元234年）與魏將司馬懿爭戰(zhàn)于渭南，病死于五丈原軍中，葬于定軍山（今陜西省勉縣東南）。在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬，請諸葛亮出山為自己出謀劃策。借助注釋，疏通15段文句，理解文意。教學準備：多媒體課件教學過程和步驟：第一課時：一、導入新課：今天，老師帶來了三組被打亂的詩句，想請同學們把它們重新組合完整。教學重難點：引導學生快速梳理全文思路，理解諸葛亮的政治主張，背誦重點段落。把握本文以情動人的寫法。三、重讀《出師表》與《隆中對》，試比較兩文的異同點四、布置作業(yè)1．背誦全文。(4)小結(jié)。他還很重視對子女的教育。(3)區(qū)別歷史事實中的諸葛亮和傳說中的諸葛亮。所以諸葛亮對劉禪上表，既是臣對君的陳說，又是“長輩”對受托照顧的人的殷切期望。(2)《出師表》中的深厚感情。諸葛亮也一心希望劉禪成功，并無絲毫恃功自大的意思，他對劉備父子，真是一片至誠。諸葛亮追隨劉備二十多年，一方面是感恩圖報，另一方面也是為了施展自己的政治抱負。4．第9段：結(jié)束語?！北憩F(xiàn)了以身許國的意志和決心。這就是他報答劉備的具體行動。這一段是向劉禪表明報國的決心。這樣的表白人情人理，容易打動劉禪，取得信任，以防遠離之際，小人妄進讒言，離間君臣而壞大事。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。四、課堂小結(jié)學生總結(jié)，老師補充歸納：《隆中對》給我們展示了諸葛亮的足智多謀、神機妙算和無窮智慧；《出師表》則給我們展示了諸葛亮的情感：對先帝知遇之恩的感激、對劉禪的效忠之情、北伐的決心，我們可以看到諸葛亮的一諾千金，有感恩的心。因為這種思想貫穿全文，是前兩條建議實施的基礎，而且文章用較多篇幅談這一點。有疑問的地方學生以小組為單位合作討論解決。四、布置作業(yè) 1．背誦全文。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。他的圖報就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。他出輔劉備時，劉備的地位尚未鞏固。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。②當時作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因是什么？第二句④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句 ⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？最后一句請同學翻譯第七段。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠小人，以求漢室興隆。(1)本段的中心句是？第一句(2)先漢興隆的原因是什么？(正面)：親賢臣，遠小人。問題探究 ① ② 者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？ 嚴明賞罰；②如何具體執(zhí)行？ 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞③提出怎樣的勸誡？ 陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私 ④“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？ “宮中”“府中” 小結(jié)：本段提出應內(nèi)外一體，賞罰嚴明的建議?！保?）對國君進行了怎樣的規(guī)勸？ “不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。學生齊讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 全文可分兩部分：第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體/ 4 建議。(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾?！?《武侯書堂》)3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細看。了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。例如《后出師表》中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”，現(xiàn)在已被賦予全心全意為人民服務的新義。但在他身上附加的帶有神話色彩的傳說，是不能當作史實來看的。其他如開發(fā)生產(chǎn)、發(fā)明新武器等，都有它的歷史價值?！冻鰩煴怼分杂羞@么強烈的感情色彩，也是由他們君臣關系與眾不同所決定的。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。所以在適當時機，準
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