萬以內(nèi)的減法第一課時教學(xué)設(shè)計精選-wenkub.com
2024-10-24 19:24 本頁面
【正文】 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 91 8 4 + 4 7 11 8 67 6 23 8 9比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？應(yīng)用拓展，解決問題。③數(shù)學(xué)門診部。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生1：我用183135，看得數(shù)是不是48。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算?！窠虒W(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課?！窠虒W(xué)目標：①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。重點、難點：減法的計算法則?！堪鍟O(shè)計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的兩種主要方法：兩位數(shù)加（或減）整十?dāng)?shù)再加（或減）一位數(shù)；兩位數(shù)加（或減）一位數(shù)再加（或減）整十?dāng)?shù)。3．我是小小營業(yè)員：課件演示練習(xí)二的第3題： 【設(shè)計意圖：通過有趣的比賽形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時設(shè)計一個錯題展示與分析環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個必要的提醒，讓學(xué)生減少或避免出現(xiàn)同樣的錯誤，最后再通過兩個情境練習(xí)，讓學(xué)生在具體的生活情境與問題情境中，運用所學(xué)知識解決實際問題，達到將所學(xué)知識鞏固提高的目的。（1）（2）兩上題，讓學(xué)生獨立完成，交流匯報時，著重讓學(xué)生說出口算的過程。（四）鞏固練習(xí)：我是保齡球高手！課件呈現(xiàn)：P11的“做一做”，學(xué)生獨立在書上完成。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在具體的情境中，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并獨立的去解決問題，在學(xué)生經(jīng)歷了獨立思考、主動探究、匯報交流的基礎(chǔ)之上，再引領(lǐng)學(xué)生比較反思，最后教師重點介紹一種主要方法，幫助學(xué)生形成表象，再次體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。（3）交流匯報：先讓學(xué)生在小組內(nèi)內(nèi)交流每個人的算法，而后教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，可能有：方法一，先算65—50=15，再算15—4=11； 方法二，先算65—4=61，再算61—50=11；方法三：先算65—60=5，再算60—54=6，最后算5+6=11； 方法四：先算5—4=1，再算60—50=10，最后算10+1=11。這道題與第一道題有不同之處嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這題需要進位?！浚ㄈ┰俅翁骄浚?．呈現(xiàn)情境圖：提出問題二：二年級一共要買多少張車票？（1）讓學(xué)生獨立列出算式，老師巡視指導(dǎo)。1．請大家想一想：35+34應(yīng)該怎樣口算呢？ 2．獨立思考，交流匯報： 教師板書，可能有：方法一：先算35+30=6再算65+4=69 方法二：先算30+30=60、再算5+4=最后算60+9=69 方法三：先算30+34=6再算64+5=69 3．觀察比較：（1）你們看看這三種方法，哪兩種方法比較相似？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、三兩種方法比較相似：都是將一個兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再讓它們分別與另一個兩位數(shù)相加，不同之處在于：第一種方法是拆分第二個加數(shù)，而第三種方法是拆分第一個加數(shù)。師：今天啊，我們就來研究這個學(xué)校的同學(xué)在參觀世博會中遇到的數(shù)學(xué)問題之一──口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點：熟練掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)方法。教學(xué)目標：1．使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。1．第93頁做一做右邊4題．（生做完后，師作反饋糾正。）23+30=53 20+30=50 53+1=54 3+1=4（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法。（一）探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2．學(xué)生提問題。師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙？口算35＋3= 24＋9= 45＋30= 28＋7= 87－5= 36－8= 72－50= 93－6=說說你是怎樣計算的。3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。連續(xù)
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