【正文】 六、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦本首詞。３、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。自學(xué)時(shí)間8分鐘。理解詩詞句的意思。六、當(dāng)堂訓(xùn)練１、把此詩改寫成一個(gè)小故事。班級(jí)交流：你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？㈡品讀古詩，感悟詩情１、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。自學(xué)時(shí)間8分鐘。理解詩句的意思。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。４、同桌之間互相讀與練說。師：剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。２、體會(huì)古詩思想感情，讀詩、背詩：引導(dǎo)學(xué)生從詩中的詞、句中去體會(huì)思想感情。n）”反復(fù)多讀幾遍這首詩，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況㈠、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲：１、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（ji224。有感情地朗誦古詩并試背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》?！敖柚⑨尯筒鍒D了解詩句的意思，想象畫面，描述詩中描繪的景象”是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中對(duì)節(jié)奏快慢的把握，對(duì)語調(diào)的上揚(yáng)延長的處理技巧，對(duì)重音輕音的變化都作了具體的講解。這種方法切實(shí)有效，不僅減緩了知識(shí)的難度，也豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生在想象中學(xué)會(huì)表達(dá)，在想象中感知語言的韻味，為表達(dá)運(yùn)用打下基礎(chǔ)。第二步：理解詩句，想象畫面。每張幻燈片始終以明麗的色彩為背景，讓學(xué)生投入春的懷抱，感受春天的美好。描寫了作者游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光。一句一景，近景、遠(yuǎn)景交相輝映，動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛之情。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。），體會(huì)情感。我們?cè)倜烂赖淖x一讀吧。（1）小組交流，指名回答。相機(jī)板書：（綠陰 黃鸝 四五聲）（3）黃鶯清脆的叫聲給山林增添了生機(jī)，綠陰、黃鶯使詩人出游的興致更濃。預(yù)設(shè)：①看到了濃郁的綠蔭，聽到了幾聲黃鸝的鳴叫。學(xué)生說一說對(duì)這兩句詩的理解感受。）五、品詩句，尋找“三衢”之情。日日就是天天，因此詩人的心情也為之一爽，詩人要出門游玩了。)出示課件40：出示課件41：（設(shè)計(jì)意圖：在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要在自主閱讀活動(dòng)中獲得積極的、個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。)（2）老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。教師總結(jié)：（內(nèi)容見課件）相機(jī)板書：（對(duì)春天的喜愛和贊美）出示課件37：四、讀古詩，尋找“三衢”美景教師過渡：剛剛我們領(lǐng)略了美麗的春景，現(xiàn)在我們跟隨曾幾的腳步到三衢山中去看一看。我們?cè)倜烂赖淖x一讀吧。預(yù)設(shè)：讀第三句時(shí)語速可以加快。學(xué)生自由朗讀，老師指導(dǎo)。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。小組交流，指名回答。預(yù)設(shè)：“蔞蒿和蘆芽”我猜想他們是一種植物。教師總結(jié)：從江岸到江面再到江邊，逼真地再現(xiàn)了畫中的江南早春勃勃的生機(jī)。：書讀百遍，其義自見。小組賽讀，齊讀；出示課件25：。）相機(jī)板書（惠崇春江晚景 三衢道中）二、你繪我賦，繪春景?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《古詩三首》，請(qǐng)大家回想一下，杜甫的《絕句》描寫了怎樣的景象呢？指名回答。七、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀《惠崇春江晚景》和《三衢道中》，并能背誦。，感悟情感。預(yù)設(shè)：也可以抓住詩中的景物想象畫面，體會(huì)詩中的意境美。：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩中的景色展開想象，配樂朗讀幫助學(xué)生入情入境的朗讀，采用多種形式朗讀背誦，達(dá)到背誦和正確默寫的目標(biāo)。讀“沙暖睡鴛鴦”時(shí)，你眼前浮現(xiàn)了一幅什么畫面呢？預(yù)設(shè)：一對(duì)鴛鴦在非常安靜的睡覺，享受著美好的春光。那我們?cè)诶首x時(shí)，如何讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏和語調(diào)呢？學(xué)生自由朗讀體會(huì)，老師指導(dǎo)。②老師總結(jié)：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗?。〈猴L(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。），體會(huì)情感。教師總結(jié)：忙著筑巢的小燕子和熟睡在沙灘上的鴛鴦，這一動(dòng)一靜，一上一下，一忙一閑，相映成趣，多有意思啊。（2）誰來說一說這句詩的意思呢？預(yù)設(shè)：泥土濕軟，小燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦”。站在在春光中，我們感受著暖暖的陽光，沐浴著柔柔的春風(fēng)，深深地吸一口氣，仿佛聞到了花草的淡淡芳香。（3）“春風(fēng)花草香”是從哪個(gè)角度描寫了春天的景象？預(yù)設(shè)：聞到的 教師點(diǎn)撥：用鼻子聞到的是嗅覺。”遲遲，指緩慢的樣子。（1）學(xué)生匯報(bào)。：把讀懂的跟同學(xué)說說。（1）先老師范讀，再學(xué)生朗讀。出示課件11：（2）我會(huì)寫① 出示生字表，重點(diǎn)指導(dǎo)“融、溪”，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。預(yù)設(shè)：加一加：木+每=梅 氵+乏=泛。出示課件6：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！字詞識(shí)記得如何呢？來吧，牛刀小試一下。他的詩被稱為“詩史”。這首詩是一首五言絕句。：出示課件2預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說姹紫嫣紅、鶯歌燕舞、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)拂面之類的詞語。進(jìn)而體會(huì)詩人對(duì)春天的喜愛之情。，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感和意境。默寫《絕句》。注意“鴛鴦”的“鴦”讀yāng其中“融”“鴛鴦”“溪”“燕”等字容易寫錯(cuò)，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。如“蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓”是左形右聲的字，蟲子旁的字大多與昆蟲有關(guān)。蘇軾不由得大聲稱贊?！度榈乐小贰疤淼命S鸝四五聲”以動(dòng)襯靜，為三衢山增添了無窮的生機(jī)和意趣。作業(yè)設(shè)計(jì)搜集并閱讀楊萬里的其他詩句。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，熟讀成誦。（板書：以冰為鉦自得其樂）（4）【出示課件11】全詩突出一個(gè)“稚”字。（板書：色澤上——金盆彩絲銀鉦）③形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。（1）作者在這首詩中抓住瞬間快景避開直接描寫，用生動(dòng)形象的“穿林”響聲和貼切的比喻，用老者的眼光欣賞稚子的情趣。，其他同學(xué)閉眼想象，然后找同學(xué)說一說，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景。，教師評(píng)議并小結(jié)【出示課件7】：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，用彩線串起，當(dāng)做銀鉦。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場(chǎng)面后進(jìn)行模仿的情景，這一場(chǎng)景引起詩人對(duì)豐收的聯(lián)想。整個(gè)題目的意思連起來說就是幼小的孩子玩冰。其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想，體現(xiàn)了兩小童的可愛與聰明。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，你們了解我國古代詩人楊萬里嗎？?！境鍪菊n件4】此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里當(dāng)時(shí)在常州任上。（板書：稚子弄冰），理解題意：指名學(xué)生讀課題?！端扌率行旃辍肥且皇酌鑼懩捍恨r(nóng)村景色的詩歌，詩中描繪了兒童捕蝶的歡樂場(chǎng)面，作者將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首?！境鍪菊n件3】學(xué)生自由閱讀。教學(xué)難點(diǎn)憑借語言文字，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。山村晚景牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！洞逋怼肥悄纤卧娙死渍饎?chuàng)作的一首七言絕句?！蹦愀惺艿侥镣氖裁葱愿裉攸c(diǎn)？（調(diào)皮可愛，天真活潑，淳樸無邪?！澳镣笔侵甘裁慈?？（指放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅幽雅美麗的圖畫,為后兩句寫牧童出場(chǎng)布置了背景。）⑨“寒漪”指什么？（指的是讓人感到寒意的的水面波紋。）⑥次句“山銜落日浸寒漪”主要寫了什么？（寫遠(yuǎn)山落日。）③詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎？（它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分?！境鍪菊n件8】（1）交流學(xué)習(xí)：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調(diào)。：自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）小組交流：看了詩題，你想到什么？（3）全班交流，教師小結(jié)：“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)進(jìn)士。（板書：村晚宋代雷震）。，能用自己的話說出詩句的意思。、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。師引：愛故園，愛祖國，字字化作── 生讀：長相思。同學(xué)們，什么碎了？（學(xué)生自由發(fā)言）師：《長相思》讀到這里，你們感受到了作者一顆怎樣的心？（孤獨(dú)、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、傷感……）師：是啊，讓我們帶著這份孤獨(dú)、傷感，想象與作者一同身在征途，告別了家園的美好，告別了父母親朋，帶著這一份濃到化不開的鄉(xiāng)愁，讀——（全班學(xué)生齊讀《長相思》）五、拓展延伸，讀透詞心（一）質(zhì)疑問難 師：詞讀到這里，你們有什么問題想問一問納蘭性德？（二）拓展延伸師：你們可曾知道這些問題納蘭性德也在問自己，就在征途上，納蘭性德還寫了一首詞，題目叫《菩薩蠻》，其中有這樣的詞句：“問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”（多媒體展示課件）師：你覺得誰會(huì)這樣問詩人？（妻子、孩子、兄長……）穿插情境誦讀：──長亭外，楊柳依依，哀怨的妻子深情地問他──（女生齊讀詞句）但是，圣旨鐵定、君命難違呀！我只能──（男生齊讀：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行）──古道邊，芳草萋萋，傷感的朋友深情地問他──（第一、二小組齊讀此句）但是，報(bào)效朝廷、建功立業(yè)是男子漢的理想呀！我只能──（三、四小組齊讀：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行）──月光下，秋風(fēng)瑟瑟，孤獨(dú)的納蘭性德深情地問自己──（全班齊讀此句）（三）回歸課文 師：輕離別，你們居然說我輕離別？我是真的輕離別嗎？再讀《長相思》，用心體會(huì)。師：那可能是一個(gè)春暖花開的日子，在郊外，在空曠的田野上……那可能是幾個(gè)志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊暢談著……那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，喝著茶，嘮家?！沁€可能是……（三）對(duì)比引讀師：但是，這一切現(xiàn)在有嗎？沒有。我們可以感受到作者那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。作者的身在哪兒？這些站著的同學(xué)就是作者的身 經(jīng)過的點(diǎn)，他經(jīng)過了崇山峻嶺，他經(jīng)過了小河大川，他經(jīng)過了山海關(guān)外，他經(jīng)過了軍營的帳篷，他還經(jīng)過了許許多多的地方。前兩遍注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它念得字正腔圓；后兩遍爭(zhēng)取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓?！堕L相思》既是這首詞的題目，也是詞牌名。在兩周內(nèi)積累5首表達(dá)鄉(xiāng)情的詩歌和歌曲，在學(xué)習(xí)回顧與拓展（二）時(shí)交流展示。③替張籍的家人寫一封回信。（課件）五、課后讀寫，拓展延伸，積淀能力。不管我們?cè)谀睦铮H人總在心里，家總在心里，故鄉(xiāng)總在心里，如果在異國他鄉(xiāng)，祖國總在心里。王安石曾這樣評(píng)價(jià)張籍的詩 “看似尋常最奇絕，成如容易卻艱