【正文】 【板書(shū)】岳陽(yáng)樓記范仲淹（北宋）第三部分（５）：抒發(fā)作者的闊大情懷和報(bào)負(fù)。第四部分（６）寫(xiě)作這篇記的時(shí)間。４、學(xué)生齊讀第五段、力爭(zhēng)背誦。２、指名結(jié)合注釋翻譯第五段。４、總結(jié)全文。為議論“不以物喜”伏筆。３、預(yù)習(xí)最后一部分。因悲和喜表現(xiàn)雖“異”，但本質(zhì)相同，都是作者所反對(duì)的以個(gè)人容辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。先寫(xiě)景，后情，情景交融。（板書(shū)）４、學(xué)生齊讀第三段。重點(diǎn)詞語(yǔ)：若夫 排空 去國(guó)?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容１、字詞：拼音、解釋。（寫(xiě)景）第二教時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。九、作業(yè)１、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容；２、背誦課文。２、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。重點(diǎn)詞語(yǔ)：謫 越 具 增 屬 予。ng）薄暮（b243。范仲淹，字_________，_________朝_________家_________家，謚號(hào)_________，著有《_________》?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)。３、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深刻含義。這就是進(jìn)入朝延做官也擔(dān)憂，辭官隱居也擔(dān)憂。在這時(shí)登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)國(guó)都懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心奸人的誹謗、害怕壞人的譏笑，滿眼蕭條冷落，極度感概而悲憤不端的種種情緒了。它含著遠(yuǎn)處的山，吞長(zhǎng)江的水，水勢(shì)浩大，無(wú)邊無(wú)際，早晨陽(yáng)光照耀、傍晚陰氣凝結(jié)，景象千變?nèi)f化。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，許多已廢弛不辦的事情都興辦起來(lái)。本文是一篇優(yōu)美的散文，畫(huà)意、詩(shī)情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且先生那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細(xì)體會(huì)。本文語(yǔ)言上有什么特色? 引導(dǎo)要點(diǎn)：首先是散文里具有整齊句式，如有很多四字句，有一些對(duì)偶、排比、錯(cuò)綜手法，使文章既有氣勢(shì)又富于錯(cuò)綜變化。)第4自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個(gè)相同點(diǎn)外，兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的；都是先寫(xiě)景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情；甚至連前后兩個(gè)抒情句的表達(dá)方式也完全相同。細(xì)讀這兩段寫(xiě)景的部分，說(shuō)說(shuō)作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的? 引導(dǎo)要點(diǎn)：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。）出自本文的成語(yǔ)：政通人和、百?gòu)U具興、氣象萬(wàn)千、心曠神怡三、揣摩寫(xiě)作意圖結(jié)合有關(guān)資料，再次明確本文的寫(xiě)作意圖?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下’?來(lái)源于民本思想?！拔⑺谷恕钡摹八谷恕敝甘裁慈? 討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉之意。而古仁人則是“不以物喜，不以己．．悲”。作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫(xiě)的目的是什么? 討論并歸納：“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。第三、四段朗讀第三段，這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛？為什么會(huì)有這樣的心情?討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛。(2)寬闊無(wú)邊：浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。第二段第2自然段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好?為什么? 討論并歸納：洞庭湖是無(wú)生命之物，用“銜”“吞”則使之產(chǎn)生生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。那他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？他們必定這樣回答：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。舉杯暢飲，臨風(fēng)開(kāi)懷，那是多么的欣慰和歡喜啊！第五段對(duì)前兩段所寫(xiě)的兩種覽物之情一概加以否定，表現(xiàn)了一種更高的思想境界，點(diǎn)明了文章的主旨。岸邊的花草散發(fā)出濃郁的芳香，沁人心脾。第四段寫(xiě)覽物而喜者。接下來(lái)，作者轉(zhuǎn)寫(xiě)登樓覽物之情，設(shè)想遷客騷人觀洞庭時(shí)的主觀感受。作者先提出自己的好朋友滕子京，說(shuō)他被貶官到岳陽(yáng)后，經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，就做到了“政通人和，百?gòu)U具興”。這是全文的核心。寫(xiě)“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”?！鹫b讀敘述寫(xiě)作緣由的段落（第1段，標(biāo)志性句子是：屬予作文以記之?！按藰?lè)何極！”一句把喜悅的感情推向高潮，“登斯樓也，則有??”應(yīng)讀出超脫、揮灑自如的情味來(lái)。第三段以“若夫”起筆，意味深長(zhǎng)。第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重。）檣傾楫摧（qi225。o）浩浩湯湯（shānɡ）淫雨（y237。三、整體感知教師播放錄音，細(xì)聽(tīng)課文，初步感知文意?！对狸?yáng)樓記》就是他在鄧州任上應(yīng)好友滕子京的邀請(qǐng)而寫(xiě)。今天，我們就來(lái)閱讀這一名篇，看看它描寫(xiě)了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。那么，他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢！大概他們一定會(huì)說(shuō)“擔(dān)憂在天下人 之前，享樂(lè)在天下人之后”吧！??！除了這樣的人，我還能扣誰(shuí)同道呢！寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。待到春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚（的日子來(lái)臨），湖面平靜，天光和水色交 相輝映，碧綠的湖水一望無(wú)際；沙洲上的白鷗時(shí)而展翅高飛，時(shí)而落下 聚集在一起，五光十色的魚(yú)兒游來(lái)游去；岸上的主革和小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。這些就是岳陽(yáng)樓的壯 麗的景象。于是重新修 建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)展它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面，（并）囑咐我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。六、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)一、二、四題。四、文章主旨：本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周圍景物的描寫(xiě)，以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。1作者為什么略寫(xiě)“巴陵勝狀”，詳寫(xiě)“覽物之情”？描寫(xiě)“巴陵勝狀”并不是本文的寫(xiě)作目的，作者的意圖是借景抒情，全文的重心在于縱議政治理想方面，還因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印薄?提問(wèn)：文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的？ 討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。（借代）1提問(wèn)：“微斯人”的“斯人”指什么人？討論并歸納：指古仁人和有古仁人之心的人，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉和現(xiàn) 箴之意。提問(wèn)：“古仁人之心”是怎樣的？討論并歸納：內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”。朗讀第3段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？ 討論并歸納：描繪了洞庭湖陰冷的畫(huà)面，極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。提問(wèn)：從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些？ 討論并歸納：（1）氣勢(shì)非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”。）提問(wèn)：寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？討論并歸納：在“政通人和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。第二層（3～4段）：寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第一部分（1段）：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。二、研討課文：朗誦全文。⑴氣象萬(wàn)千⑵心曠神怡⑶政通人和五、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)三。⑴銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江??（省略句）⑵刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。（“先”：形容詞作狀語(yǔ)“在??之前”。）⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。歸，歸依。退，指不在朝廷上做官。廟堂，指朝廷。不以物喜，不以己悲：不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮Ｓ鑷L求古仁人之心：求，探求。偕，一起。靜影沉璧：壁，圓形的玉。長(zhǎng)煙，大片煙霧。岸立汀蘭：藍(lán)，香草。一碧萬(wàn)頃：萬(wàn)頃，極言其廣。請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。譏：譏笑，譏諷，挖苦。薄暮冥冥：?。ū龋?，迫近。日星隱耀：隱耀，隱沒(méi)了光輝。霏霏：連綿的雨。騷人：詩(shī)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈 原作（離騷），因此后人也稱詩(shī)人為騷人。備，詳盡。朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。百?gòu)U具興：具，同“俱”，全，都。守，指做州郡的長(zhǎng)官。提問(wèn)：“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”怎么停頓。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號(hào)，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。膝子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)：查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音：謫守朝暉 夕陰遷客騷人霪雨霏霏薄暮冥冥 潛形岸芷汀蘭皓月 心曠神恰寵辱偕志浩浩湯湯朗讀全文，做到基本成誦。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的生活理想和政治抱負(fù)，樹(shù)立正確的人生觀。學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。（定語(yǔ)后置）流傳至今的成語(yǔ)。）特殊句式。⑴ 氣象萬(wàn)千（氣象古義：景象。）⑵先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。⑴百?gòu)U具興（“具”通“俱”，全，都。敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。他借滕子京囑寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》的機(jī)會(huì)，提出這種理想化的人物來(lái)，正是為了“假托古人，自寫(xiě)懷抱”，表明自己曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，同時(shí)也包含著對(duì)滕子京的勉慰。這就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心”。那么跟什么有關(guān)系呢？他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，不是憂“民”，便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來(lái)；他們“進(jìn)亦憂，退亦憂”，可見(jiàn)他們的“憂”跟個(gè)人的進(jìn)退、榮辱都沒(méi)有關(guān)系。本段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個(gè)“古仁人之心”來(lái)，并且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的。２．思考與討論。這一段寫(xiě)了物喜己喜的思想感情，是照應(yīng)上文“異”字的又一方面。討論：以上兩段合在一起是文章的第三部分，這一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？和上文有什么聯(lián)系?這一段描寫(xiě)了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時(shí)不同的心情。２．學(xué)生齊讀第３段。“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎”，既承接上文寫(xiě)景的句子，又引出下面兩段文字，其中“情”“異”，是關(guān)鍵詞，是全篇抒情、議論的基礎(chǔ)，行文前顧后盼，文理綿密。此外如“橫無(wú)際涯”的“橫”，與“廣”近義，但作者用“橫”而不用“廣”，因“橫”字顯得境界開(kāi)闊而有氣魄；“朝暉夕陰”的“暉”換成“晴”字，