【正文】 首段敘事用散句，寫岳陽樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。如以“前人之述備矣”一語帶過無數(shù)敘述，以“然則”一語引出“覽物之情”，以“或異二者之為”展開議論話題，等等，千回百轉(zhuǎn)，層層推進(jìn)，敘事言情都入化境。　　2．?dāng)⑹?、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜…則憂其君”調(diào)明“古六人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。（借代）　　11．提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？　　討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現(xiàn)箴之意?！　?．提問：“古仁人之心”是怎樣的？　　討論并歸納：內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”?！　?．朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？　　討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲?！　?．提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？　　討論并歸納：　　（1）氣勢非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。）　　三、學(xué)生齊讀課文，分步品味課文　　1．提問：寫文章，往往以一兩個警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？　　討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。　　第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。　　第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。　　?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：　　深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。我的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一特點，通過教師富有感情的配樂背誦，讓學(xué)生情感得到了熏陶，把握了文章各段的感情基調(diào)?！　《?、通假字　　百廢具興（“具”通“俱”，全，都。背誦文章　　2。（定語后置）　?。?）吾誰與歸？（賓語前置）　　流傳至今的成語。　　特殊句式?！　。?）氣象萬千　　古義：景象。）　?。?）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！　。?）百廢具興（“具”通“俱”，全，都?！　≌l與歸，就是“與誰歸”?！　∑浔卦弧畠?yōu)天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧?！　√幗h(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官?！　【訌R堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。古仁人，古時品德高尚的人?！　“丫婆R風(fēng)：把，持，執(zhí)。此樂何極：何極，哪有窮盡。一空，完全消散。汀，水中的小洲?！　∩锄t翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓?！　≈寥舸汉途懊鳎褐寥?，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。　　滿目蕭然。冥冥，天色昏暗?！　∩皆罎撔危簼撔危[藏了形跡。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子?！　〉脽o異乎：得無，表猜度，怎能不會?！　∪粍t北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么……　　南極瀟湘：極，盡。暉，日光?！　『坪茍鰷汉坪剖幨??！　≡銎渑f制：制，規(guī)模。　　越明年：到了第二年?！白x書百遍，其義自見，”就是這個道理?！　W(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯誤?！　∮懻摬w納：　　學(xué)生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。（PPT展示）　　學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意，了解課文大意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。o）　　靜影沉璧（b236。n）薄暮冥冥（b243。n）霏霏（fēi）怒號（h225。ng）予觀夫（y文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。（《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。　　1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。就踏著前人的足跡領(lǐng)略一下岳陽樓的無限風(fēng)光，感受范老的萬千思緒。的確如此?！　〗虒W(xué)重點：　　朗讀、背誦課文。作者以簡練的語言，鄭重地敘說了事情的本末，準(zhǔn)確地描述了洞庭湖的大觀勝景，著重渲染了一悲一喜的意境，提出了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高理想，在記山記水的背后，寄寓了作者政治改革失敗后憂國憂民之心不改的癡情?！　〉诙沃衅疬^渡作用的是哪一句？其中哪個詞可以作為理解文章的切入點？過渡啟下引出了哪些文段？　?。ㄓ迷O(shè)問句覽物之情，得無異乎？過渡，引出了第三、四段，其中異字可以作為理解本文的切入點）　　第三、四段分別寫了什么情況下洞庭湖的景色？由這不同的景色又產(chǎn)生了怎樣的情？這兩段的結(jié)構(gòu)有何共同之處？　?。ㄈ斡梢牿鞖鉅顩r下蕭條凄涼的景色引出遷客騷人的去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏之悲；四段由春和景明天氣狀況下明媚怡人的景色道出遷客騷人的心曠神怡，寵辱偕忘之喜；兩段都是先寫景，后抒情?！　≈攸c實詞：謫、勝狀（勝景）、大觀、際、涯、備、湯湯、遷客、騷人、?。ㄈ毡∥魃剑?、去、國、偕（白頭偕老）廟堂、微、進(jìn)、退　　虛詞：然則、若夫、至若、或、是　　句式：吾誰與歸？（倒裝句，賓語前置）居廟堂之高，處江湖之遠(yuǎn)（倒裝名，定語后置）　　成語：政通人和、百廢具興、氣象萬千、心曠神怡　　第二課時　　教學(xué)內(nèi)容：揣摩文章思路　　一、揣摩寫作意圖　　結(jié)合有關(guān)資料，再次明確本文的寫作意圖?！　。病⒎纸M按要求誦讀：　　誦讀敘述寫作緣由的段落（第１段，標(biāo)志性句子是：屬予作文以記之?！　‰泳┡c范仲淹是同榜的進(jìn)士，兩人的友誼也從此開始。　　二、作者及滕子京簡介　　范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家，著有《范文正公集》，文正是他死后封給他的謚號?！　《n時?！　〉谒牟糠?6)：寫作這篇記的時間。　　四、齊讀課文、力爭背誦　　五、作業(yè)　　復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。　　三、師生共同分析第六段　　指名朗讀第六段?！　≈攸c詞語：求古仁人或異二者之為不以物喜，不以己悲微斯人，吾誰與歸　　教師糾正、歸納、總結(jié)第五段：　　第三部分(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負(fù)被?！　　冀虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容　　字詞：拼音、解釋。　　第三教時　　〖教學(xué)目標(biāo)　　復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。　　岳陽樓記　　范仲淹(北宋)　　(3)物暗己悲，先寫景，后寫情，情景交融。這樣，就自然過渡到下文論述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上來?！　∷摹熒餐页鑫闹械膶ε季洹　∪纾骸般曔h(yuǎn)山，吞長江”“日星隱耀，山岳潛形”“沙歐翔集，錦鱗游泳”“長煙一空，浩月千里”“浮光躍金，靜影沉壁”　　五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容　　三、四段為第二部分第二層兩段文字分寫“遷客騷人”的“覽物之情”：物(景)，一暗一明?！　≈该Y(jié)合注釋翻譯第四段?！　〉谌螌懳锇导罕?，為下文議論“不以己悲”伏筆?！　《?、新授第三段、師生共同分析　　指名朗讀第三段?！　◇w會對偶手法的運用?！　≡狸枠怯洝　》吨傺?北宋)　　第一部分：(1)寫重修岳陽樓的背景和作記緣由?！　“恕⒖偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容　　第一部分屬于敘事，第二部分屬于寫景。　　七、師生共同分析課文第二段　　指名學(xué)生朗讀第二段?！　≈该麑W(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。n)　　霏(fēi)檣(qi225?！　〗虒W(xué)過程　　一、簡介作者及文章背景　　范仲淹北宋著名文學(xué)家、政治家，主張“與民同樂”?！　≌_理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！　◇w會對偶手法的修辭作用，并能迅速辨認(rèn)對偶句?！　。?）積極向上，奮發(fā)有為的思想?！边@就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心”。他們是為民生疾苦而憂心忡忡。小組交流。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行？為什么？　　引導(dǎo)要點：這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜，聯(lián)系上文看，是為了落實“覽物之情，得無異乎”一句，聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。以第3段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。（參見課下注釋）　　這兩段景物描寫形成鮮明對比，一則是悲涼陰暗一則是歡樂明亮。結(jié)合注釋理解課文。（具體可參照課下注釋）　　小結(jié)：修建岳陽樓的背景、滕子京的政績：越明年，政通人和，百廢具興。　　文意疏通　　師：同學(xué)們以小組討論課文前兩段的大意。勤政愛民，有政聲，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。”時，我們?yōu)閺堭B(yǎng)浩關(guān)心民間疾苦之心所感動，這似乎代表的是所有讀書人的心聲。23“把”：持，端。19“沉璧”：形容水中的月影像沉在湖中的一塊白玉；“璧”：平圓形的玉?！　?5“一空”：完全消散。11“青青”：形容茂盛?！　?“錦鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚?！　?“景”：日光?！　?、抒情?！　∵@段所寫是上段所言“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。　　[導(dǎo)讀]　　提問第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼。26“者”：……的情況，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲。21“讒”：說別人的壞話，這里指讒言誣陷。18“則”：就?！　?4“薄暮”：傍晚；“薄”，迫近，靠近?！　?0“潛”：隱藏。6“號”：放聲長鳴。2“霪”：久雨。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠(yuǎn)山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫無涯際，早晨陽光照耀，傍晚云翳籠罩，萬般景色，美不勝收。前人的描述十分詳盡。22“得無”：能不。18“遷客”：降職外調(diào)的官吏?！　?4“備”：完全，詳盡。10“陰”：暗，指天色昏暗?！　?“湯湯”：大水急流的樣子。2“勝狀”：佳景；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色?！　娜目?，先記述此一事與后面的抒情議論有關(guān)系。他要我寫篇文章記下這件事?！　〗虒W(xué)步驟：逐段講解課本　　[朗讀]第一段?！　　?段的句意、段意，把自己對段意的理解寫在筆記本上。第五段以嗟夫開啟，應(yīng)讀出悲涼慷慨、一往情深的意味。第二段寫洞庭湖景的文字，氣勢雄壯，應(yīng)讀得開朗雄渾。）冥（m237。千古名篇《岳陽樓記》就是在這年九月十五日寫成的。常自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情　　二、簡介作者及寫作背景　　范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(現(xiàn)在江蘇省蘇州市)人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號文正　　范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。　　教學(xué)時間：　　三課時　　第一課時　　教學(xué)要點：　　。學(xué)習(xí)課文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法?！　±斫獗疚膶懢笆闱?、對比出旨的特點?！　。?）從內(nèi)容、寫法、表達(dá)方式、句式及修辭等角度分析這兩段　　采取教師引導(dǎo)學(xué)生討論，最后共同歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法?！　。?）指名讀第三自然段，注意讀準(zhǔn)字音?！　?學(xué)習(xí)過程（精講內(nèi)容）　　（1）指名讀第三自然段，注意讀準(zhǔn)字音。　?。?）氣象萬千（2）心曠神怡（3）政通人和討論　　歸納整理積累文言現(xiàn)象　　布置作業(yè)：　　背誦文章　　指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)加強理解文本能力為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！　。?）銜遠(yuǎn)山，吞長江……（省略句）　　（2）刻唐賢今人詩賦于其上。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象?！　。ā跋取保盒稳菰~作狀語“在……之前”。）　?。?）屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。　　學(xué)生小組討論，推舉代表作答。后，在……之后。進(jìn)，指在朝廷上做官。堂，殿堂。為，這里指心理活動（即兩種心情）?！　≌垖W(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。辱，屈辱?！　「」廛S金：躍金，金色的月光閃耀跳動?！　《蜷L煙一空：而或，有時?！　″\鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒?！　∩舷绿旃猓禾旃猓焐?，湖光。　　感極而悲者矣：感，感慨?！　n讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。楫，船槳。　　濁浪排空：排空，沖向天空?！　∪舴蝣牿喝舴?，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”?！　∵w客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人?！薄　∏叭酥鰝湟樱菏觯撌?。涯，邊?！　≌垖W(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。和，和樂?！　∨肿泳┲喪匕土昕ぃ旱?，古時官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。　　學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。本文駢散結(jié)合。）嗟夫（jiē）　　朗讀全文，做到基本成誦。ng）波瀾不驚（l225。ngj237。）銜遠(yuǎn)山（xi225?！　〕踝x文本粗品詩意　　檢查預(yù)習(xí)　　謫守（zh233?！　≡狸枠恰　≡狸枠窃诤鲜≡狸柺邪颓鹕较拢瓉硎侨龂鴷r期吳國都督魯肅的閱兵臺。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。初步了解文本。但是范仲淹應(yīng)滕子京之請，為岳陽樓作記，寫得就更好。君山自是小蓬瀛，氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！　《⒔虒W(xué)要點　　朗讀、背誦課文?！　。z查背誦全文。不過《記》在寫陰雨、睛明景色時，情景相生；而《登》詩三聯(lián)寫自身經(jīng)歷”親朋無一字，老病有孤舟”與次聯(lián)寫景沒有直接聯(lián)系，兩篇最后都抒懷，但《記》