一年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析優(yōu)秀范文五篇-wenkub.com
2024-10-23 00:48 本頁面
【正文】 繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。教師要關(guān)注學生中的弱勢群體。讓學生適當關(guān)注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。造成了很大得十分。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。第五篇：一年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析報告一年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析報告一、考試基本情況試卷是人教版小學數(shù)學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。因此著重還要重視學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。對學生學習態(tài)度的反思。第五大題綜合實踐題這3個大題都是解決問題，失分的最大原因是學生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。又如還有幾個同學寫數(shù)做成了讀數(shù)。失分集中在這幾題從小到大排列，學生沒認真讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。第四篇：一年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析一年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析一（3）班2010年5月5日一、考試情況分析：本次期中考試的基本情況：一（3）班46人,實考46人，最高100分，最低5分，,A等人數(shù)為37人, B等人數(shù)為7人, C等人數(shù)為1人, D等人數(shù)為1人,%。要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。指導的重點是：讓學生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。這種題要讓學生別急著做，而應(yīng)該仔細觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。教師要耐心指導，多一點鼓勵，少一些埋怨。如看圖寫數(shù)有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個有責任心的人。失分集中在這幾題：（）5=13，（）+7=16，（）+（）=40。一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。嘗試和學生一起分析試題，找到自身的不足，進行查漏補缺。教學中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生解決問題的策略意識。精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。一定要重視知識的獲得過程。學生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的正確率。表明對于知識的靈活應(yīng)用存在困難。出錯率也極高。個別學生因粗心丟分（由于將“+、”看錯而算錯或漏題）
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