【正文】 B 看圖填空。 （ 2）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出了兩條前腿。 教學(xué)過程： 一、再學(xué)全文，借助圖片，理清過程。 完成《課堂作業(yè)》 （ 2）指導(dǎo)書寫 “蹲 ”“鼓 ”“碧 ” 第三課時 課時目標(biāo)： 總結(jié)課文，鞏固青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。（碧綠碧綠）、雪白的肚皮） 學(xué)習(xí)生子 “碧 ”，什么結(jié)構(gòu)？第三筆是什么？ 學(xué)習(xí)生子 “肚 ”怎么記？ （ 3）朗讀這段話。 （ 1）看圖理解 “蹲著、露著、鼓著 ”等詞。 理解為什么用 “追 ”“連忙追 ”說明什么？ 五、講讀第 45自然段。 口頭填空：小蝌蚪游啊游，長出了（ ）。） 四、討論學(xué)習(xí)第 3自然段。 三、小結(jié)學(xué)法。 四 |a 小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？（貼出后腿的蝌蚪圖） 句 |b 小蝌蚪看見誰在干什么？ 話 |c 小蝌蚪怎么說？ |d “誰 ”怎么回答？ 指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 抽生讀生字卡片。 指導(dǎo)書寫。 （ 4）再次看圖說話。黑身子，甩著長尾巴。 口頭完成：（師點撥圖四） 圖一 第（ ）自然段 圖二 第（ ）自然段 圖三 第（ ）自然段 圖四 第（ ）自然段 二、看圖講讀課文第 1自然段。 聽錄音范讀。 講讀第 1段，能說說蝌蚪的形態(tài)特點，能按問題的提示擴寫句子。 教學(xué)重難點： 重點：讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，使我們捉害蟲的好幫手。 1小蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。過了幾天，繭子（ ），變成（ ）。 （ 1）讀后按填空說說蠶的生長過程。 看圖，說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵 產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵后她就死去了。 蠶姑娘住上了新房，心里可高興了，用什么余起 “成了，成了 ”？ 自由讀，男女生比賽讀。 重點理解 “蠶山 ”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。你能按課文內(nèi)容說話嗎？ 蠶姑娘的身體漸漸（發(fā)亮、長胖）。 有感情的朗讀第 25自然段。 （ 2）投影片出示第 5自然段的內(nèi)容，學(xué)生匯報。 指名按：先 ...接著 ...然后 ...最后 ...的順序說說蠶的第二次脫皮。） 小結(jié)學(xué)法。（又黑又小的蠶姑娘，先吃了幾天桑葉，接著就睡在蠶床上，不吃不動，然后脫下黑衣裳，最后醒了變成黃姑娘。 自由朗讀，思考：蠶姑娘在蠶床上先后脫了幾次皮？沒脫一次皮身體有什么變化？用 “”劃出相關(guān)的詞。 匯報。（蠶變化的四個過程） 你能看著半數(shù)，說說蠶的生長過程嗎？（學(xué)生邊說，老師用箭頭標(biāo)出順序。 會仿照句子用 “漸漸 ”寫一句話。 指名分段讀課文。每一次變化為一層意思，全文共有 4層意思。 要求：看圖讀文，給自然段標(biāo)上序號。 聽了錄音，你能說說圖上畫的各是什么嗎？（蠶卵、蠶、繭子、蛾） 學(xué)習(xí)生子 “卵 ”注意筆順。 出示一塊絲巾，問：這塊絲巾漂亮嗎？請一位同學(xué)摸摸有什么感覺？你知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么材料織成的嗎？（是可愛的蠶寶寶吐出的絲織成的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影。 學(xué)會本課 13個生字，理解 “蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、信訪、繭子、一聲不響 ”等詞語的意思。 四人小組練說。 洗臉?biāo)⒀溃航募埥?，特別的咀嚼劑。（誰）（在什么地方）（干什么）的事。（揭題：聽廣播）只要掌握這一方法，你也能把廣播的內(nèi)容說得清清楚楚。 教學(xué)過程： 一、激趣引題 大家平時愛聽廣播嗎？你都請過哪些節(jié)目（故事）？今天我們一起來聽一則廣播，看看誰能聽懂、說清廣播內(nèi)容。 聽廣播（聽說訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 會聽兒童廣播《在宇宙飛船》，聽仔細(xì)，記要點，復(fù)述主要內(nèi) 容。 李老師： 今天 病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。 家長：王利民 4月 10日 自由讀請假條，讀后討論。說說為什么要寫請假條？ 三、學(xué)寫請假條。第三句寫這是制度。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 抽生讀生字卡片 指名說一說每一小節(jié)主要講什么？ 二、學(xué)習(xí)課文第 2自然段。 六、指名分節(jié)讀課文。） 四、 指名說說 14自然段的意思。王小華請假是因為（ ）。 讀后匯報。 學(xué)會 12歌聲字。理解 “請假條、發(fā)燒、 按時、制度、冒號、原因、日期、姓名、頂格 ” 學(xué)會寫請假條。 你知道種子的嫩芽鉆出地面后怎樣繼續(xù)生長？（小苗 長大 開花 結(jié)果） 小苗慢慢長大、結(jié)果，需要哪些條件：澆水、施肥、捉蟲、松土、拔草 ...... 是啊，一粒種子從發(fā)芽到長大到結(jié)果是多么不容易啊，因此我們小朋友一定要愛護(hù)花草樹木。蚯蚓幫他（ ），種子就（ ）來了。 （ 2）自由讀，指名讀、注意 “啊 ”“突然 ”“光明 ”“好個 ”等詞，讀出驚喜。他是怎么說的？（齊讀： “啊，我要趕快出去！ ”） 二、講讀第 9自然段。 通過學(xué)習(xí)知道種子發(fā)芽除了合適的溫度外，還需要什么條件？ 練習(xí)。外面可真熱鬧啊！ 句式二：種子呀，外面熱鬧極了！（ ），（ ），（ ）。 學(xué)習(xí)用 “熱鬧 ”說話。 （ 2）你喜歡課文這樣寫嗎？如果老師把它換一換，好嗎？出示句子，對比：a、春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。 四、講讀課文第 8段。 默讀，思考：這幾段寫 了誰與誰的對話？分別用 “”和 “”劃出。讀出 “舒服 ”的感覺， “又 ”讀中音。這說明種子發(fā)芽需要合適的（ ）。 能有感情的朗讀課文。 小結(jié)：是呀，春天天氣變暖了，種子在溫暖的泥土里膨脹了，這說明種子發(fā)芽需要合適的溫度。 ”做記號）。 （ 1）匯報討論 （ 2）小結(jié)：課文中種子 “把身子挺一挺 ”反復(fù)出現(xiàn)了 4次，每挺一挺就是一層意思，全文共有四層意思。 口頭填空：課文種（ ）次出現(xiàn)了重子 “把身子挺一挺 ”。 檢查反饋： （ 1）認(rèn)讀生字卡片（注意：醒、挺是后鼻音） （ 2）集體交流難記、難寫的生字。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 學(xué)習(xí)課文第一自然段，指導(dǎo)種子發(fā)芽需要合適的溫度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前組織學(xué)生做種子發(fā)芽的實驗，并仔細(xì)觀察。 能用 “熱鬧 ”“一邊 ...一邊 ...”寫句子。） 三、自由讀，齊背這一段。我又帶著歌聲奔向（ ）。 齊背 12兩個自然段。課后練習(xí) 按課文內(nèi)容天空。 練習(xí)背誦。春風(fēng)把（ ）灑了我一身。 三、學(xué)習(xí)第 2自然段。 “花衣服 ”：花草樹木美麗的倒映。 （ ）的（ ）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（ ）。 自由讀第 1自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。 學(xué)生提出不理解的詞語，教師板書： 晴朗 明凈 衣服 換上 鮮艷 金燦燦 散發(fā) 灑水 山坡 （ 1）指名讀詞 語 （ 2）理解 （ 3）選擇任 23個詞語進(jìn)行口頭造句。 四、檢查自學(xué)情況。） 把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一 條明亮的、快樂的小河。 齊讀課題 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 理解 “鮮艷、金燦燦、明凈、山坡 ”等詞語的意思。 難點：背誦課文。 學(xué)會本課的 10個生字，理解 “晴朗、明凈、鮮艷、遠(yuǎn)方 ”等詞語的意思。 悟詩情： 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感 情？（表達(dá)了詩人的野草具有頑強生命力的贊美。春天一到，小草又會重新生長出來。盡：完）指名解詩 “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。冬天干了。） 第二行： “歲、枯、榮 ”各是什么意思？（歲：年。 解題意： “草 ”可以組成哪些草？（小草、綠草、野草等等）課題中的草指什么 “草 ”？（野草） ] 講詩意： 第一行： “離離 ”“原 ”“草 ”各是什么意思？（離離：形容草茂盛的樣子。 回憶學(xué)習(xí)方法：解題意、講詩意、背詩句、悟詩情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 這首詩表達(dá)了詩人怎么樣的感情呢？（表達(dá)了作者對春天的贊美）剛才我們領(lǐng)會了詩人的什么？板書：悟詩情 三、作業(yè)。 教師范讀，學(xué)生跟讀。風(fēng)雨：刮風(fēng)下雨。問：聽見。 （ 1）春天的早晨有什么特點？春天有哪些景物呢？學(xué)生自由讀古詩，邊讀邊思考。 “春 ”指什么（春天）你怎么知道是春天？（從圖上，從詩句中看出） “曉 ”是什么意思？老師這里有三種解釋：（ 1）天亮（ 2）曉得 （ 3）使人知道清楚。 看拼音寫生字。 第二課時 課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第 1首古詩《春曉》，理解 “眠、聞、啼、處處、風(fēng)雨 ”等詞語的意思。讀準(zhǔn) 7個生字的讀音。什么叫古詩？（古代的詩歌） “二首 ”指什么？（兩篇） 指名解釋：古詩二首 二、初讀兩首古詩，學(xué)會 7個生字。 難點：每首時后兩行的理解。理解： “古詩、處處、野火 ”及 “曉、聞、榮在課文中的意思 ”。 （注意：評價要緊扣 3點 “有禮、愛護(hù)、及時歸還 ”如用好了鉛筆，應(yīng)該把鉛筆削一削再還；用好橡皮，不要亂扔；用好膠水，把蓋子蓋好再還，等等） 以后向其他人借東西，也應(yīng)該怎么做，怎么說？（從校內(nèi)行為到校外 行為的轉(zhuǎn)移） 九、教師總結(jié)：（肯定學(xué)生說話能力的提高。（ 3）說的面要大，人人動口，基本上能說好這段話，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 六、出示第 4幅圖。 五、出示第三幅圖。） 東東會說什么？ 同學(xué)扮演角色說 指名扮演角色說。 二、請學(xué)生看圖，給圖上的幾個同學(xué)取個名字，說一說：誰向誰借書？ 三、出示第 1幅圖，仔細(xì)觀察。 ] 難點：四幅圖連起來說時，句子之間連貫、完整。 以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么？（四人小組討論） 六、練習(xí)：選詞填空。 三、齊讀全文，有感情。 （ 1）齊讀兩句話，找出不同點。看圖復(fù)述課文。） 八、練習(xí) 第三課時 課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第 4段。 齊讀第 3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。） 自由讀第 2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩？ 五、默讀第 3段。 三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣？學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課？賴寧的工科學(xué)的怎么樣？從中理解“功課 ”和 “其他 ......只有 ......”的意思。 （ 1）理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。 練習(xí)鞏固：課后練習(xí) 3（校對） 三、朗讀課文。隨機理解 “操場、一拐一拐、連蹦帶跳 ”的意思。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，齊讀課題 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩？他是怎么學(xué)跳繩的？ 學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。 能照樣子，給句子加上合適的詞 語，把句子寫具體。（寫前先請學(xué)生詞語搭配；檢查（ ）為寫話打好基礎(chǔ)。 二、有感情地朗讀課文。 說話訓(xùn)練：你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的。然后教師總結(jié)全文。 （ 1）雷鋒為什么要把做錯的題目重新做一遍？他是怎么想的？ （ 2）指導(dǎo)朗讀。）雷鋒認(rèn)為自己考得怎么樣？用上嘆號表現(xiàn)了雷鋒怎樣的想法？他又是怎么做的？理解 “重新 ”。 抓 “今天 ”一詞，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的 教育，培養(yǎng)學(xué)生及時訂正錯誤的良好習(xí)慣。 同學(xué)看到雷鋒難過的樣子又是怎么說的？讀同學(xué)的話，理解 “下回 ”和 “努力 ”。 齊讀第一段，然后出示句式：什么時候，誰在什 么地方干什么？說說這段話的主要內(nèi)容。 有感情地朗讀課文，讀出問句和感嘆句的語氣，從中進(jìn)一步體會雷鋒對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。 指名讀課文，其余學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段的序號。 （ 2）學(xué)生匯報：哪些字最難記，最容易寫錯，用什么辦法能把他記??？在學(xué)生匯報時，強調(diào)字形的重難點。） 四、學(xué)習(xí)生字新詞。 學(xué)習(xí)多音字： “數(shù) ”聯(lián)系學(xué)習(xí)實際 “分?jǐn)?shù) ”。 ”等詞語的意思。應(yīng)該通過理解句子重點詞語的意思 和指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生理解句意，為思想教育打好基礎(chǔ)。 通過學(xué)習(xí)及聯(lián)系學(xué)生生活實際，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識，培養(yǎng)學(xué)生及時訂正錯誤的良好習(xí)慣。教師要拓寬學(xué)生的思路，及時糾正語?。?。） 有感情的朗讀課文。（體會不同人物的不同語氣。 聽寫生字、詞語。（各自準(zhǔn)備 指名說故事 回家講給父母聽） 三、作業(yè)指導(dǎo) 第三課時： 課時目標(biāo)： 有感情的朗讀課文。） （ 3）指名匯報，指導(dǎo)朗讀。） 指導(dǎo)學(xué)