【正文】 六、課程安排及教學進度：第一周—第三周：學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。2．每日進行單詞競賽。(The task dependency principle)學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。同學們都喜歡上英語課，他們能為學以致用而感到興奮，同時也體驗到了學習語言的快樂。使教學活動由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。緊緊地與學生的年齡特征、認知結構、生活經驗聯(lián)系在一起。它不僅版面設計充滿新意，而且在內容和結構方面更富有創(chuàng)意 更具時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學生的生活。t eat in 復習Review of units 712 16 期末考試第五篇：新目標七年級上學期英語教學計劃新目標七年級上學期英語教學計劃李華生在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學等最新教學原則和理念，注重引導學生體會文化差異，培養(yǎng)學生自主學習能力，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；，為他們終身學習奠定基礎；，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。（5）Have a discussion ：學生分小組討論（6）What do you want to be when you grow up？訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了學生獲取知識的平臺。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。我正朝著我的目標一步一步的邁進，我正付出我的努力及汗水，同學們的進步也成為我信心的增長點，我相信，2011的中考我給力，同學們更給力，結果也必將最給力！第四篇:育才中學20102011年學下學期七年級英語教學計劃 宋淑君一、本學期的指導思想：向全體學生，關注每個學生的發(fā)展，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。搜集信息、精選資料，把握備考的方向。并有針對性的與不同層次的學生溝通，及時鼓勵每次測驗中進步的同學。對學生的作業(yè)我要及時檢查與反饋。我將認真上好自己的“特色課堂”，最大限度的發(fā)揮教學資源的優(yōu)勢，這一學期，學校出巨資也為我們九年級配備了多媒體教學資源，這也正是我的最愛。二、堅持集體備課出思路，個人備課出特色。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信； ，找到適合自己的學習方法；，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。A部分是基礎的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。（五）教學工作及課時安排 ： 第一周：Unit 1 第二周：Unit 2 第三周：Unit 3 第四周：復習月考第五周：Unit 4 第六周：Unit 5 第七周：Unit 6第八周：復習期中考試第九周：Unit 7 第十周：Unit 8第十一周：復習8單元第十二周：Unit 9 第十三周：Unit 10第十四周：復習10單元第十五周：Unit 11 第十六周：Unit 12 第十七周：復習112單元第十八周：復習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。（四）教學內容和教學要求 ：初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個。抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。（四）采取的措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。針對 種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。.發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性