【正文】 張老師的課給我們這樣的啟示：真實、扎實、樸實的語文教學需要從學生、從教材的實際出發(fā)去設計；真實、扎實、樸實的語文教學需要在達成目標的過程中步步落實；真實、扎實、樸實的語文教學需要拓展學生讀中學讀、學說、學寫等多種適當?shù)恼Z文實踐活動。而對其他段落的學習則引導學生自讀自悟，教師隨機點撥，可謂一筆帶過、干凈利落。第二，教學過程突出一個“實”。第一，設計理念體現(xiàn)一個“實”。例如，教學中學生初讀自己感興趣的語句段落，讀得不太好，我通過直觀畫面、范讀感染、重點詞句反復品味、生生互助、評價等方式，指導學生有感情地讀書，從而使學生由讀得不太好到讀得比較好，使他們的閱讀有進步、有效果。三、遵循學習語文的規(guī)律，加強語文實踐活動（一）“以讀為本”是閱讀教學的靈魂 在“讀”的方面，我是從以下兩方面著手的。語文課堂教學要回歸生活，合理地“用教材”，而不是“教教材”。學生喜歡哪部分就讀哪部分，然后組成學習小組，用自己喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。幾個環(huán)節(jié)清楚明白、目標明確，無論是對重點段的品讀，還是學生自讀后的交流、討論，以及隨后的演講、練筆，均是圍繞“引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用”這一目的來設計的。本課的教學，是從體現(xiàn)新課標精神的角度出發(fā)，確定教學目標，設計教學流程，選擇教學方法和學習方法。（師生集中交流，互相評議）二、本課生字書寫指導三、布置作業(yè)利用課后資料袋中提供的材料和搜集的資料，請學生每人寫一篇保護鯨的倡議書。為了讓鯨能被更多的人認識，我們組織了一個“巨鯨演講團”，想不想聽聽他們精彩的演講？1．出示圖片，教師示范演講。（引導學生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）4．指導學生有感情地朗讀課文。（板書：打比方）3．體會課文用詞的準確。（1）聯(lián)系第一自然段的學習，進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。（小組交流，教師巡視了解學生交流情況）師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。（1）指名學生讀課文，然后相互評價。（1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關語句畫一畫，還可以寫一些批注。（二）檢查自讀情況 學生輪讀生字新詞。2．學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。【教學重點】1．了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。第三，拓展延伸落實一個“實”。板書課題一個大大的“鯨”字引奇激趣，實實在在激活了學生探究的欲望。教者緊緊依據(jù)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”這一目標，結合教材自身的特點，結合學生對常識性說明文喜讀、易讀的心理，本著“一課一得”的原則，緊扣重點段落體會寫法。對此，我在教學中分三步走：（1）初讀讀準字音；（2）精讀理解字義；（3）第二課時，學生自主學習書寫生字、新詞，教師作適當指導，讓識字寫字教學落到實處。我采取不同形式，如朗讀、默讀、精讀、略讀、用自己喜歡的方式讀等，讓學生讀一遍有一遍的目的：初讀──讀準字音；再讀──把握課文主要內容；精讀──體會文章的表達特點，積累、運用語言，進行語文實踐。在介紹鯨的特點的同時，融入恰當?shù)恼f明方法，才能感染、吸引聽眾，從而激發(fā)學生主動讀書、探討的積極性，有意識地加強了課內外的聯(lián)系。學生在讀書中，對自己選擇的感興趣的段落，尤其是那些自己覺得特別好的語句，交流討論、發(fā)表見解，我順勢點撥，引導學生進一步感悟文章的表達特點，對共同感興趣的問題展開探討，進行思維的碰撞、情感的交流，集思廣益，從而把學習引深、拓寬，在自讀自悟的層面上又有新的提高?！边^多的感悟和清談、熱鬧的師生對話、煩瑣的內容分析，只能讓語文課“費時多而收效微”，反不如“一課一得”，圍繞一個重點集中突破，讓學生真正在語文課上有所收獲。一、努力實現(xiàn)教學過程、教學方式的根本變革（一）刪繁就簡，努力讓教學過程簡潔、明晰、高效這篇課文是一篇常識性說明文，“運用多種方法說明事物特點”是課文表達上的主要特點。這組課文語言簡潔、生動、優(yōu)美。3．學生上臺演講，互相評議。五、拓展延伸，學習表達師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學習。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。”這里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。1．引導學生在用自己喜歡的方式體會課文內容的同時，學會概括每段課文的主要內容。四、自讀自悟，感悟升華師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點的，嘗試著也用幾個字來概括每段內容。（板書：舉例子）（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。不少人看過象，都說象是很大的動物。2．引導、歸納學生發(fā)言。（用特大號字體板書課題：鯨）看了課題，大家有什么疑問嗎？相信大家讀了課文之后，就會知道我為什么把課題寫得這么大了?！窘虒W難點】學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用。3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。（5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。（6）學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”，再指名學生復述。又經(jīng)過了，鯨適應了的生活。（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？告訴學生什么叫哺乳動物，并舉例說明請看鯨的進化過程——（軟件顯示）。（4）小結。（2）出示習題一最大的鯨有重，最小的也有。設問激趣，引入新課。教學重、難點：重點：了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。拓展延伸，注重實踐《鯨》是一篇說明文，文章運用了所中說明方法，如何讓學生去感受說明的方法呢？在學完全文后，談談課文介紹鯨時用了哪些說明方法，這樣學習，學生對這些說明方法的印象加深了，在此基礎上，我給學生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關資料相互交流，并且將自己喜歡的小動物介紹給大家，運用本文中學過的說明方法進行介紹。品析課文，體會作者的寫作方法在學生學完后，就讓他們進行匯報，在學習鯨的形體這部分內容時，我讓學生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增強他們的感性認識，學生的學習熱情很高?！菊f教學過程】復習導入，明確學習任務新課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”。因此理解鯨的進化就成了本課的一個難點，因而我采取了遠程資源《鯨魚探奇》讓學生來了解鯨的進化過程。運用自學法，小組合作法，培養(yǎng)學生的自學能力。情感目標：培養(yǎng)學生探索動物世界和熱愛科學的興趣。板書設計： 形體：巨大，世界上最大的動物 陸地海洋經(jīng)過了很長很長的時間說明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方生活習性： 睡覺圍成一團分類別繁養(yǎng)胎生哺乳《鯨》說課稿【說教材】《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習性等方面的知識。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪種說明方法？（比作噴泉，打比方）③鯨睡覺時最大特點是什么？你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字）⑤齊讀四至七自然段。A：指名讀。陸地→淺?！Ｑ笾饾u適應了海洋的生活③提問：從文中的那些詞語可以看出鯨四條腿的動物演變成魚的樣子的？很遠的古代、很長很長的年代、漸漸學習課文第三段，了解鯨魚的種類。讀課文第一自然段，了解鯨的形體。認識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。在學習這篇課文之前，重點訓練了學生“體會句子含著的意思。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。應讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。首先，教學中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學生對語言文字的理解，又有效地調動了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點，認識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時，利用多媒體提高學生的興趣，收到了良好的效果。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習性。畫好后，教師選好的投影展示。生：①環(huán)境變化；②很長時間。①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動物。課文寫的很具體，同學們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？生：積極地討論、交流，得出作者運用了一些說明方法來進行說明的。生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……師：同學們合作學習的都很好，下面請同學們閉上眼睛，把剛才總結的有關“鯨”的特點想象成具體的畫面。（多媒體顯示）以前學過的學習方法，如：抓重點詞，抓重點句子，反復朗讀，在讀中理解……學生選擇學習方法，選擇內容開始小組合作學習。第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動物，而不是魚類。寬敞：退化：哺乳動物：胎生：學生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。自由輕松讀文，畫出生字、詞。師：同學們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰能更進一步指著圖片具體介紹一下。通過多媒體了解鯨的進化