【正文】 萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法）教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。（1）“”畫(huà)出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書(shū)：列數(shù)字）（2）“”畫(huà)出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。（板書(shū)：舉例子）（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書(shū)：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。四、自讀自悟，感悟升華師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來(lái)概括每段內(nèi)容。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫(huà)圖等）與大家交流自己的理解或感受。（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）師：下面我們來(lái)集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)）（引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個(gè)方面來(lái)交流自己的理解和感受）教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。1．引導(dǎo)學(xué)生在用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)概括每段課文的主要內(nèi)容。（師相機(jī)板書(shū)：進(jìn)化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、胎生、生活習(xí)性）2．學(xué)習(xí)表達(dá)。（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。（2）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”這里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書(shū)：打比方）3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。（師相機(jī)出示以下句子）（1）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書(shū)寫指導(dǎo)。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)師：這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）師：正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說(shuō)明方法，才使我們對(duì)鯨由陌生到有所了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越全面。為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識(shí)，我們組織了一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們精彩的演講？1．出示圖片，教師示范演講。（引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ?．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片，試著運(yùn)用這些方法，來(lái)一段巨鯨的“自我演說(shuō)”，注意抓住鯨的特點(diǎn)表述。3．學(xué)生上臺(tái)演講，互相評(píng)議。第二課時(shí)一、隨堂練筆師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課“說(shuō)一說(shuō)”的基礎(chǔ)上，這節(jié)課再以《鯨的自述》為題，根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫一段話，注意嘗試著運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法。（師生集中交流，互相評(píng)議）二、本課生字書(shū)寫指導(dǎo)三、布置作業(yè) 利用課后資料袋中提供的材料和搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生每人寫一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。【設(shè)計(jì)思路】《鯨》是人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第三組中的一篇精讀課文。這組課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美。在教學(xué)中一方面要讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起對(duì)自然科學(xué)的興趣；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。本課的教學(xué)，是從體現(xiàn)新課標(biāo)精神的角度出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，選擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中五至六年級(jí)的閱讀目標(biāo)──“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)有以下幾點(diǎn)指導(dǎo)思想。一、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式的根本變革（一）刪繁就簡(jiǎn)，努力讓教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、明晰、高效這篇課文是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，“運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)”是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。本課的教學(xué)思路定為：緊扣重點(diǎn)段，體會(huì)寫法—自讀自悟，感悟升華—積累運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)。幾個(gè)環(huán)節(jié)清楚明白、目標(biāo)明確，無(wú)論是對(duì)重點(diǎn)段的品讀，還是學(xué)生自讀后的交流、討論，以及隨后的演講、練筆，均是圍繞“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用”這一目的來(lái)設(shè)計(jì)的?！靶W(xué)的閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)閱讀能力，要注重對(duì)文本語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。”過(guò)多的感悟和清談、熱鬧的師生對(duì)話、煩瑣的內(nèi)容分析，只能讓語(yǔ)文課“費(fèi)時(shí)多而收效微”，反不如“一課一得”，圍繞一個(gè)重點(diǎn)集中突破，讓學(xué)生真正在語(yǔ)文課上有所收獲。（二）充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”，精心組織教學(xué)在“自讀自悟，感悟升華”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們自主選擇：看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來(lái)概括每段的內(nèi)容。學(xué)生喜歡哪部分就讀哪部分，然后組成學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式（朗讀、背誦、畫(huà)圖等）與大家交流自己的理解或感受。學(xué)生按自己的選擇去讀書(shū)、思考、感悟、體會(huì)，使閱讀過(guò)程成為學(xué)生們潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在讀書(shū)中，對(duì)自己選擇的感興趣的段落，尤其是那些自己覺(jué)得特別好的語(yǔ)句，交流討論、發(fā)表見(jiàn)解，我順勢(shì)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，對(duì)共同感興趣的問(wèn)題展開(kāi)探討，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流，集思廣益，從而把學(xué)習(xí)引深、拓寬，在自讀自悟的層面上又有新的提高。二、拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源 語(yǔ)文教學(xué)與生活的外延是等同的，時(shí)時(shí)、處處、事事都是語(yǔ)文教學(xué)的資源。語(yǔ)文課堂教學(xué)要回歸生活，合理地“用教材”，而不是“教教材”。我在學(xué)生整體感知課文全貌基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生明白要想演講成功，必須讀好課文。在介紹鯨的特點(diǎn)的同時(shí)，融入恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，才能感染、吸引聽(tīng)眾，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)、探討的積極性，有意識(shí)地加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系。另外，我還向?qū)W生推薦相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生用各種途徑搜集關(guān)于鯨的資料、信息，充分拓寬了學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀的理解，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種說(shuō)明方法進(jìn)行表達(dá)作好了鋪墊。三、遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（一）“以讀為本”是閱讀教學(xué)的靈魂 在“讀”的方面，我是從以下兩方面著手的。1．有目的地讀書(shū)。我采取不同形式，如朗讀、默讀、精讀、略讀、用自己喜歡的方式讀等，讓學(xué)生讀一遍有一遍的目的：初讀──讀準(zhǔn)字音；再讀──把握課文主要內(nèi)容；精讀──體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)，積累、運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。2．有層次地指導(dǎo)。例如，教學(xué)中學(xué)生初讀自己感興趣的語(yǔ)句段落，讀得不太好，我通過(guò)直觀畫(huà)面、范讀感染、重點(diǎn)詞句反復(fù)品味、生生互助、評(píng)價(jià)等方式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書(shū)，從而使學(xué)生由讀得不太好到讀得比較好，使他們的閱讀有進(jìn)步、有效果。（二）注意加強(qiáng)識(shí)字與寫字教學(xué) 五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，但也不能忽視對(duì)其的指導(dǎo)。對(duì)此，我在教學(xué)中分三步走：（1）初讀讀準(zhǔn)字音；（2）精讀理解字義；（3）第二課時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)書(shū)寫生字、新詞，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，讓識(shí)字寫字教學(xué)落到實(shí)處?！军c(diǎn)評(píng)】看了張老師執(zhí)教的《鯨》一課，最大的感受就是從設(shè)計(jì)理念到教學(xué)過(guò)程乃至拓展延伸，一以貫之體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。第一，設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。目標(biāo)決定方向，方向決定設(shè)計(jì)的過(guò)程。教者緊緊依據(jù)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”這一目標(biāo)，結(jié)合教材自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)常識(shí)性說(shuō)明文喜讀、易讀的心理，本著“一課一得”的原則，緊扣重點(diǎn)段落體會(huì)寫法。這種精心設(shè)計(jì)，疏密有度，注重體現(xiàn)閱讀教學(xué)讀中學(xué)讀、學(xué)用結(jié)合的特點(diǎn)。第二，教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“實(shí)”。教學(xué)程序遵循語(yǔ)文教學(xué)的一般規(guī)律。板書(shū)課題一個(gè)大大的“鯨”字引奇激趣，實(shí)實(shí)在在激活了學(xué)生探究的欲望。在整體感知讀準(zhǔn)、讀通課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生在默讀批注、交流點(diǎn)撥、感悟品讀、扎實(shí)有效的過(guò)程中，逐漸讀懂重點(diǎn)段落的內(nèi)容，體會(huì)出作者采用的多種說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，可謂重錘出擊，突破難點(diǎn)。而對(duì)其他段落的學(xué)習(xí)則引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，可謂一筆帶過(guò)、干凈利落。尤其值得稱贊的是，像這種常識(shí)性的說(shuō)明文如何教出語(yǔ)文味呢？教師借助書(shū)后練習(xí)第三題引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)，發(fā)現(xiàn)作者說(shuō)明事物用詞的準(zhǔn)確，強(qiáng)化了語(yǔ)言的訓(xùn)練。第三，拓展延伸落實(shí)一個(gè)“實(shí)”。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的說(shuō)明方法進(jìn)行“巨鯨演講”，使讀中學(xué)讀、讀中學(xué)說(shuō)落到實(shí)處。張老師的課給我們這樣的啟示：真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)需要從學(xué)生、從教材的實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì)；真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)需要在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中步步落實(shí)；真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)需要拓展學(xué)生讀中學(xué)讀、學(xué)說(shuō)、學(xué)寫等多種適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（點(diǎn)評(píng)人：中學(xué)高級(jí)教師、大連市中山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 王環(huán)）遼寧省大連市開(kāi)發(fā)區(qū)西山小學(xué) 張 娟【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。【教學(xué)流程】 第一課時(shí)一、引奇激趣，導(dǎo)入新課師：我們今天來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇新課文。（用特大號(hào)字體板書(shū)課