茶棧小學(xué)校務(wù)公開(kāi)目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)書(shū)-wenkub.com
2024-10-21 12:36 本頁(yè)面
【正文】 陳慶永： 校務(wù)公開(kāi)增強(qiáng)了我校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律的意識(shí)，提高了依法辦學(xué)，民主管理的自覺(jué)性，增強(qiáng)了全校教職工的凝聚力，形成了榮辱以共的工作氛圍，促進(jìn)了文明校園、和諧校園的建設(shè)。為創(chuàng)造衙口中心小學(xué)明天的輝煌，同心同德，共同努力。大家把學(xué)校的發(fā)展與個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系在一起，逐漸形成了“膠乳相融，榮辱與共”的團(tuán)結(jié)奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作氛圍，現(xiàn)在學(xué)校的每位老師都感到有壓力，但這種壓力并不完全來(lái)自于外部，而是出于每個(gè)人的工作責(zé)任心和主人翁的意識(shí)。校務(wù)公開(kāi)提高了學(xué)校辦學(xué)的透明度。四、校務(wù)公開(kāi)調(diào)動(dòng)了干部和教職工的積極性校務(wù)公開(kāi)并不僅僅在于形式，而在于他的內(nèi)涵。我校制訂了嚴(yán)格的收費(fèi)制度，每學(xué)期嚴(yán)格按照收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行收費(fèi)。教師的職稱評(píng)定是老師們非常敏感的問(wèn)題，為此學(xué)校專門(mén)成立職評(píng)小組，然后公示職評(píng)的條件，再對(duì)符合條件的老師進(jìn)行審議，通過(guò)民主評(píng)議以及各項(xiàng)指標(biāo)打分最后落實(shí)職評(píng)人員，并進(jìn)行述職、公示，接受全體老師的監(jiān)督。公開(kāi)學(xué)校基建維修等項(xiàng)目的招標(biāo)情況。辦學(xué)收費(fèi)嚴(yán)格按上級(jí)要求執(zhí)行，不多收一分錢(qián)，并做到及時(shí)公開(kāi)張貼告知家長(zhǎng)。比如我校的考核方案中老師們對(duì)考核計(jì)分、課時(shí)津貼、各類得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)、代課費(fèi)、班主任補(bǔ)貼等提出了不同的意見(jiàn)，并充分地說(shuō)明理由。三、校務(wù)公開(kāi)做到了滿足教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)（一）公開(kāi)形式：我校幾年來(lái)一貫堅(jiān)持了民主公開(kāi)的形式，主要有：教代會(huì)報(bào)告制，教代會(huì)代表決議制，行政班子會(huì)議決策制，黨政工團(tuán)隊(duì)聯(lián)席會(huì)議研究制，教研組長(zhǎng)會(huì)議討論制，校務(wù)公開(kāi)欄布告制，家長(zhǎng)書(shū)面通知制，學(xué)生集會(huì)、廣播播報(bào)制，收費(fèi)公示制。會(huì)議期間，領(lǐng)導(dǎo)們下到各組讓代表們暢所欲言，充分發(fā)表意見(jiàn)，然后對(duì)內(nèi)容再進(jìn)行合理的修改，使之更趨合理。學(xué)校的重大事宜、規(guī)章制度、涉及到教職工切身利益的政策，必須提交教職工會(huì)審議，表決。2012年，我們結(jié)合本校實(shí)際以教代會(huì)、工會(huì)會(huì)議為基本形式，積極推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，接受全體教職工的監(jiān)督，密切干群聯(lián)系，從而最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，有效地推進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作深入開(kāi)展。鼓勵(lì)教師逐步向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。把校本教研認(rèn)為落實(shí)到每個(gè)人的頭上，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人。從制度上保證并激勵(lì)教師積極參加校本教研活動(dòng)，提高校本教研質(zhì)量。教研組長(zhǎng)具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)體系。切合實(shí)際的完善校本教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校服務(wù)方向。此外，校本教研還應(yīng)包括研究性教研、學(xué)習(xí)性教研。重實(shí)質(zhì)，就是要講究校本教研的方法與策略，途徑與方式。③、學(xué)校適當(dāng)調(diào)整對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師參與校本教研的熱情。②、做好校本教研成效的導(dǎo)向作用。教師是校園的主人。它是教師提升教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。所謂教研、科研、培訓(xùn)三者并不是簡(jiǎn)單的相加，而是有機(jī)的整合。用自己的實(shí)際操作 能力來(lái)提高自己的教學(xué)水平。請(qǐng)區(qū)級(jí)骨干教師給他們指導(dǎo)上示范課和公開(kāi)課。（2）校外分享，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)。三是成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）校內(nèi)互學(xué)：合理開(kāi)發(fā)和利用校園資源，發(fā)揮每個(gè)教師的崗位作用，把內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)交流作為校本教研的“重頭戲”來(lái)抓。以“專業(yè)引領(lǐng)”為前提，搭建教師相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。積極開(kāi)展自我反思教學(xué)，努力探索備課制度改革，推行集體備課制，實(shí)行“分塊備課，集體評(píng)議，個(gè)人修改，注重反思”的思路。在教研過(guò)程中啟動(dòng)橋梁和紐帶作用。提高教研的實(shí)效，我們把教研活動(dòng)行成科研化。（4）校本教研科研同異化、層面化。具體組織形式把學(xué)生帶出教材走向?qū)嵉夭僮?。?）校本內(nèi)容多樣化，系列化。根據(jù)主題的研究與培訓(xùn)主題教研內(nèi)容相結(jié)合。做到“三個(gè)結(jié)合”，一是與選題研究結(jié)合。使教師由過(guò)去的“被動(dòng)參入”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”的良好教研氛圍。行動(dòng)跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參入各類教研活動(dòng)，主動(dòng)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將高度重視教研組的班子建設(shè)。（1）教研行為開(kāi)放化、自由化。針對(duì)教研活動(dòng)等多種教研形式，努力提高校本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。具體有講座，案例剖析，反思教學(xué)，參入討論等多種形式。如教學(xué)學(xué)科理論研究，教學(xué) 1理念的剖析，教學(xué)案例的分析等專題
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