【正文】 這些現(xiàn)象和問題，在以后的活動中我會加以注意，努力爭取，把課外興趣活動小組這項工作工作做得更細、更好。三、注重動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神在興趣小組活動中，我經常利用實驗室的器材給學生做一些教材外的實驗，開拓學生的視野，同時讓學生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發(fā)明創(chuàng)造。進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。教師對電子白板的技術運用，還很陌生。今后繼續(xù)加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。收集教研成果，提升教研能力。通過平時檢測發(fā)現(xiàn)，數(shù)學科目的成績相對差點，因此為了提高各科成績的合格率，提高數(shù)學成績是關鍵。多上優(yōu)質課，向40分鐘要效率。進一步規(guī)范作業(yè)要求，力求提高作業(yè)練習的效能。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學生實際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課；其次，要求各位教師要與同頭課教師多交流，研討，根據(jù)學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課；最后，課后及時寫好教學反思。在平時的教研活動中讓青年教師先帶頭，先發(fā)表意見，給他們提供學習、培訓的機會和展示的平臺，再通過本組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達到促進教學的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數(shù)學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣，對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。扎實開展聽課、評課的研討活動。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。我們組織教師在電腦上觀看一些優(yōu)秀視頻，請名師來我校上示范課，出外聽課學習等多種方法來學習別人先進的教學方法和手段。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主，如《如何進行有效教學》、《怎樣寫教后反思》為內容的專題學習及《如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣》、《如何教學應用題》等的專題討論，通過大家在一起討論學習，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的方法。為了更好地做好今后的教研工作，現(xiàn)就本學期教研組工作總結如下：一、以課改為核心，加強校本培訓活動。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。并認真細致地做好查漏補缺工作。從而自覺的把身心投放到學習中去。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。三、虛心請教其他老師。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出反思，寫好教后設計，并認搜集每課書的知識要點，歸納成集。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。很多家長認為科技興趣占用了孩子的時間，可能會造成孩子學習成績的下降，針對這一點，我們注意和家長之間的溝通了解，讓家長明白科技活動不僅不會影響學習，而且還會促進學習。四、注重動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。二、人員選定：我們科技小組的人員是三年級至六年級每班五名的學生，通過參加科技活動引起學生學習的熱潮，激發(fā)學生的學習興趣。以圖片展示、錄像展示等形式讓學生了解到了相關科技知識，領略到科技知識的無窮奧妙。板書設計：設計制作一個保溫杯熱的良導體吸熱快，散熱快水溫降得快熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢水溫降得慢。你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？小組討論全組交流：保持熱水原來溫度的方法。三、做一個保溫杯利用提供的材料，小組討論制作保溫杯的方法。小組交流，老師板書。觀測實驗，交流匯報：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？（可讓學生進行小組討論，發(fā)表各自的想法。這是為什么呢？用自帶卡紙等其他材料進行仿制。小組內描述到獨立描述。四、課外作業(yè)查找資料：細胞的作用制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘一、目的：設計時鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀以來的時鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉的。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學記錄本或書上。學生以組為單位制作玻片標本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上材料員發(fā)給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。教學過程：一、談話導入師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標本師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。并且把熱水袋里面灌一些熱水，備用。廣口瓶一個（消毒）攪拌棍一根（消毒）水桶一只保溫材料（一個海綿枕頭，或者其他什么的，沒有，就用兩塊浴巾也可以。準備下節(jié)課展示。教師介紹皇明太陽能熱水器制作方法。太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系。認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。在全班交流介紹方案的設計思路、原理。太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關。同時我還注意了引導學生在選擇材料時綜合考慮各種因素，如材料本身的性質，加工的難易程度，成本的高低等，將課堂與生活實際問題緊密聯(lián)系在一起。師：為了實驗公平，我們要讓雞蛋在同一高度下落，準備好了嗎？好，激動人心的時刻到了，我宣布保護雞蛋實驗現(xiàn)在開始，請同學們和我一起倒計時：1放手！師：把雞蛋拿出來吧，檢查一下，成功的小組給自己鼓鼓掌。接下來，就進入我們的制作雞蛋保護器環(huán)節(jié)。同學們可以從中任選四種材料，用自己的剪刀、小刀、透明膠等工具對他們進行加工組合，制作出不同功能的雞蛋保護器。）師：看來，大家都想到了在雞蛋的外面包一些材料，做一個保護裝臵，我們可以把它叫做雞蛋保護器。（邊說邊出示）這是一個雞蛋，還有一個乒乓球。培養(yǎng)學生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。1．采集和制作植物標本的步驟：采集標本→掛號牌→放入采集箱（或大塑料袋內）→整理標本→壓制標本（陰干、換紙）→上臺紙→貼標簽→貼蓋紙。（3）貼蓋紙。對于植物的定名，當時能定的，由教師給植物標本定名，一時定不了名的標本，待請專家鑒定之后，再補上植物名稱。2．講述制作植物標本的方法：（1）待上臺紙的植物標本必須是完整的，將標本平輔在臺紙中間。經過7──10天，標本干燥。若標本較長，可折成2──3折。（二）整理和壓制植物標本此步驟至關重要。3．采集內容：常見的木本植物（喬木、灌木）和草本植物，以及與各章節(jié)教材有關的各種植物標本。此項活動有兩種形式：一種是由教師帶領學生到野外集中采集植物標本（需要編組，并指派小組長）；另一種是教師事先布臵，由學生分散到野外采集植物標本。認識植物是利用、開發(fā)、保護植物的前提，而認識植物的手段之一是采集和制作植物標本，并且對采集到的植物進行鑒定和分類。教學重點和難點 臘葉標本的制作方法 教學準備1．幾套草本植物和木本植物的臘葉標本。布置作業(yè)：八、作業(yè)設計請同學們回家找到廢礦泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，設計制作你的太陽能熱水器，下周帶來我們互相評價，看誰做的最好。教師介紹用王老吉及礦泉水瓶制作簡單太陽能熱水器的方法。六、課時安排 1課時七、教學過程太陽能熱水器工作的原理。三、教學準備制作材料的準備：簡易太陽能熱水器的材料——王老吉空飲料瓶2個，空礦泉水瓶3個，粗鐵絲2米，飲料吸管15個（根），A4厚白紙3張用墨汁刷黑曬干，透明膠帶一卷。情感、態(tài)度、價值觀樂于合作、交流、反思和改進。產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用。四、小組合作與張揚個性密切結合。在學生已有一定經驗制作雞蛋保護器的基礎上，我通過對生活中購買小批量雞蛋的保護和成批雞蛋在運輸過程中的保護這兩個問題的提出引發(fā)學生思考。師：看懂了嗎？好，下面開始制造雞蛋保護器。）匯報交流師：來說說你們的設計方案吧！哪一組愿意首先上臺講述？其他小組同學可以針對他們的設計提出問題。（出示降落傘、三角架、滑翔傘、碰碰車的圖片，并講解。（教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手卻沒有松開，雞蛋沒有落下。二、教學重點：合理的選擇材料，設計制作雞蛋保護器三、教學難點：對自己的作品進行反思改進四、教學過程：課前談話：欣賞幾張圖片：介紹一些經驗——降落傘、碰碰車、三角架、滑翔傘。制作雞蛋保護器教學設計一、教學目標知識與技能：能夠小組合作設計雞蛋保護裝置并用語言表達制作的過程。教師對學生上交的標本，必須進行檢查，對于學生制作標本的質量做到心中有數(shù)。（1）上臺紙：學生制作臘葉標本時，教師作巡回指導，檢查標本的位置放得是否恰當，紙條或透明膠帶是否粘緊。如用透明膠帶，可在正面直接固定。本節(jié)課可按以下5個步驟進行。2．壓制：陰干：多層標本摞起來，放在標本夾內，用繩子捆緊（教師示范打捆的方法），放通風處陰干。整理和壓制工作如在學校集中進行，教師必須認真指導；對于分散采集、學生在家整理和壓制標本的，教師必須講清整理和壓制標本的要求。隨采隨掛上號牌（寫上采集的時間、地點、采集人姓名），并將標本放在采集箱或大塑料袋內。1．采集植物標本的目的：初步學會采集植物標本的方法；為學習有關章節(jié)的教學內容準備植物標本。這個實驗分兩個階段進行，第一階段是采集和壓制植物標本（課外進行），第二階段是制作臘葉標本（課內完成）。3．制作臘葉標本的用具：吸水紙（舊報紙或草紙）、臺紙、蓋紙、標簽、透明膠帶、鑷子、刀片、鉛筆。采集和制作植物標本教學目的1．初步學會采集植物標本和制作臘葉標本的方法。在我們臺灣因為天氣溫暖,所以動物的冬眠時間應該很短暫,尤其是動物園內屬于可冬眠性的動物在保溫及避寒的設施下于冬天還是能活動自如的。第二種為松鼠等動物其體溫于平時保持恒溫性,在進行冬眠時,可將自己體溫下降到接近環(huán)境周圍之溫度,但為了避免體液在0℃以下結凍,其體溫維持在5℃之間。選擇校園里面熟悉的動物、植物進行跟蹤觀察，在科學記錄本上用表格記錄六種自己感興趣的生物生長情況（記錄九月的，以后每月跟蹤觀察）?！?。小毛蟲、小樹隨春、夏季節(jié)的變化發(fā)生著變化。二、教學重難點：教學重點：觀察動、植物怎樣過冬。說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星要通過引導學生從圖文資料中找出地球與其他行星在運動特征和結構特征上的共性以及軌道位臵和自身條件上的特性。確定理由：學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件。三、重難點確定 教學重點：地球在宇宙中的位置。過程與方法：通過引導學生認識天體系統(tǒng)，掌握用框圖結構說明地理事物系統(tǒng)的方法；通過分析圖文資料，說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，進而初步掌握比較地理事物，分析和綜合出地理特征的方法。五、小結光合作用是綠色植物的一項重要生理活動。此實驗表明了光合作用能放出氧氣。分析問題：綠色部分有葉綠素（葉綠素在葉綠體內），能吸收太陽光，合成淀粉，但白色部分無葉綠素，就不能合成淀粉。分析問題：照光部分變藍，說明葉片在光照下合成了淀粉；而遮光部分不變藍，說明沒有光的情況下就無淀粉合成，由此說明綠葉只有在光下能進行光合作用，制造淀粉（此結論可讓學生分析）。將蘿卜種子浸軟萌發(fā)后放入集氣瓶中。三、教學準備檢測土壤中有無淀粉：碘