【正文】 通過自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見，這樣提高了小組成員的參與度。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2013年8月15日至8月19日，為期一個(gè)周時(shí)間，我有幸參加了金安區(qū)教育局組織的小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為此，在資源庫中也要建立一些與教育科研網(wǎng)站的鏈接，收集豐富的教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，并要做好網(wǎng)站說明。(5)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)：校園網(wǎng)、教師和學(xué)生、網(wǎng)上的交流構(gòu)成了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的基本要素，而基于校園網(wǎng)所建立的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，人與人的交流是真實(shí)的。電子圖書是將已發(fā)行的圖書以文本方式存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，閱讀界面類似與紙質(zhì)圖書，但電子圖書閱讀器一般都提供檢索查詢功能，可以方便的找到所需內(nèi)容，更重要的是以文本形式存儲(chǔ)的電子圖書的內(nèi)容可以通過計(jì)算機(jī)的復(fù)制、粘貼技術(shù)方便的被引用，不必再重新輸入文字。(2)聲像資源庫：聲像資源是指過去學(xué)校積累的大量音視頻資料，經(jīng)過數(shù)字化處理，根據(jù)學(xué)科分類放在網(wǎng)上，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的視頻點(diǎn)播技術(shù)(VOD)供上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)使用。因此，學(xué)校各級(jí)管理人員應(yīng)掌握現(xiàn)代教育管理的方法。這種對(duì)學(xué)生“學(xué)”的影響極大地觸動(dòng)了教師的“教”，許多在傳統(tǒng)教育中無法做到的事如今已成為現(xiàn)實(shí)，特別是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使得教師所追求的“因材施教”成為了可能。因此，數(shù)字化校園對(duì)教師提出了新的要求，教師素質(zhì)是關(guān)系到信息化教育環(huán)境構(gòu)建的關(guān)鍵，近幾年來現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展充分說明，推動(dòng)學(xué)校信息化的發(fā)展，沒有一線教師，特別是學(xué)科骨干教師的參與是不可能的，許多學(xué)校在建網(wǎng)，建資源庫的過程中忽視了對(duì)教師的培訓(xùn)，使得建成的校園網(wǎng)不能很好地發(fā)揮作用，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的淘汰周期很短，建成校園網(wǎng)后再培訓(xùn)教師，會(huì)造成大量的投資浪費(fèi)；同時(shí)由于教師對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有困難，產(chǎn)生了恐懼心理，教師本身甚至有可能成為學(xué)校信息化建設(shè)的阻力。只有這樣，才能在知識(shí)上、能力上、心理上做好充分的準(zhǔn)備，在未來信息時(shí)代不會(huì)被淘汰。為此校園網(wǎng)的建設(shè)，從規(guī)劃到實(shí)施都要考慮學(xué)生在校園網(wǎng)上的應(yīng)用，比如，電子閱覽室的設(shè)置，教室安裝計(jì)算機(jī)不是僅僅為輔助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之用的，也可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查詢等。六、校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應(yīng)用由于這門課的老師經(jīng)常做網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的評(píng)審專家，對(duì)校園網(wǎng)的規(guī)劃、管理與應(yīng)用方面比較精通，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富。在教育技術(shù)的五個(gè)研究范疇中，教學(xué)設(shè)計(jì)被認(rèn)為是“教育技術(shù)對(duì)整個(gè)教育科學(xué)領(lǐng)域具有最大理論貢獻(xiàn)的”一個(gè)范疇，它作為知識(shí)形態(tài)的要素的核心成分在教育技術(shù)學(xué)科體系中占據(jù)著核心地位。四、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐這一次課是華中師范大學(xué)信息技術(shù)系的趙呈領(lǐng)教授做的一次講座。在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的應(yīng)用方面，老師主要介紹了DHCP服務(wù)器，服務(wù)的配置方面以及管理。教學(xué)設(shè)計(jì)由相關(guān)審核小組通過，才分配教學(xué)。所以，在這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，我們認(rèn)真聽課、及時(shí)做好筆記。7月17日至7月28日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)三級(jí)的培訓(xùn)。作為一名鄉(xiāng)村教師，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，這次培訓(xùn)，于我而言，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)培訓(xùn)過程,我感受良多，也遇到了一些問題或困惑，當(dāng)然也有一些工作的心得：本次培訓(xùn)，改變了以往的模式，全程通過網(wǎng)絡(luò)來完成，通過學(xué)習(xí)，我已經(jīng)慢慢熟悉了平臺(tái)的操作，討論、作業(yè)和測試都能夠游刃有余，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)也越來越有信心了。教學(xué)效果比以前有較大的改觀。開展各種類型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，比賽活動(dòng)，探索新的教學(xué)模式。對(duì)在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰。對(duì)中年教師培訓(xùn)中教育星軟件的運(yùn)用，重點(diǎn)是wps演示的操作及運(yùn)用，文字編輯等。培訓(xùn)以集中講座和分批指導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行，安排在星期天或下午進(jìn)行，對(duì)于農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備的使用，由于部分教師已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，因此重點(diǎn)放在課件的制作上，要求每個(gè)教師都要根據(jù)自已所教學(xué)科，自制一、二個(gè)有獨(dú)創(chuàng)意義的課件，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，完善定期培訓(xùn)制度，制定了培訓(xùn)制度，不參加培訓(xùn)的教師不得評(píng)優(yōu)評(píng)先，并按曠工處理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為保障培訓(xùn)工作，籌集資金，保障培訓(xùn)工作順利開展。包括以下幾個(gè)方：教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法；優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。我校認(rèn)真組織教職工參加培訓(xùn)，保證培訓(xùn)工作質(zhì)量，使廣大教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革中取得顯著進(jìn)展，應(yīng)用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。對(duì)于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。三、發(fā)揮教育信息化，提高教學(xué)質(zhì)量通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。通過十天的學(xué)習(xí)，我從“一頭霧水”晉級(jí)到了“略知一二”。然而，目前不少學(xué)校的多媒體教學(xué)尚處于“初級(jí)階段”，不少領(lǐng)導(dǎo)和教師在熟悉與實(shí)踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，在使用方面還存在著一些困難?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7電子計(jì)算機(jī)的誕生，是近代人類科技發(fā)展史上最重要的事件之一，它的出現(xiàn)與發(fā)展，推動(dòng)了各門科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，也極大地影響了人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。比如創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，規(guī)劃主題單元，建立主題資源網(wǎng)站等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的有力資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培訓(xùn)當(dāng)中的小組交流環(huán)節(jié)，增進(jìn)了學(xué)員之間的感情，促進(jìn)了彼此間的互幫互助。對(duì)于我個(gè)人來說，收益不少。工作一天已經(jīng)累了，晚飯后還得上網(wǎng)掛時(shí)學(xué)習(xí)，在線討論交流、共同提高。二0xx年x月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6不到一個(gè)月的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，日子過得忙碌、充實(shí)而快樂。在這一觀念指導(dǎo)下，對(duì)每位受訓(xùn)教師提出做一個(gè)“網(wǎng)件”，并用這一“網(wǎng)件”上一節(jié)研究課。新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。三個(gè)結(jié)合：培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合教師是教學(xué)的專家、行家，對(duì)學(xué)科教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求充分掌握。這種面廣量大的培訓(xùn)，主要讓受訓(xùn)者從未接觸計(jì)算機(jī)到了解、會(huì)用，所學(xué)的幾個(gè)模塊，突出了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)性和教學(xué)中的實(shí)用性，同時(shí)能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。換言之，樹立新的教育理念，是培訓(xùn)教師的首要任務(wù)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，國家教育部做出了具有重大現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時(shí)間，在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施“校校通”工程，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)和升級(jí)，學(xué)校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學(xué)校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用20xx年x月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面，因此，加大對(duì)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動(dòng)教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、推行新課標(biāo)、實(shí)施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。讓教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學(xué)，用于個(gè)性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)中，教育技術(shù)不能只關(guān)心教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，更應(yīng)該重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。我校認(rèn)真按照培訓(xùn)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要求，保證培訓(xùn)工作質(zhì)量，使廣大教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革中取得顯著進(jìn)展，應(yīng)用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高?？傊?，信息資源庫的建設(shè)是一個(gè)長期積累的過程，雖然校園網(wǎng)的硬件會(huì)隨著時(shí)間而貶值，但信息資源是隨著時(shí)間的推移而越來越豐富、越來越增值。教師和學(xué)生本身就是最寶貴的資源，同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流也是教育資源庫的組成部分，一個(gè)好的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)將會(huì)成為不斷增值的校園網(wǎng)資源的源泉。另外，由于電子圖書的存儲(chǔ)介質(zhì)的加工成本很低，使電子圖書也非常廉價(jià)。過去音視頻資料的使用要通過學(xué)校閉路電視網(wǎng)的傳輸實(shí)現(xiàn)，使用中控制音視頻的播放比較困難。建立數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)上的現(xiàn)代管理，必須有基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上的學(xué)校管理應(yīng)用系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)的使用、維護(hù)離不開操作者。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，教師既不能堅(jiān)持原有的權(quán)威，對(duì)新的信息技術(shù)恐懼，也不能放棄教師的權(quán)威，向網(wǎng)絡(luò)投降，新時(shí)期的教師應(yīng)該向媒體中的權(quán)威挑戰(zhàn)，不斷整合新的信息以重樹教師權(quán)威。因此，在建設(shè)校園網(wǎng)的同時(shí)加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)是非常重要的。其次，信息化環(huán)境為教師提供新的教學(xué)手段和教育理念，輔助教學(xué)是校園網(wǎng)建設(shè)的直接目的，但建成的校園網(wǎng)不僅限于此，由于學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師必須研究在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下新的教與學(xué)的規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)雖然是虛擬社會(huì)，但網(wǎng)上人員也必須遵守現(xiàn)實(shí)社會(huì)的行為規(guī)范和法規(guī)法則，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能以外，還必須養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的習(xí)慣，并要不斷提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的免疫力。聽了施老師的講課，我對(duì)校園網(wǎng)應(yīng)用方面有了深刻的認(rèn)識(shí)。五、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（JSP）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的中的一塊，屬于技術(shù)性比較強(qiáng)的一門課。趙教授闡述了當(dāng)前教育改革的創(chuàng)新所在，教學(xué)設(shè)計(jì)的概述，教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和基本流程，三種基本教育設(shè)計(jì)的模式。三、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)從分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程研究中存在的問題出發(fā)，辨析了網(wǎng)絡(luò)課程的概念，界定了網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素，分析了網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)系。這樣大大地增強(qiáng)了教師的教學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)將這次