【正文】 當晚到場人數沒有達到預期效果，以后應當繼 續(xù)加強與宣傳部的聯系與溝通，給他們更多的準備時間，以達到更好的宣傳效果；角色服裝不夠正式。四、活動背景（準備活動）法律文化傳播在社會與法學院中是一項重要活動，隨著新《消費者保護法》的頒布，我們這次模擬法庭活動以民事消費者維權案件為主要活動，講述如何在現實生活中維權的案件。這門課真的很好！第五篇：模擬法庭活動總結法律協會模擬法庭活動活動總結指導教師：吳玉霞會長:李玲聯系電話：***法律協會模擬法庭活動活動總結一、活動內容同時為增強學生的法律意識，加大法律宣傳力度，本協會在6月13號晚六點在模擬法庭教室舉行本次活動?；蛘撸蠋熓疽馑麄兎峙浜脮r間，比如案例由誰準備，起訴書要在幾天前準備好，答辯狀，舉證期間等等。而且要同學們自己選。大家完全是以實際上的法官、律師的標準要求自己。這是一個團隊合作的。還是查找了關于電力方面的相關規(guī)定。所以，一審判決是我們電業(yè)局負百分之三十的次要的責任。只有案情。最后一次是做民事二審的上訴方的代理人。第三次是行政訴訟，我被分到原告的角色。而實體上的認定，也有賴于我的知識面。所以，經過法庭調查和法庭辯論后，我們合議庭對于證據的認定，還是有很多的困難。而這里出現了另一個難點。因為，要當庭宣判的話，最重要的還是證據的認定。因為案情是其他人找了然后改了的。比如他們案情上提到的，房屋登記有政策規(guī)定，只能登記有湛江市戶口的人的名字。這是當事人的權利。所以，我?guī)е@個問題繼續(xù)查找相關規(guī)定。而且，當庭宣判了。也在網上搜查了一些民事訴訟法庭的視頻。第二次是民事法庭，我們的是房屋所有權確認糾紛案件。立場也是不一樣的。我發(fā)現，程序是最基礎的要求吧。我想讓自己罪變輕點。是我的疏忽吧。我準備好這些資料之后，在庭審中，設身處地的，配合大家的表演。然后，辯方的人看卷軸，寫答辯狀。因為考慮到公平和均衡。我現在說說我們的準備工作：首先這是個團隊合作準備的。我才知道，沒有那么簡單的。在我們組開始之前，我先觀看了前面兩組的庭審演練。下面就讓我詳細總結一下吧。不足之處：我們與老師溝通較少，在初賽期間出現卡帶現象；動員工作做得不好，干事積極性較低；工作安排不完善，比賽當天工作人員前期準備事情太多；時間選擇不是很妥當，當天正好全校開教師大會等?！澳M法庭”決賽面向人群是我們廣東理工職業(yè)學院文法系學生和廣東藥學院的學生，通過兩大高校的友誼PK賽，賽出我們的友誼，同時以此為平臺，進行相關的普法行動，讓更多的群眾了解我們系專業(yè)、明白庭審程序、更加清楚的知道法律的重要性，樹立法制觀念，維護自己的合法權益，知法懂法守法是每個公民的行為宗旨。模擬教學過程中，同學們分別以原、被告雙方及各自代理律師展開了一番唇槍舌劍，駁斥對方的觀點、陳述法條，以嚴謹的態(tài)度對待案件，出色地完成庭審；此次 “模擬法庭”活動是一次全新教學的活動，更是一次理論聯系實際的創(chuàng)新實踐教學嘗試。這并不是對同學的區(qū)別對待，只是讓每個人都最大地發(fā)揮出自己可能地貢獻。舉例來說，班里就是有對于本專業(yè)事物不怎么關心的同學，平時考試都不上心，這種活動自然也不會積極參加。調動所有的同學。而我們只能濃縮為一個庭審，卻要做到兩次庭審的量，這就決定了，我們要兼顧時間和深度，為了使時間在一個半小時之內，只好放棄對案件的再深度地挖掘。以至于做不到的即使努力過也注定做不到，能做到的則因為沒有精力做得不好。因此，有必要在公演前，劇本基本寫好后，盡早請一位具有庭審經驗的法律工作人員，對我們的整個庭審流程做出評價，這樣我們就可以有更多地時間改正、學習。這也是我們這次做的不好的地方。請老師到場指導針，提出改進建議。定期排練并不斷改進這時的排練有了完整劇本為依據，要以最終的公演為目標。★ 第二環(huán)節(jié)的成果最后可以總結為一個初步寫好的劇本當中。因此證據二組的給出的成果也不理想，他們只給出了部分證據的模板，但沒有將他們加工到可以利用的地步。因為大家對案情的把握都不是很徹底，而證據的刪減又決定了案情的走向，所以誰也不敢大刀闊斧地刪證據。（證據組是老師推薦我們分成一個組的組別，這次我們在實踐的時候，因為覺得證據誰都可以做，因此就將證據組拆分又加入了三大組，以臨時從三大組中組建的證據一組和證據二組作為代替，來完成證據的準備任務。他們的任務是要制作出公演時可以展示的證據。可惜地是由于爭議焦點后來改了，所以他們的成果沒有辦法完全展示出來。我并沒有總結出劇本到底應該怎樣寫、《模擬法庭實訓具體方案》中也沒有提及劇本的事情，具體它應該是所有的流程確定以后最后寫，還是隨著大家的準備同步地寫，我沒辦法下一個定論，故只描述我們此次的做法）我們這次寫劇本和排演流程是同步的，因為劇本本身就是對流程的一個記錄、反映。）寫劇本首先需要一個框架（也就是審判流程的模板），然后就需要把法庭調查部分和法庭辯論部分的內容填進去，再加上判決。否則如果案情具有太大的不確定性，寫出的文書也要重復的修改，這樣就會白費功夫。我認為每次放暑假學生實習的時候，最好都提一下這個事。把這些都收集起來，也有利于我們發(fā)現適合作為模擬法庭課設案例的一些通性，從而總結出規(guī)律，便于新案例的選取。建立“模擬法庭課設案例庫”適合做模擬法庭的案例其實并不是隨手一撈一大把，為了模擬法庭課設的可持續(xù)發(fā)展，我建議師生共同構建一個案例庫。著實是讓我們難以應付。這樣一刀切雖然確實能達到精簡案情的目的，但卻讓審判組有點投機取巧，并且這個刪掉證據的過程我們也沒有辦法一步到位，因為一開始我們還是要力求留有使案件中所有的爭議點、閃光點，所以證據地刪減一開始很謹慎，后來我們才意識到時間限制，又大刀闊斧地刪減了很多證據，結果就導致一開始原被告對于一些后來被刪掉的證據準備了很多內容，后來都因為證據被刪掉，讓原被告兩組白費了不少功夫。但是兩組都帶著自己的角色，刪減證據一旦使他們一方不像之前那么有利了，他們就會反對（這之前我按照案卷將所有證據和案情都摘取了出來，大家都看過了）。我們修改案例并沒有一次完成，而是貫穿了整個課設，甚至到表演前一星期還在刪減了很多東西。）修改案例前面提供案例的提到獲得案例的三個來源，我認為這三個來源的案例都不是能夠作為課設案例直接用的：模擬法庭大賽的案例可能需要完善證據部分；網上的模擬法庭案例大多數是以表演劇本出現，如果要改的話就要把事實和證據從中抽取出來；真實案件的案卷更是要進行一番修改才可以直接使用！以這次的離婚案件為例，它就屬于一個真實案件，我們得到的材料是真實案卷（基層