【正文】 塞（）笠（）蓑（）耘（賽（）籬（）衰（）耕（，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【學(xué)習(xí)評價】同學(xué)們，這一課學(xué)完了，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，看看自己能得幾顆星。探究案1．再讀古詩，對照注釋，想想每句古詩的大概意思，讀詞，畫出詞中描寫的各種景物（組內(nèi)學(xué)習(xí)）2．反復(fù)誦讀，展開想象。16歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。欣賞圖片，初步理解古詩的意思。自我評價：小組評價：教師評價：四年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識本課8個生字,正確讀寫“蠶桑、耕田、白鷺”等詞語。()（）（）（）若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。 xi233。 zhuānɡ sh236。時令： 搗衣： 向晚： 天高地闊： 通過閱讀課文，我還有哪些不明白的問題？四年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級：姓名：探究案【合作探究】在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”“交響樂”。作者以大自然的景物來襯托令人失望的社會現(xiàn)象，感嘆之中帶有哲理。著有《玫瑰》、《游子的夢》等書。，把生字所在的詞語和四字詞語積累下來。4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。春天像未來的希望，激勵我們不斷前進(jìn)。——《春日》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。——《春曉》 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天——《絕句》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強(qiáng)烈。2．為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語？【交流點撥】引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。(3)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈。(2)“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。(2)從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出。2．這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處？【交流點撥】(1)“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。(3)“花里帶著甜味兒”寫花味甜。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。步驟三 深層探究 深入理解1．作者在文中具體描繪了五幅春景圖，你最喜歡哪個畫面？為什么？2．要求用這樣一個句式：“我認(rèn)為……畫面好，因為它寫出了……”，從名稱、特征、角度(順序)、寫法、修辭等方面對你喜歡的春景圖進(jìn)行分析評點?！芭瓮瓮钡姆磸?fù)吟詠，將那種渴望的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調(diào)和抒情的旋律?！窘涣鼽c撥】草、花、風(fēng)、雨、人。(1)文章主要寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了作者怎樣的情感？【交流點撥】作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。欣欣然：歡歡喜喜的樣子。ng)應(yīng)和(h232。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感受形象，體會感情。一次，他遇到一個窮困的詩人，詩人稱自己身無分文只能送他一句話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵??”但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。還有哪些？找出語句，讀一讀，體會其作用。①暴風(fēng)雨①象征光明的未來②海燕 ②沙皇反動政權(quán)及其反動勢力③太陽 ③廣大人民群眾的力量④大海、波浪 ④害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。三、【自主學(xué)習(xí)】象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，指通過某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。一《海燕》第二課時班級：姓名：一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】明確散文詩中的形象及其象征意義?！边@句話說明海燕所象征的無產(chǎn)階級革命者具有（）。飛竄（）膽怯（）掠起（）號叫（）蜿蜒（）一晃（）翡（）翠 飛沫（）呻吟（）蒼茫（）找出下列各題的正確選項。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《 》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。第二個特點是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。體會海燕的形象及其象征意義。第三篇：江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 第1課《海燕》教學(xué)案海燕班級：姓名：一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】聯(lián)系時代背景,體會海燕的形象及其象征意義?？刹皇?？單調(diào)，有一點兒吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。它是勝利的預(yù)言家，勇敢的戰(zhàn)斗者。雄鷹：茫茫蒼穹，無處不是它搏擊的舞臺。例子：鴿子：不管天氣多么惡劣，也不管路途多么遙遠(yuǎn)，都不會失去心中的方向。告訴人們鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該真正去