江蘇省宿遷市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1單元專(zhuān)題鳥(niǎo)四教學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 以什么為線(xiàn)索來(lái)“禮贊”白楊樹(shù)的？5．本文勾勒出了幾幅圖？反映了什么？6．作者是怎樣以審美眼光來(lái)觀察并表現(xiàn)“美”的？7．本文是怎樣巧妙的運(yùn)用對(duì)比烘托的？閱讀《白楊禮贊》選段，完成下面題目。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛。8．文中“坦蕩如砥”形容的對(duì)象是高原的___________________（空曠、遼闊、平坦）。體會(huì)文中烘托對(duì)比手法的運(yùn)用。十九世紀(jì)中葉流行于歐美。填空題。為什么在寫(xiě)海燕高傲地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？朗讀4—6節(jié)找出文中海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫(xiě)的用意是什么？五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 1．文學(xué)常識(shí)填空《海燕》一文的作者是__ _(國(guó))文學(xué)家（人名）創(chuàng)作的散文詩(shī)，節(jié)選自《 》的結(jié)尾部分，全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。、高傲 、樂(lè)觀 、聰慧 、矯健 ②.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（）。④.下列選項(xiàng)中不是本詩(shī)所象征的主題意義的一項(xiàng)是（）。二、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】對(duì)象征意義的理解。《海燕》用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。太陽(yáng)照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石??突然，在蛇盤(pán)著的那個(gè)山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊!戰(zhàn)斗是多么幸福啊!??”“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。請(qǐng)同學(xué)們猜猜，詩(shī)人送他的究竟是一句什么樣的話(huà)……詩(shī)人贈(zèng)送的話(huà)是：春天來(lái)了，可我什么也看不見(jiàn)！同學(xué)們，這道理其實(shí)很簡(jiǎn)單：誰(shuí)都認(rèn)為春天是最美好的，這個(gè)人居然連萬(wàn)紫千紅的春天都看不見(jiàn)，自然是最可憐最值得同情的。3．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序生動(dòng)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。(學(xué)生自由發(fā)言)讓我們一起走進(jìn)朱自清先生筆下《春》的世界吧！自學(xué)互研 生成新知步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 1．作者與作品朱自清(1898—1948)，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。ng)醞釀(y249。)黃暈(y249。賣(mài)弄：炫耀。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本 1．指導(dǎo)朗讀本文的感情基調(diào)是充滿(mǎn)喜悅和希望，朗讀時(shí)基本語(yǔ)調(diào)應(yīng)該輕柔、緩慢、自然，并以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。(2)文章主要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“春”的？【交流點(diǎn)撥】全文圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。(4)你從文章的寫(xiě)作思路上感悟到了什么？【交流點(diǎn)撥】盼春、繪春、贊春這三部分的順序跟作者思想感情的發(fā)展是一致的。這一部分是全文的重點(diǎn)，作者集中筆墨從不同的側(cè)面繪出春的色彩。2．“東風(fēng)來(lái)了。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”：這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。(二)繪春圖 [春草茵茵圖] 1．課文是如何描寫(xiě)春草的？【交流點(diǎn)撥】用“偷偷”“鉆”寫(xiě)春草的情態(tài)；用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤；“一大片一大片滿(mǎn)是的”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。[春花繽紛圖] 1．作者是怎樣描繪春花繽紛圖的？【交流點(diǎn)撥】(1)“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”寫(xiě)花朵多。(5)寫(xiě)蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅、香味濃郁。(3)“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫(xiě)出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。[春風(fēng)和煦圖] 1．觀察景物必須“五官開(kāi)放”，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征。從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。[春雨潤(rùn)物圖] 1．“春雨潤(rùn)物圖”抓住了春雨的什么特征描寫(xiě)？【交流點(diǎn)撥】(1)“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫(xiě)出春雨的頻繁。”寫(xiě)出春雨的潤(rùn)物。2．這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響？【交流點(diǎn)撥】結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。(結(jié)合課文談)1．細(xì)致觀察，抓住景物特征(形、色、聲、味等)； 2．按一定的順序從不同的角度寫(xiě)景； 3．運(yùn)用多種修辭手法(比喻、擬人等)； 4．描寫(xiě)的語(yǔ)言準(zhǔn)確性?！洞阂瓜灿辍?春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。【交流點(diǎn)撥】春天像一把鏟子，把冬天的冰雪瞬間鏟除。春天像一根絲巾，隨著微風(fēng)，四處蕩漾開(kāi)來(lái)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。，品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)贊美之情。現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人。托物言志、借景抒情為其特色。？小組內(nèi)交流【拓展延伸】閱讀《在天晴了的時(shí)候》（盡量自主閱讀，自己感悟）訓(xùn)練案，寫(xiě)詞語(yǔ)。 dǎo yī()()()()guī ch225。 t232。（），（），頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了（）、（）的田園風(fēng)景圖。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面。，把生字所在的詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)積累下來(lái)。預(yù)習(xí)案：蠶桑 ———— 耘田 ———— 箬笠————晝 ——— 績(jī)——— 塞 ——— 鷺 ——— ，讀準(zhǔn)確，讀流利。深入探究：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？ 四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書(shū)平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級(jí)：姓名：【拓展延伸】我還能背誦其他描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)
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