【正文】 》通過寫泥人張智斗海張五來表現(xiàn)他的沉穩(wěn)、干練，面對海張五的羞辱能鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。學(xué)法引導(dǎo)：本文是一篇人物傳記，通過對本文的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該掌握如何在平實的語言中見主人公的風(fēng)采，除了教師講解，學(xué)生悉心體會，學(xué)生還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)更多更全面的了解錢學(xué)森，以加深對課文的了解。當(dāng)年錢學(xué)森要求回國時，五角大樓的海軍次長金布爾說：“我寧肯把這個家伙槍斃了，也不放他離開美國，錢學(xué)森對于我們來說太重要了！他至少也值五個師的兵力??”這可以說是敵人對錢學(xué)森的高度評價，那么做為錢學(xué)森秘書的涂元季又是怎么來評價錢學(xué)森的哪？今天我們來學(xué)習(xí)他的紀(jì)實性文章——《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》。著名科學(xué)家。1939年6月，他同時取得了航空和數(shù)學(xué)兩個博士學(xué)位,以其出眾的才華震動了美國物理學(xué)界。1949年10月，新中國成立，母親在召喚著海外游子。1964年10月6日，我國第一顆原子彈爆炸成功?；?：通過再讀課文，你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢學(xué)森高尚思想境界的事跡是什么？并說說這些事跡體現(xiàn)了錢學(xué)森怎樣的思想品格？明確：第一問：學(xué)生自己發(fā)揮，教師點撥。）明確：本文的題目更全面一些。四是對權(quán)位的不在乎。當(dāng)時在一般官員中有一種出國風(fēng)，而錢老恰恰拒絕出國，這是新聞文體的特點。互動5：錢學(xué)森作為科學(xué)家在科學(xué)方面貢獻(xiàn)卓著，文章不寫作為科學(xué)家的錢學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，寫的都是錢學(xué)森日常工作學(xué)習(xí)中的一些平凡的事跡，為什么？明確：錢學(xué)森在科學(xué)方面的成就是眾所周知的，所以文章的中心不在其科學(xué)成就上著手，而在許多眾所周知的事情上花費筆墨毫無新意；錢學(xué)森在小事上都這樣嚴(yán)格要求自己，那么對待科學(xué)研究就可想而知了；作者是錢老的秘書，在錢老身邊工作，親歷的一些事跡是鮮為人知的，更何況錢老在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)是和他高尚的思想境界風(fēng)不開的。（六）寫作特點：精心選材，詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路和手法。學(xué)法引導(dǎo)：預(yù)習(xí)中強調(diào)課文朗讀，反復(fù)朗讀。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：建筑是一項奇特的藝術(shù)，許多建筑已經(jīng)成了人類寶貴的文化遺產(chǎn)，許多建筑本身就是一個奇跡。高中畢業(yè)后到山區(qū)茶場插隊勞動。大學(xué)畢業(yè)后，分配至《北京晚報》任文藝記者，副刊編輯。他的傳記、報告文學(xué)作品側(cè)重描寫現(xiàn)代知識分子的坎坷命運，具有鮮明的歷史感，并能以多種筆調(diào)來描寫人物各自的特點，影響廣泛。1901年4月20日生于日本東京，1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1928年歸國創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系，后參加中國營造學(xué)社研究中建筑史。（四）朗讀課文，注意下列字詞：勘查（kān）巍峨（wēi’233。jī）軒昂（xuān）惋惜（wān）（五）再次朗讀課文，初步感知文章。李輝是作家對梁思成的事跡不僅僅是記敘描寫，而且是帶著自己的想象、感受、理解、評論。（2）表達(dá)了對重視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的歷史的肯定，對梁思成的思想精神的贊賞，對梁思成故事的時代的令人遺憾的感嘆?；?：六十年前梁思成考察應(yīng)縣古塔，作者沒有親歷卻寫得生動傳神，作者采取了什么樣的手法？明確：（1）從自己身臨古塔的情景展開歷史的想象；（2）主觀想象缺乏可信度，作者用當(dāng)事人的回憶彌補不足；（3）作者不光敘事、抒情，還有智慧的思索，作者的議論“木塔建成之后，能夠……梁思成肯定是歷史第一人”肯定梁思成考察的意義；（4）作者除了想象、抒情、思考還想要表現(xiàn)梁思成的內(nèi)心，他懷著一種什么樣的精神。古建筑是“民族的象征”，但是，又不僅僅是屬于某一民族的，而是全人類的，是不可再生的?；?：作者沒有親眼見梁思成的所作所為，所以許多地方用到了想象的手法，但是我們并不覺得虛假，都和作者一樣“相信他是真的。（八）寫作特點構(gòu)思巧妙，層層深入。不時出現(xiàn)合理的聯(lián)想、想象，乃至合理的虛構(gòu)。 蹼pǔ 撓 n225。n需掌握的多音多義字辨析形似字的字音及字形詞語克?。荷矬w通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。門以上是界，門以下是綱、目、科、屬、種。培養(yǎng)基：人工配制的適合微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)基質(zhì)。手相：手的形狀及手掌的紋理。作者邱仁宗，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)院，華中科技大學(xué)生命倫理學(xué)研究中心主任，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部兼職教授，國家人類基因組北方研究中心倫理委員會主任委員，世界技術(shù)網(wǎng)絡(luò)2002倫理學(xué)獎獲獎人，國際單體型圖委員會委員，國際婦產(chǎn)科聯(lián)合會生殖健康和婦女健康倫理委員會委員。理清說明順序和論證過程。此前提為：克隆人也是人，一樣是具有在特定環(huán)境下形成的特定人格，具有特殊心理?！稗q護(hù)”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面例證。同在“非一般”和“徹底”：一般論證未予考慮的，反論證節(jié)涉及了，顯示出論證的徹底性；亦因奈良故事非同一般的特殊性，而把主人公思想行為的徹底性表現(xiàn)了?？破?，就是科學(xué)知識的普及，講的是科學(xué)道理，但不是科學(xué)論文。大眾是非專業(yè)的，因而不能用很專業(yè)的術(shù)語，而是把它轉(zhuǎn)化為日常的語言，有時還要用比較感性的語言。（二）文章思路全文由三個小標(biāo)題把文章分為四部分。第四部分：得出結(jié)論，在技術(shù)上可能做的克隆人，在倫理上不應(yīng)該做。采取了正反論證，先從反面駁斥，接著從正面辨析。而“克隆人也是人”，一樣是具有特殊的心理、行為、社會特征的人，已在文章一開始的前頭部分作了說明，因而作為已知判斷成為后文各項推理的共同前提。第一問為：“克隆人也是人”；如對“克隆人是為了進(jìn)行研究”的駁斥，涉及一個大前提：克隆人也是人，又涉及一個前提：人應(yīng)該受到尊重，不能強迫人做他不愿意做的事，所以克隆人一樣應(yīng)受到尊重，不能強迫克隆人當(dāng)受試者。錢直接回答的也是第4點，即他還記在心里，也就是推翻了這個前提。但這要全文一起分析。故本題可作鍛煉思辨能力及辯論能力的項目，設(shè)立正、反方展開討論。（二）文章思路文章按照小標(biāo)題分為四部分第一部分：從手的形成、手的構(gòu)成、手是最有特色的器官之一三個方面用列數(shù)字、舉例子的說明方法說明了手是最完美的工具。（三）寫作特點（1）本文的布局和我們在七下學(xué)過的《花兒為什么這樣紅》一樣，都不僅僅從一個角度，一個方面進(jìn)行論說，而是從多個角度，多種學(xué)科，分別進(jìn)行闡述的。（2）運用小標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)層次分明，手的作用一目了然。（3）恰當(dāng)?shù)剡\用多種說明方法。n 碩大shu238。形似字需掌握的多音多義字詞語無病腦：沒有疾病的正常人的大腦。形容興趣很濃。隔行如隔山：不同的行業(yè)互不了解。（二）閱讀能力目標(biāo)理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。教師建議（一）《科》文所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系，給讀者怎樣的印象?舉例說明。（二）比較《我》《科》兩文讀來饒有趣味的原因。（三）探討《我》《科》兩文表達(dá)方式的異同。（四）查找、辨析《科》文中的成語、熟語。在我們學(xué)過的文學(xué)作品中，數(shù)字往往很夸張，是認(rèn)真不得的。文章的題目叫做《碩大的腦袋，狹小的心靈》。作者并不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體，其成功都在于精確的數(shù)字。教師應(yīng)該把這些人物關(guān)系理清楚。文章問題提得很干脆，把一切具體的情景排除掉，直截了當(dāng)?shù)靥岢觯耗X袋的大小與智力有沒有關(guān)系。而反對者的數(shù)據(jù)是，居維葉的帽子并不比別人的大多少。此外，此段話有兩點還應(yīng)注意：，并不等于他對數(shù)字武器不感興趣，隨后介紹的米老鼠的故事充分說明了這一點。如米老鼠的頭與身長的比例從百分之四十二點七增加到百分之四十八點一，而它的對手此比例只為百分之二，如此等，使人對研究者所下的結(jié)論留下了非常鮮明深刻的印象。第3小題（數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實有趣，使人興味盎然），首先是第2小題說的道理，尤其是比較關(guān)系，使人覺得這些形象的數(shù)字真能說明問題，真有趣。成語、熟語、類似的四字語使用較多，是本文的一個特色，可查找、品味?！穬善恼露际强茖W(xué)小品，都同屬說明性文體。如第二節(jié)除第1段的開頭數(shù)句外基本上都是。如第一節(jié)第2段關(guān)于手的結(jié)構(gòu)的細(xì)致說明，就是靜態(tài)細(xì)述。該文介紹了同一作者古爾德的兩篇文章來說明這一現(xiàn)象（舉例說明），而整個故事的敘述又是為了說明數(shù)字武器這一現(xiàn)象，即舉例說明。不同在：《我》文得力于大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙；《科》文是對象（數(shù)字武器，特別是數(shù)字的比較關(guān)系）本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。初步懂得什么是“意趣”，如何尋求屬于自己的“意趣”。歷代的寫作名家，都重視“立意”，立意的過程，就是思索主題的過程。出現(xiàn)這些問題，往往是由于“意在筆后”：事先沒有認(rèn)真思考，腦子還處于朦朧狀態(tài)，就倉促動筆。這是一個復(fù)雜過程，往往不是一步到位的，而須經(jīng)過多次的反復(fù)，不應(yīng)簡單直截地按照朦朧的意圖就開始寫文章。立意，是作者思想與素材在一定高度、深度上和諧地結(jié)合的過程。每個素材都蘊涵著一定的主題。這樣的主題，應(yīng)是一種正確、深刻而又新鮮的認(rèn)識，一種通過個性反映共性的獨到見解；它既最恰切地概括了全部素材，又最真誠地表達(dá)了作者的思想感情。一般來說，一篇文章只能有一種“意”（基本目的、意圖）。（三）意趣的探尋文章的“意”，從傳播的角度說，不只是一種意思或見解的表達(dá)，干巴巴的，毫無生氣，而最好具有內(nèi)在生動性、情感性、趣味性。如《梁思成的故事》，講述的是一個擁有了“建筑的靈魂”的人，一個將自己與古建筑融為一體、具有人類視野的人，——“我也是遼代的一塊木頭！”這一點睛之筆，其“意”耐人尋味，誘人、感人、動人，給人以無盡的聯(lián)想、思考和感嘆，這便是文章的“意趣”所在?！短僖跋壬贰斞富貞涀约涸缒暝谌毡玖魧W(xué)時期的生活?！暗谝槐緯闭凵涑龅氖?0世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。積累本單元中的重點字詞。（三）情感態(tài)度和價值觀聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生，體會人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在探討交流中加深文意理解，領(lǐng)會文章藝術(shù)表