【正文】 核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。??但是，在這個(gè)會(huì)議上用不著來(lái)宣傳個(gè)人的思想意識(shí)和各國(guó)的政治制度，雖然這種不同在我們中間顯然是存在的。（20分）材料一：1951年，西藏地方政府派出??代表團(tuán)到達(dá)北京，與中央人民政府談判，雙方達(dá)成了和平解放西藏的協(xié)議，西藏獲得和平解放。（4分）（4）溫家寶總理的回答代表了中國(guó)政府怎樣的決心和態(tài)度？（4分）歷史試卷參考答案一、選擇題（每小題1分，共20分）1—5 BDBBC6—10 BBCDC11—15 DBADD16—20 BDBDC二、填空題（每空1分，共15分）2王進(jìn)喜鄧稼先 焦裕祿2毛澤東江青、林彪全面內(nèi)亂2共同綱領(lǐng) 毛澤東2經(jīng)濟(jì)建設(shè)四項(xiàng)基本原則改革開放2農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制鄧小平三、。（1）元朝時(shí)，西藏正式成為元朝的地方行政區(qū)。標(biāo)志著祖國(guó)大陸基本解放，各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。（第三篇：八年級(jí)歷史期末試卷分析八年級(jí)歷史期末試卷分析一、試卷的評(píng)價(jià)試卷的基本情況：此次歷史考試時(shí)間為90分鐘，分值100分。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。（3）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力增強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。（3）分析能力有待進(jìn)一步提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)八年級(jí)第二學(xué)期的第十六章至二十章所有知識(shí)點(diǎn)。下面從及格率、優(yōu)秀率、存在問(wèn)題幾方面分析如下：第一題填空面向全體，注重雙基。11小題學(xué)生做得較好。第1個(gè)是正方形定義的填空，學(xué)生做得較好。這是本次試卷的亮點(diǎn)題之一，學(xué)生失誤較多，說(shuō)明學(xué)生空間想象能力較差，動(dòng)手能力不好。2小題這類題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體要求并不高，但要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相融合，并具備較強(qiáng)的理解能力，將實(shí)際背景問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題（即建模）這一點(diǎn)也體現(xiàn)在大題上，然后用所學(xué)知識(shí)畫圖，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)因答案要求不高，為考生節(jié)省時(shí)間去解答其他考題。4小題利用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，出錯(cuò)很多，看來(lái)還需要多多加強(qiáng)訓(xùn)練。存在情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，缺乏學(xué)習(xí)目的，譬如學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺忘而影響繼續(xù)學(xué)習(xí)、老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做；書寫格式不規(guī)范，過(guò)程不詳細(xì)、潦草，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，?duì)幾何知識(shí)掌握極度不扎實(shí)；對(duì)相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒(méi)落實(shí)到個(gè)人。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會(huì)、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析20132014八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析任課教師：張君張?jiān)旅罚ǎ┍敬慰荚嚹昙?jí)總分為7470分，及格率為93%，優(yōu)秀率為35%。二、試卷結(jié)構(gòu)，主要分為以下四大塊：（一）積累與運(yùn)用（22分）主要考查了字音字形的識(shí)記、詞語(yǔ)的辨析、成語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)法的掌握、古詩(shī)名句默寫和名著閱讀、語(yǔ)言的表達(dá)等幾個(gè)方面，較有針對(duì)性地考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。考查學(xué)生對(duì)真善美等的理解、感悟和寫作能力。（二）現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)文段閱讀這是一篇散文詩(shī)，從答題情況看，學(xué)生對(duì)文段中重點(diǎn)句子含義的理解差、對(duì)生動(dòng)詞語(yǔ)體會(huì)、品味不到位所以導(dǎo)致第10題失分較多。（三）、文言文閱讀:這道題學(xué)生得滿分的有3人，在812分的有21人，7分以下的有11人。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃。五、今后的教學(xué)啟示：要繼續(xù)重視識(shí)字詞積累，本次考試中識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)