【正文】 什么？主要分布在什么地方？花生的主要產(chǎn)地是哪兩個?。浚?）糖料作物中甘蔗和甜菜的生長習(xí)性有什么不同？各主要分布在哪些省區(qū)？（3）我國的茶葉主要產(chǎn)于什么地區(qū)？學(xué)習(xí)“出口農(nóng)產(chǎn)品基地”時，應(yīng)注意給學(xué)生講述以下幾個問題：（1）什么是出口農(nóng)產(chǎn)品基地？（2）建立出口農(nóng)產(chǎn)品基地有什么意義？（舉幾個實例。提問：（1）這幾幅圖片所表示的是農(nóng)業(yè)的哪一部門？（2）它們在分布上有什么不同？（前一個分布在我國西北部的高原、山地；后兩個分布在我國東部、南部的農(nóng)耕區(qū)。通常我們所學(xué)習(xí)的知識，既包括前人經(jīng)過實踐總結(jié)出來的間接知識（或課本知識），也包括自己親身體驗得出的經(jīng)驗（直接知識）。分析其成功的地方，指出其存在的問題，提出建設(shè)性的意見。了解我國畜牧業(yè)的種類，初步掌握主要牧區(qū)的名稱，了解其優(yōu)良畜牧品種。教法選擇合作探究課型新授課課前準(zhǔn)備地圖多媒體是否采用多媒體是教學(xué)時數(shù)課時2教學(xué)時數(shù)第2課時備課總數(shù)第課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)：廣義的農(nóng)業(yè)指的是？我國小麥和水稻的分布。）它們是由哪一類農(nóng)作物加工而成的呢？（經(jīng)濟(jì)作物。）（3）一個地區(qū)要想成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地應(yīng)具備哪些條件？（4）出口農(nóng)產(chǎn)品基地主要生產(chǎn)什么？然后列舉我國的一些農(nóng)業(yè)區(qū)域（如：珠江三角洲、江漢平原、太湖平原、山東半島等），分析它們是否具備成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地的條件。）（3）它們在生產(chǎn)上各有什么特點(diǎn)？2．讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的中國地理知識，分析我國西部、北部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。分析其成功的地方，指出其存在的問題，提出建設(shè)性的意見。教學(xué)反思第三篇：八年級地理下冊教案第五章 各具特色的四大地理單元第一節(jié) 北方地區(qū)——黑土地和黃土地教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道我國四大地理單元及其分界線。了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)北方地區(qū)的自然特征和人文特征。[學(xué)生活動]一組:北方地區(qū)平原面積廣闊,耕作易于機(jī)械化操作,農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量高。[教師總結(jié)] 正是由于區(qū)域的差異性較大,而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多,所以將我國劃分為四大地理單元,分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。(引導(dǎo)學(xué)生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。[提問] 根據(jù)所了解到的知識,請歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。(結(jié)合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析)[總結(jié)歸納] 略[播放視頻] 《黃土高原》[提問] 壯觀雄偉的黃土高原,我們已經(jīng)看過了,誰能概括出黃土高原的地表特征?為什么會形成這樣的特點(diǎn)呢?[學(xué)生回答] 千溝萬壑,支離破碎,主要是因為黃土高原的黃土結(jié)構(gòu)疏松,容易受到流水的侵蝕。[活動] 。板書設(shè)計(見投影表格)山區(qū)寒冷——針葉林黑土地——東北平原 地廣、機(jī)械化耕作。 引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山。)[展示圖片] 南方地區(qū)地形圖。地形以丘陵山地為主,平原多分布在河流的中、下游沿岸及入?？谔?河湖眾多、水網(wǎng)密布。)[學(xué)生活動] ,認(rèn)識紅壤的特征。水熱條件好,具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)。這對發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利之處?(利用有利的地理位置,積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù),促進(jìn)南方地區(qū)的發(fā)展。[學(xué)生活動] 閱讀“知識之窗”,了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍,了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢,。讓學(xué)生感受到祖國山河壯麗,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。(3)亞熱帶(熱帶)季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?。[展示圖片] 南方地區(qū)面積、人口gdp占全國的比例圖,并提問這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么特點(diǎn)。)(2)水陸交通便利,對外聯(lián)系最廣泛。[總結(jié)] 略板書設(shè)計一、自然條件優(yōu)越的紅土地、范圍:以丘陵、山地為主——紅土地(主要地形區(qū):長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地)(熱帶)季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?耕地類型——以水田為主作物熟制——一年兩熟到三熟水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)二、經(jīng)濟(jì)大潮涌動的紅土地,經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá),對外聯(lián)系最廣泛(四川省巴中市巴州區(qū)三江中學(xué) 楊壯仁)第五章 各具特色的四大地理單元第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征。教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。掌握我國主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物及分布。新課導(dǎo)人：同學(xué)們，你們可知道，我們每天喝的牛奶，吃的米飯、蔬菜、瓜果、魚肉，穿戴的衣帽，都是由哪一個產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個產(chǎn)業(yè)提供原料？（學(xué)生異口同聲地回答：農(nóng)業(yè)。我國用占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界21％的人口，這是舉世公認(rèn)的奇跡。）它們是由哪一類農(nóng)作物加工而成的呢？（經(jīng)濟(jì)作物。通常我們所學(xué)習(xí)的知識，既包括前人經(jīng)過實踐總結(jié)出來的間接知識（或課本知識），也包括自己親身體驗得出的經(jīng)驗（直接知識）。了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。過程：1．讓學(xué)生閱讀教材的正文。）（4）你知道哪些能源類型呢？2．討論：根據(jù)你的所見所聞，談?wù)勀銓﹂_發(fā)則煤窯”的看法？ 提問：我國南方的煤炭資源和油、氣資源豐富嗎？（不豐富。分析它們在分布上有什么特點(diǎn)？（分布較為廣泛，華北地區(qū)和長江流域較為集中。）據(jù)此，你能將紡織工業(yè)進(jìn)行簡單的分類嗎？（2）人們在商場選購衣物時，總是對棉織產(chǎn)品情有獨(dú)鐘，這是為什么？（穿著舒適、物美價廉。）（2）這種關(guān)系又是如何形成的呢？（棉花體積膨脹，不便運(yùn)輸。（四）了解我國內(nèi)河航運(yùn)及主要航道、近海航線、遠(yuǎn)洋航線、重要的海港。實在是一件十分有益的事情。課文中的概念比較專業(yè)和抽象，教師要聯(lián)系實際作通俗易懂的說明。這兩句話說明了什么道理？4．教師小結(jié)：便利的交通運(yùn)輸能使一個地區(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。以點(diǎn)帶面，可以說明全國交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)?我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因； ?掌握秦嶺——淮河一線的重要地理意義。（從整體上把握本章，以便掌握本章的知識脈絡(luò)。（展示幻燈片）（二）新課思考：區(qū)域的概念； 區(qū)域的分類。1．圖中四名同學(xué)分別描述了自己家鄉(xiāng)的區(qū)域特征，請同學(xué)們找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語；并分類。教師可以提問我國行政區(qū)域是怎樣劃分的?溫度帶是怎樣劃分的？我國行政區(qū)域基本上劃分為三級：省、縣、鄉(xiāng) 對于溫度帶的劃分，大家知道有哪些不同的級別？（首先分為五帶中的熱帶、溫帶、寒帶；第一級的溫帶中可進(jìn)一步分為亞熱帶、溫帶、亞寒帶；第二級的溫帶還可分為暖溫帶、中溫帶、寒溫帶）可見在同一種類型的地理區(qū)域中，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。）我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。(展示片)1．有相似性界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400 mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)