江蘇省宿遷市八年級語文下冊第一單元第1單元專題鳥四教學案-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 關愛我們的朋友，去鳥兒和諧相處六、通過專題《鳥》的學習，我們對鳥的內涵有了更深的了解。所以說，只有人類自己加強愛鳥、護鳥的意識才是處理好這個問題的關鍵。有人說，干脆把鳥都殺了，免得造成疾病的傳染，你怎么看待這個問題？答：在對待鳥、人以及“禽流感”三者之間關系的問題上，我認為：首先是不能將禽流感傳播的問題歸罪于鳥類，因為鳥類是無辜的。而海水的人工淡化器目前設備龐大、結構復雜、耗能量高。五、鳥與人類科學、生活的關系（一）、思考鳥給了人類科學、生活上哪些啟發(fā) 答：（1）鳥給人類科學上的啟發(fā)鳥類有高超的飛行本領，現(xiàn)代的飛機的發(fā)明就是受到鳥飛行的啟發(fā)。而劉禹錫一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，為我們描繪了一幅晴空中鶴飛沖天的動人圖景，將傳統(tǒng)的悲秋情緒一掃而空。（四）、閱讀下面的詩歌，總結出仙鶴在詩歌中的象征含義。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。（三）、閱讀下面的詩歌，總結出杜鵑在中國古代詩歌中的象征含義。浣溪沙 【宋】 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊池臺，夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。鴻雁每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。誰憐一片影，相失萬重云。潮平兩岸闊，風正一帆懸。人過留名，雁過留聲。早起鳥兒有蟲吃?！净\中之鳥】1形容春天的景色宜人。【燕雀安知鴻鵠之志】比喻做一件事達到兩個目的。形容聚集得很多。第一篇：江蘇省宿遷市八年級語文下冊第一單元第1單元專題鳥四教學案專題《鳥》一、完成下列與鳥有關的成語比喻侍奉尊親的孝心。【鳥集鱗萃鱗】比喻事情成功之后，把曾經出過力的人一腳踢開?！疽患p雕】比喻相愛的男女形影不離?！绝B語花香】三、積累幾個與鳥有關的俗語勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。笨鳥先飛早入林。天下烏鴉一般黑。海日生殘夜，江春入舊年。望盡似猶見，哀多如更聞。（二）、閱讀下面的詩歌，總結出燕子在中國古代詩歌中的象征含義。象征含義：在中國古詩詞中“燕子”的象征含義有（1）表現(xiàn)春光的美好，傳達惜春之情。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 【唐】 李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。秋 詞 【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。傳說中鶴能翩翩于仙凡之間，不受任何拘束。鴿子在仿生學方面也有很大的貢獻。但海鷗、信天翁這些海鳥卻可以通過眼睛附近一條鹽腺把喝下去的海水中的鹽分排出，一旦完成這個功能的模擬，人類利用海洋的前景將會更加廣闊。真正人類需要去面對的是如何找到克制病毒的方法。（三）、作為一個中學生，你會用哪些實際行動來愛鳥、護鳥？我們可以利用愛鳥周活動時間，寫愛鳥的宣傳單，對市民進行宣傳。某班同學利用黑板報出了一期“愛鳥”?？Ｋ菫樾拍疃w的。豪邁、壯烈、激越，是它翱翔的旋律。七、鳥是人類的朋友，是和諧社會的一分子，就“愛鳥”、“護鳥”請你：（一）寫出你所知道的我國目前已有的鳥類自然保護區(qū)的名稱（1）陜西洋縣朱鸚自然保護區(qū)（2）黑龍江扎龍丹頂鶴自然保護區(qū)（二）設計兩則護鳥廣告（可引用恰當?shù)墓旁娋洌?）、好鳥枝頭亦朋友；（2）、勸君莫打枝頭鳥；（3）、像保護自己一樣保護鳥類第二篇：八年級語文下冊 第一單元 第2課《白楊禮贊》教學案 蘇教版《白楊禮贊》鞏固練習【識記積累】1．茅盾原名是什么？他著名的代表作品有哪些？2．解釋詞語。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言的精華。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。學習海燕的勇敢、樂觀、大無畏的革命豪情。三、【自主學習】給加橫線字注音呻吟()白沫（）翡翠()困乏()深淵()蜿蜒()膽怯()號叫()介紹“散文詩”的特點散文詩兼有散文和詩歌的特點，是一種文學體裁。第三個特點是多用象征、暗示等手法擴大內容和容量。課文分幾個場景來寫的？四、【合作探究】用自己喜歡的方式朗讀課文，說說哪些詞體現(xiàn)了海燕的英勇、樂觀的特點？并歸納海燕的象征意義。①.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（）。學習象征、比喻、擬人、反復等手法在文中的運用。象征手法的運用，使文學作品能以更鮮明的形象突出事物的某些本質特征。⑤海鷗、海鴨、企鵝 ⑤席卷一切的革命運動⑥烏云、狂風、雷鳴、閃電 ⑥英勇善戰(zhàn)的無產階級革命的先驅者四、【合作探究】“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？品味下列語句，說說在表達上的好處。鷹之歌（高爾基）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。奇怪的是，自從詩人在那塊牌子上添了一句話后，人們變得樂善好施，紛紛慷慨解囊了。2．學習比喻、擬人的修辭手法及表達作用。(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。情景導入 生成問題同學們，你們喜歡春天嗎？你們心中的春天是什么樣的？你們對春天懷有怎樣的感情？請說給大家聽。2．字詞積累水漲(zhǎng)捉迷藏(c225。)．．．．．薄煙(b243。朗潤：明朗潤澤。招展，迎風擺動。作者融情于景，抒發(fā)了熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。五幅畫面分別為春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。待到春天降臨人間，作者則盡情地欣賞這大地回春的美好景象。(一)盼春歸1．“盼望著，盼望著”：用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。3．“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了
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