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如何建立學習型組織-wenkub.com

2024-10-21 09:07 本頁面
   

【正文】 “績效考核”的結(jié)果可能不能順利達到預期目標,那么企業(yè)的決策層、管 理層、執(zhí)行層及個人就應對預期目標高低、領(lǐng)導認識問題、組織激勵制度及考 核體系等問題進行深刻反思,并在相互溝通中尋找根源,同時借鑒其他組織創(chuàng) 建的成功經(jīng)驗,采取有效措施,達到預期目標。外化:指個人、團隊根據(jù)問題、情景靈活運用所學知識進行知識創(chuàng)造的能 力。聯(lián)想集團,中國成功的學習型組織,與其不斷 創(chuàng)新相關(guān),而新產(chǎn)品產(chǎn)生來自智慧,智慧的源泉是學習。價值觀是個人對人生價值和意義的穩(wěn)定看法,是行為活動的內(nèi)在動力,它 主要指人生理想和生存意義,培養(yǎng)積極的價值觀,不僅可提高學習工作效率,且還能給人類提供最核心的需要,能使人挖掘人生意義,領(lǐng)悟和感受人生價值。自信心是個人對自己信念、能力和力量的認識和評估,相信自己有能力面 對現(xiàn)實,解決問題??偠灾?,企業(yè)員工、團隊的“主 動”與“全員參與”精神在創(chuàng)建學習型組織過程的意義重大。這種機制在促進企業(yè)員工方面表現(xiàn)在使員工富有能動性和 持續(xù)增強員工的生存能力。而傳統(tǒng)的人事管理理念已難以適應現(xiàn)代企業(yè)知識型人才的發(fā)展需求,這就 促使企業(yè)在尋求新的人力資源管理思想上進行創(chuàng)新,主動適應現(xiàn)代市場競爭。愿景必須是一種圖象化的清晰的景象,這樣才能指導組織的方向、匯集大家的力量。服務可以更好,生產(chǎn)還可以改善等等。五項修煉是環(huán)環(huán)相扣,要五項修煉同時進行,螺旋式前進,才能取得最好的效果。任何個人或組織都無法突破其系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。建立共同愿景的過程就是調(diào)和分歧的過程,團隊學習就是要把分歧調(diào)和成動力,激發(fā)大家的智慧,塑造共同愿景的過程。自我超越之后,也許愿景在框框之外,如果不能突破自己的框框,不能改善自己的心智模式,那么就不可能找到答案。改善心智模式:每個人都有一個心智模式,束縛了自己的超越。五項修煉就是研究人的本質(zhì),探索如何建立這種象有機體一樣的學習型組織。企業(yè)經(jīng)營管理有這樣一個公式:經(jīng)營績效=外部行銷? 內(nèi)部行銷企業(yè)在比較小的時候,溝通協(xié)調(diào)非常容易,大家的感情和合作精神也非常好,大家都全心全意地拓展市場,為客戶服務,組織內(nèi)部行銷所花時間和精力非常少,效率非常高。我們依靠經(jīng)驗去工作和生活,而經(jīng)驗已經(jīng)無法適應這個變革的時代。學習成為唯一的競爭優(yōu)勢自人類有文明之后,人類進步的速度在不斷加快。如果企業(yè)準備不足,試驗了一段,反而暴露了企業(yè)更多的問題,進行不下去,給企業(yè)造成損失。第四篇:第五項修煉——建立學習型組織第五項修煉——建立學習型組織第五項修煉被全球管理界視為走向21世紀的錦囊妙計,有的公司一學之后才發(fā)現(xiàn),第五項修煉是一劑猛藥,企業(yè)如果沒有相關(guān)的體制配套,有可能會中毒而死。備注:經(jīng)濟學假設人都是極端利己的。以上僅僅是我的個人看法和建議,肯定有許多不妥的地方。如何提升現(xiàn)有企業(yè)人力資源的質(zhì)量,將直接關(guān)系國明未來的生產(chǎn)成本。在生產(chǎn)資料來源方面,我們沒有決定權(quán)。反正現(xiàn)在年青人下班也是閑著打游戲、打牌。每個場的書目傳入管理群。書評寫的最好的進行一定的獎勵。每周要發(fā)一份自己所讀書的書評和讀后感?;谏鲜鲈蛭姨岢鋈缦陆ㄗh:一、從老板開始往下每月都要按照最低標準進行讀書。第五、解決上述問題,還是要靠培訓者自己從靈魂深處完成進化升級。第二、每個受過這樣教育的人都是帶著教育的缺憾來求職的,第三、公司的任何行為都是出于功利的行為,甚至是急功近利。步驟十:明示組織未來努力的方向?qū)⑸鲜鏊械牟襟E放在一起徹底實行,并接受任何挑戰(zhàn)的機會。步驟七:描繪組織的遠景在組織中需能清楚的描繪出其未來的發(fā)展遠景,以作為成員共同努力的方向與目標。在組織中建立冒險的文化,是組織繼續(xù)生存與發(fā)展的要素之一。教育乃意味著幫助成員成功,而非幫他們 做事。步驟三:在工作場所能安然的思考安全是人類基本的需求,同時亦為個人與組織在每個成長與發(fā)展階段中所不可或缺。組織能夠鼓舞成員并提供資源促使成員成為自我導向的學習者。柯萊萊恩與桑德斯提出三十六個要項,作為評
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