【正文】 如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時(shí)間？和同學(xué)討論一下，看看誰的方案比較合理。想一想，會不會還有更好的方法呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會浪費(fèi)時(shí)間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅?zāi)?？學(xué)生動手用硬幣、課本來代表餅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn): 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。師：說說在生活中還有哪些事情可以通過合理安排時(shí)間來提高效率的？五、課堂總結(jié)今天，我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語》。小明最近早上上學(xué)遲到總要遲到幾分鐘，老師去調(diào)查了一下，原來他是個貪睡的孩子，上學(xué)前又必須做這些事情：起床穿衣2分鐘、刷牙洗臉4分鐘、燒水6分鐘、煮雞蛋4分鐘、泡牛奶1分鐘、吃早飯5分鐘、走路上學(xué)10分鐘。三、拓展練習(xí)，運(yùn)用新知解決問題做114頁“做一做”2。師生交流，展示學(xué)生的不同方案方法優(yōu)化 比較上面兩種，哪一種方法能讓客人盡快喝上茶？為什么？小結(jié)：在燒水這個空閑的時(shí)間里，同時(shí)洗茶杯、找茶葉，能同時(shí)做的事情同時(shí)做，這樣合理安排，就節(jié)約時(shí)間，提高效率。提出問題師：我想問大家，你們家平時(shí)來客人嗎？來客人時(shí)你會用什么來招待客人呢？課件出示例2主題圖師：看，小明家也來客人了，媽媽讓小明給李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事嗎？師：那我們看看小明沏茶時(shí)都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間呢？生匯報(bào)。師生談話：同學(xué)們，你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎？。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。教學(xué)目標(biāo)：分析簡單的事例，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。（三）靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。（二）為學(xué)生提供的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間比較充分?！墩n標(biāo)》中指出：“當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。你能讓媽媽在最短的時(shí)間內(nèi)喝到茶嗎？你自己設(shè)計(jì)流程圖。學(xué)生指名說方法，教師示范畫流程圖。再用課件演示小明的操作過程。設(shè)疑：（1）要讓客人盡快喝上茶，聯(lián)系生活，你認(rèn)為大概順序是什么？如果你是小明你會怎樣做？（讓學(xué)生任由自己的想法去安排）（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同時(shí)做。時(shí)間：34=12分鐘，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。生：??師：想一想，如果爸爸、媽媽和你各吃一張餅，怎樣才能盡快吃上餅？討論烙餅的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。學(xué)會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間。小結(jié)同學(xué)們，今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。（3）展示學(xué)生不同的方案這里是學(xué)生思維過程的展示，生成的學(xué)習(xí)資源一定很多，教師要注意傾聽，同時(shí)讓學(xué)生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。展示出各小組不同的設(shè)計(jì)方案。學(xué)習(xí)過程：預(yù)設(shè)情景：師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。本次活動棵成為《到時(shí)間王國去旅行》這一課內(nèi)容交流討論的引路石，課后，同學(xué)們又開展了一系列的討論，如：(1)根據(jù)大腦的生物鐘規(guī)律，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。抓緊分分秒秒，巧用零星時(shí)間。學(xué)生五：平時(shí)我在家里幫媽媽做家務(wù)時(shí)，總是一邊干活，一邊聽英語錄音；早晨起床和晚上臨睡前洗漱時(shí)，我也要聽英語錄音。教師：（請同學(xué)回答，告訴我們什么）教師總結(jié)：“事先要做好計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間”。教師：請同學(xué)們談學(xué)習(xí)名人事跡的感想 小組討論，派代表寫到黑板上。有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。(以下內(nèi)容分別由幾位同學(xué)表演，教師解說。一個學(xué)生在家里寫作業(yè)，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報(bào)紙，甚至邊看電視邊寫，結(jié)果到晚上該睡覺時(shí)還沒寫完。——但丁”“我只惋惜一件事：日子太短，過得太快?！斞浮?“放棄時(shí)間的人；時(shí)間也會放棄他。下面就請大家說一說自己知道的這方面的名言。教師總結(jié)：對，這句話是高爾基說的，我很欣賞這句話。練習(xí)小品表演的內(nèi)容。三、活動手段：借助格言警句激勵學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。第二篇：合理安排時(shí)間學(xué)會合理安排時(shí)間一：活動目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到，所面臨的是快節(jié)奏、信息量大、競爭力強(qiáng)的世界世界，要想跟上時(shí)代的節(jié)奏，就必須加倍珍惜時(shí)間，提高時(shí)間效率，加快生活、工作、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，做時(shí)間的主人。(4)、通過活動，使學(xué)生體會到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。（3）、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報(bào)告。（3）、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。其基本目標(biāo)是：（1）鞏固所學(xué)知識；（2）養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。在四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”單元，滲透著這些重要的數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過充分的討論與研究，通過擺一擺、說一說、爭一爭等，使學(xué)生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個非常重要的道理，那就是“能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越少”的道理。發(fā)言的過程中，我反復(fù)提問：應(yīng)該做哪些事情？請同學(xué)無順序的反復(fù)說；接著問：每樣事情要多少分鐘？最后思考：怎樣有順序的安排，所花的時(shí)間最少？重點(diǎn)在于說一說為什么哪些是情可以同時(shí)做？哪些事情可以同時(shí)做？同時(shí)做的事情所花的時(shí)間與做那件花最長時(shí)間的事情話的時(shí)間進(jìn)行比較？本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。全課總結(jié) 教學(xué)反思：沏茶—合理安排”是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，這個內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切聯(lián)系，日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認(rèn)識。讓學(xué)生互相分享自己的經(jīng)驗(yàn)，最后小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康。在這個環(huán)節(jié)里面的兩個練習(xí)是課本114頁做一做的第2題。（6）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。（1）導(dǎo)入沏茶話題先導(dǎo)入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學(xué)生讀懂圖片上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時(shí)間。揭示課題：數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。生2：我知道合理安排時(shí)間就是節(jié)省時(shí)間。（2）玲玲用全自動洗