【正文】 方仲永與童第周的事例向我們證實了這樣一個道理：“神童和天才”,如果沒有適當(dāng)環(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。于是，童第周決定讓同學(xué)們刮目相看。方仲永十二三歲時，就應(yīng)該能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并為此認(rèn)真學(xué)習(xí)。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。我希望爸爸。所以我覺得，仲永才華消失的原因，最主要還是他的家庭貧窮造成的，是那個落后的社會造成的，他家貧窮讀不起書呀！跟仲永相比，我現(xiàn)在幸運多了，不但吃穿不用愁，而且從小學(xué)一年級起，我就享受9年義務(wù)教育權(quán)利，可免費上學(xué)了。傷仲永四歲時能寫詩，確實很了不起。剛開始讀時，覺得爸。別學(xué)傷仲永，自以為聰明，放松學(xué)習(xí)。媽媽聽；背誦的唐詩少說也有二三十首吧。人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個普通的39。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。傷仲永讀后感12讀了《傷仲永》子后， 我感觸很深。可見學(xué)習(xí)是無止境，在任何時候我們都要學(xué)習(xí)?；蛟S這句耳熟能詳?shù)恼芾砻?，早已讓我們的耳朵聽出繭來了，但是，它卻無時無刻不在告訴我們：在知識的海洋上，我們永遠只能吸收而不能滿足，我國偉大的文學(xué)家魯迅先生臨死前一個小時還在工作，他經(jīng)常利用別人的喝咖啡時間學(xué)習(xí)，這難道還不夠嗎？我認(rèn)為這是遠遠不夠的，為類從奴隸時代發(fā)明文字到現(xiàn)在流傳了幾千年的知識文化豈是只用短短的“一輩子”的時間能學(xué)完的呢？“活到老，學(xué)到老”，這句話相信大家都聽過。又有個高麗神童李，入曹府深造，數(shù)十年也無人能敵。如是，吾心釋然。思之，不禁汗顏。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學(xué)習(xí)對于人成才的重要性!作文傷仲永讀后感10王安石的文章《傷仲永》，論述了人的先天才能和后天教育與成才的關(guān)系，對吾輩教益匪淺。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。從此，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能立即寫好，同縣的人對他感到驚奇，花錢讓仲永題詩，他的父親認(rèn)為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學(xué)習(xí)。是啊，成功得靠后天的努力！我會更加勤奮，成為方仲永的“相反數(shù)”。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力，否則早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。仲永父親為了自己的小利益而為社會損失了一個人才，“這值得嗎？這對社會造成的危害，難道比自己的利益更無關(guān)緊要嗎？”我們不禁捫心自問。此刻是我們學(xué)習(xí)的黃金時期，僅有此刻勤奮學(xué)習(xí)，長大后才會有出路。石塊一樣微賤。愛迪生說過：天才是百分之一的`天分加百分之九十九的勤奮。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。金溪民方仲永，世隸耕?！爸儆乐ㄎ?，受之天也。假設(shè)仲永的父親依舊帶領(lǐng)他“環(huán)謁于邑人”，等到到一家比較有學(xué)問的人家里時，如果那家人有提出讓仲永學(xué)習(xí)，不然會荒廢他的`才藝，那么仲永的父親會不會因此而改變，讓仲永去學(xué)習(xí)呢？所以，社會，是影響仲永才賦荒廢一個重要原因之一。我想，方仲永的定不光是父親的責(zé)任，不止他父親一人貪圖才賦，視方仲永為搖錢樹，也有社會及其自身原因。這件事不就是給我們的警告嗎？——無論過程如何，努力了之后，你終將會成為那個成功了的方仲永。不久之后（七八年），他的寫詩本事漸漸下降，寫的不如原先好了。這同時說明了我們將來在社會上還有許多東西要學(xué)，此刻的一點知識是絕對不夠的。在生活中，有些人因為取得一些成就便滿足于現(xiàn)狀，沉醉于一時的成功……這些人到了最終始終是落伍者。這就說明了，我們必須要學(xué)習(xí)。特別是有些孩子有藝術(shù)天賦，家長就帶著他們到處演出，書也不讀了，從小就培養(yǎng)他們掙錢，加之社會的捧殺，慢慢地這些孩子的尾巴就翹到天上去了。但這樣的39。另一方面舉辦奧賽，三十年來各類國際奧賽金獎得主，早已成百快要上千吧，如今也是該出人才的時候了，然而有誰成了數(shù)學(xué)家?又有誰得到了諾貝爾大獎?傷仲永讀后感3這篇古文是北宋時的改革家王安石所作，王安石是一位中國文學(xué)史上杰出的散文家和詩人，他非常憐惜方仲永，故寫此文以教育后人。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。 余聞之也久。自是指物作詩，立就。欲知其詳，于是上網(wǎng)一搜，下載到原文與譯文：原文：金溪民方仲永，世隸耕。這篇文章說明了人的天資與后天成才的關(guān)系，不論科學(xué)與藝術(shù)，不論是誰，只要付出艱辛的努力，都能取得偉大的成就。讀到這里，我情不自禁地想：“真是天降英才，如果在遇到名師指點，必成大器！”可是有一個不爭氣的父親，為了謀取利益，不讓仲永學(xué)習(xí)，只會天天拉著兒子四處拜訪別人，為他們作詩，結(jié)果呢，還不是把自己的孩子害的一事無成，最終成為了一個什么都不會的普通人?！毕喾?，如果像開頭所講的方仲永一樣，沒有趁著大好時光努力學(xué)習(xí)，沒有用后天的努力作為天才的培植肥料，那么再茁壯的天才之花也終將枯萎。著名科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)這樣說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感?？伤隽嗣?，他的爸爸卻不讓他學(xué)習(xí)，而是整天帶著他去全縣各處題詩掙錢。我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。方仲永最終泯然眾人，他要承擔(dān)主要責(zé)任?？梢钥闯?，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，也會成為一般的人；像華羅庚這樣天資一般的人，通過努力學(xué)習(xí)，也會成為一個偉大的人。只有我們不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷進步。由于，方仲永沒有再學(xué)習(xí)，最后一事無成。我們這些普通人，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。正因為他那時候刻苦學(xué)習(xí)，所以才能厚積薄發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立新中國?！庇械腵說：“為做官而讀書。周恩來小的時候，中國正飽受帝國主義列強的欺凌。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學(xué)習(xí)，帶著仲永四處做客，謀取小利。不僅僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，最終取得了令世人矚目的成就……愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。他們的才能也不必須比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。勤能補拙。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷發(fā)奮，可能也會對社會做出很大貢獻。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。他們都并非是天生聰慧。勤學(xué)是成功之母。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。要知道“蠢材”和“天才”是相互轉(zhuǎn)化的，“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”可以變成“天才”.但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才”。如果“天才”是一朵花的花，那么勤奮就是花的養(yǎng)料，甘露。如果他一心向?qū)W，那么他父親“不使學(xué)”的做法也阻擋不了他。 然而，學(xué)完《傷仲永》這一古文，我理解“天才”的真正含義。以前，我總會幻想：如果自己是一個iq200的人那該有多好啊。俗話說“活到老，學(xué)到老”，說明了學(xué)習(xí)的重要性。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。又過了幾年，他作出的詩已平平談?wù)劻?，完全和普通人一樣了。老爸不愧是一個名副其實的羽毛球高手，他竟然把快要接觸地面的羽毛球給救了回來，只見他用球拍把羽毛球向天空一打，再對準(zhǔn)球，腳底生風(fēng)似的向我這邊一旋，把我看得目瞪口呆，當(dāng)我想起我還在打球時，球已經(jīng)落地了！這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當(dāng)即寫四句詩，并題上了自己的名字。要知道“蠢材”和“天才”是相互轉(zhuǎn)化的，“天才”可以變成“蠢材”，“蠢材”可以變成“天才”。如果“天才”是一朵花的花，那么勤奮就是花的養(yǎng)料，甘露。如果他一心向?qū)W，那么他父親“不使學(xué)”的做法也阻擋不了他。然而，學(xué)完這一古文，我理解“天才”的真正含義。以前，我總會幻想:如果自己是一個IQ200的人那該有多好啊。他告訴我們，即便你有再高的天賦和條件，坐享其成卻不努力，遲早會從高處摔在地上，一蹶不振。只靠天賦，不靠努力，又有多少人能撐到最后呢？父母都愛我們，可在這篇文章中，我只感受到了方仲永父親的涼薄。漸漸的，他被越來越多人知道，名聲大噪，人們紛紛求取他的文章，有人甚至出錢求取。主要講述了江西金溪一位名叫“方仲永”的神童，他天賦異稟，年幼即能吟詩作對，出口成章。文章想象豐富，駕輕就熟，是難得的好文字。人生追求，他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡，不可能讓父親的“陰謀”得逞。但從最后仲永變成庸才這一事實中，我大致可以推測：仲永已經(jīng)麻木了，對人生已經(jīng)沒有追求，認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在，接受了這不公的命運，最終才會“泯然眾人矣”。小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。恰恰相反，那些成功人士，無一不是勤奮刻苦之輩。年幼的愛因期坦起步晚，卻享譽全球。但威特卻并不這么認(rèn)為，他給自己的兒子取名也叫威特，并開始對兒子進行系統(tǒng)的教育訓(xùn)練。世上既然有天資優(yōu)秀但后天不加珍惜的人，那么也必定會有天生愚笨但后天勤奮刻苦最終成就大事的人。究其原因，主要還是因為仲永兒時沒有進行系統(tǒng)而刻苦的學(xué)習(xí)，荒蕪了寶貴的青春時光。假如我是方仲永,我會深知“業(yè)精于勤,荒于嬉”的道理,把“99%的勤奮+1%的天才=成功”當(dāng)作座右銘,時刻提醒自己。文中所寫的方仲永五歲時的表現(xiàn),儼然是一個神童,但他后來才能喪失,令人惋惜,令人警醒。我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。同樣道理，如果一個人能夠不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和極強的創(chuàng)造力。作為學(xué)生的我們更應(yīng)該懂得只有讀書才能為我們?nèi)松於己玫幕A(chǔ)。樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學(xué)習(xí)…那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學(xué)習(xí)，帶著仲永四處做客，謀取小利。如莫扎特應(yīng)該熟悉吧，這位音樂神童五歲識五線譜，六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂。相反，一個人即使天資一般，如果勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。正是因為勤奮工作，使得他一生共有約一千項創(chuàng)造發(fā)明，成為世界著名的發(fā)明大王，成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣，他為人類社會的文明進步做出了巨大的貢獻。但是，他將勤補拙，興趣廣泛，努力工作。天資差一些就不行嗎?其實在這個世界上，大多數(shù)人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。正是因為勤奮工作，使得他一生共有約一千項創(chuàng)造發(fā)明，成為世界著名的發(fā)明大王，成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣，他為人類社會的文明進步做出了巨大的貢獻。但是，他將勤補拙，興趣廣泛，努力工作。天資差一些就不行嗎？其實在這個世界上，大多數(shù)人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。他們都并非是天生聰慧。勤學(xué)是成功之母。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)！第二篇：讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。小一個天資聰穎的神童，因