傷仲永改編-wenkub.com
2024-11-17 04:54 本頁面
【正文】 以“由方仲永所想到的”為題，寫一篇不少于 300字的短文。 他先天得到的，遠遠勝過有才能的人了。 六、 其受之天也，賢于材人遠矣。 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者 。（主旨） 本文 前兩段 敘事 ，最后一段 議論 。 人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學習。 仲永成長三個階段的敘述，有見有聞，有詳有略 。 （ 1）有見有聞，見聞結合著寫，有什么好處？ 課文 詳 寫第一階段。 見聞結合，使敘事顯得 真實可信 。 “ 傷 ” 是 哀傷 ，含有 痛惜 的意思，表達了作者對方仲永這樣的神童 “ 泯然眾人 ” 的 哀傷、惋惜 之情。 承受 勝過，超過 有才能的人 他的天資遠遠勝過一般 有才能的人。其受之天也，賢 于材人遠矣。 跟隨 明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)， 在 在舅舅家里見到他，（他已經）十二三歲了。令作詩，不能稱前時之聞。 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 長到 歲 曾經 仲永長到五歲，不曾認識筆、墨、紙、 硯等， （有一天）忽然放聲哭著要這些東西。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才 觀之。 才藝大比拼 翻譯 接力賽 ， 要求每位學生翻譯一句話， 看看誰 最棒 。 不能稱前時之聞。n y232。 ch225。 mǐn y232。ng l236。卒之 /為眾人，則 /其受于人者 /不至也。令作詩，不能 / 稱 /前時之聞。父 /利其然也，日扳(pān)仲永 /環(huán)謁 (y232。父異焉，借旁近 /與之，即 /書詩四句，并 /自為其名。撫州臨川 (今江西 )人，世稱 臨川先生 。 ， 在理解的基礎上翻譯課文并背誦課文 。 —— 魯迅 天才就是 99%的汗水加 1%的靈感。 —— 愛因斯坦 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。 ，領會文中蘊含的道理 。被列為“唐宋八大家” 之一 。其詩 /以養(yǎng)父母、收族為意，傳 /一鄉(xiāng)秀才 /觀之。)/于邑人，不使學。又七年，還自揚州，復到 /舅家問焉，曰：“泯 (mǐn)然眾人矣。彼其 / 受之天也，如此其賢也，不受 /之人，且為 /眾人；今夫(f ch225。 pān yǐ ch232。ng y236。 pān 二、劃分下列句子朗讀節(jié)奏 仲永生五年 借旁近與之 ， 即書詩四句 ， 并自為其名 其詩以養(yǎng)父母 、 收族為意 自是指物作詩立就 ， 其文理皆有可觀者 。 泯然眾人矣。 疏通文意 金溪民方仲永，世隸耕。自是指物作詩，立就。 代詞，代這件事 鄰居 父親對此感到驚異，從鄰居家借來給他， 寫 （仲永）當即寫了四句詩， 并且題上自己的名字。
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